大班观察记录措施

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1、大班观察记录措施 - 观察记录 观察对象：陈志嘉 性别：男 年龄：6岁 观察时间：2022年11月10日 观察地点：本班教室 观察目的：观察陈志嘉在交往方面是否有进步。 观察记录： 今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。“曹老师，你怎么如今才来呀？我都想你了，你想我了吗？”我忍不住笑了。“老师今天上晚班，我也想你了。”我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。 观察分析p ： 陈志嘉是个活泼的男孩子，非常愿意表达自己的想法，但是由于缺少一定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个6岁的孩子。得到老师的肯定他非常快乐，在交往方面，他又有了进步。 教育措施： 首先，我对陈志嘉表示了感谢，虽然他

2、有时表达得还不是很清楚。但是我为他在交往上的进步而感到快乐，我想这是一个好的开场。在他表述的过程中，我没有打断他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的活泼得意，语言表达才能会更强。 大班观察记录分析p 措施【二】：大班活动观察记录 大班区域活动观察记录 观察记录： 今天中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜欢的书看。小朋友好似很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置上，或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折着，有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。 老师分析p ： 折纸活动进

3、展了一段时间，最近小朋友好似对折纸更加感兴趣了。但是假如他们一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会渐渐消退 教育措施： 以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来下定义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对自己的教学工作更有促进作用。 观察记录： 今天的娃娃医院跟往常一样的热闹。aa今天的当值医生。他做好了准备工作，认真地开场了工作。首先，他用诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了血压计，专注地给小病人量血压。等到 大班观察记录分析p 措施【三】：大班观察记录3 观察记录 观察对象：张志恒 性别：男 年龄

4、：5岁 观察时间：2022年10月10日 观察地点：本班教室 观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。 观察记录： 平日里，经常有一些幼儿把自己从家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今天放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！”于是我便成心装作没看见，让幼儿自己应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！” 观察分析p ： 通过观察我发现，她们对美工区非常感兴趣，最后因为没有方法

5、很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心情的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉内容相比照拟随意。 教育措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，老师可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；假设是较严重的情况那么需老师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，理解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的才能和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心安康开展。 大班观察记录分析p 措施【四】：幼儿园大班区域活动观察记录 幼儿园区域活动观察记录 班级 大2 观察老师 大班观察记录分析p 措施【五】：幼儿园区域活动观察记录 幼

6、儿园区域活动观察记录 班级 大2 观察老师 大班观察记录分析p 措施【六】：大班个别幼儿观察分析p 报告 双龙幼儿园大班个案观察记录 姓 名：刘傲雪 性 别：女 年 龄： 5岁半 行为表现： 刘傲雪小朋友性格比拟孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作开展很不协调，对活动工程和有点难度的动作表现出畏惧和害怕、缺乏自信。通过家访。我理解到：奶奶比拟宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。 措施： 平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑

7、梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反应在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来渐渐消除她的生疏感。对于像刘傲雪这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲得意，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。 观察内容： 幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。 观察老师： 陶丽冲 大班观察记录分析p 措施【七】：大班观察记录表 大二班幼儿观察记录表 幼儿观察记录表 大班观察记录分析p 措施【八】：关于一名大

8、班幼儿冲突的解决问题的观察记录 一名大班幼儿冲突的解决问题的观察记录 观察方式：个案观察 观察对象：李治儒 观察周期：2022年9月-2022年10月 一、个案根本情况： 老师方面： 李治儒，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要阻碍他，他从不用语言却总用行为来解决问题，因此他的朋友很少。再者自控才能差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。 家长方面： 孩子在家很淘气，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。 个案生活背景： 孩子平

9、时根本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比拟宠爱，想管好孩子但是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。 二、观察与教育记录： 2022年9月13日星期一 晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当老师说：“三人一组”的时候，李治儒积极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向嘲笑他的幼儿打去嘴里还说“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他：“你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗？”他想了想皱着眉摇了摇头，“遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想想。”听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：“嗯！”接着我拉过了他的手说：“我来做你的朋友，咱们两个人一组。”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿参加所以没有再落单过。 第 7 页 共 7 页