九年级语文上册敬业与乐业教学设计

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1、 九年级语文上册敬业与乐业教学设计撰写人：_日 期：_九年级语文上册敬业与乐业教学设计1.初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。3.结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。九年级语文上册敬业与乐业-教学重点:1.通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。2.学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。九年级语文上册敬业与乐业-教学时数:二课时。九年级语文上册敬业与乐业-教学过程:一、解题导入提出疑问:1.你理解的“业”指的是什么?职业、工作。2.“敬业”是什么意思?专心致力于工作。3.“乐业”又是什么意思?快乐地工作。

2、4.标题是否表达了作者的观点?否。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集。三、整体感知:1.品题目:(1)从题目来看，文章谈的是一个关于什么的问题?(明确题目即论题)(2)针对这个问题，作者提出了怎样的观点?(学生解释“敬业”与“乐业”的含义)

3、(3)文中哪个句子明确地表达了作者的观点? (学生依据预习回答)2.学生谈预习课文后的感受:文章主要写了哪些内容?教师引导学生把握文章的整体内容和框架思路。四、设疑品文明论据导入:文章的标题为“敬业与乐业”，我们先来看看作者是如何证明“要敬业”这个观点的?1.提问:如果是你，你打算如何证明“要敬业”这个观点?(思路及依据)学生小组讨论，然后各抒己见。教师点评，并导入对课文的研读。2.研读第6-7段:(1)请一位学生以演讲的口吻朗读第6段。其他同学边听边勾画:划出表明作者观点的句子，以及作者提供的依据。(2)学生齐读第7段，然后划出相关句子。(3)学生就勾画结果进行讨论，交流。并明确:A.表明作

4、者观点的句子是:“第一要敬业” 。(引导学生注意论点的一般位置)B.作者的依据: 朱子的话;做总统和拉黄包车的例子;佝偻丈人承蜩的例子;木匠与政治家、挑粪工人与军人具有同一价值的例子;曾文正、庄子、孔子等的话。教师注意引导学生概括事例，并总结出方法。(4)提问:这些依据可以分为几类?各有什么特点?分别起了什么作用?学生思考、讨论并交流明确:A.这些依据可分为两类:一类是名人名言，一类是具体的事例。教师点拨，引导学生明白论据的类型:事实论据和道理论据。明白论据的特点:事实论据往往是一些具体的事例和数据;道理论据往往是一些名人名言、公理、定理等。B.它们的作用分别是(同时引导学生进行具体的理解和讨

5、论):引用了朱子的话，证明了什么是“敬”。(朱子的话的含义)举了做总统和拉黄包车两个例子来证明“凡职业都是神圣的，都是可敬的”，从而证明了为什么要“敬业”的道理。(谈谈你对这个例子的理解)作者先举了佝偻丈人承蜩的例子，然后又举了木匠与政治家、挑粪工人与军人的例子，最后引用了曾文正、庄子和孔子的话，都是为了证明怎么“敬业”的道理。(谈谈对这些例子和名言的理解)在此基础上引导学生明白论据与论点的关系，形成板书。C.教师追问:任何人的任何话都可以作为道理论据吗?把一大堆论据堆叠在一起就行了吗?(不行，还应对其进行分析与阐述)(5)提问:作者是按照什么思路来证明“要敬业”这个观点的?学生讨论明确:什么

6、是敬?-为什么要敬?-怎么敬?3.研读第8段。(1)本段论证的是“要乐业”这个观点，请自读文段，然后说说职业有哪些趣味。学生自读，并交流观点，明确职业的趣味所在。(2)从同学们刚才的发言中，我们可以发现，本段的论述与前文相比，更多的是讲道理，事实论据很少。下面，请同学们为“凡职业都是有趣味的”补充几个事实论据。学生补充论据，教师进一步引导学生把握论据与论点的关系，同时提示议论文中讲述事实论据时的详略处理。五、互动比较知方法xx引导学生将自己的论证思路和依据与文章进行比较。1.提问:刚上课时，同学们与梁启超同样论证了“要敬业”的观点，现在请大家比较一下，你们与梁启超的论证中，有哪些共通点，又有哪

7、些不同点?学生讨论，比较，教师引导学生从“论证的思路”、“论证的依据”、“论证的效果(说服力)”等方面进行比较，同时引导明确举例论证与道理论证的方法。2.学生发表看法:(1)相同点:都引用了名言和事例。(2)不同点:思路不同，效果不同。3.提问:(1)如何增强文章的说服力?(提供一些有说服力的论据)(2)论据从何而来?(平时的积累)六、拓展延伸作小结1.判断下面两个例子能否作为证明“要敬业”的论据?为什么?A.甲同学很喜欢小动物，所以在生物老师的指导下，他全神贯注，查阅了大量的资料，通过长期的观察与实验，写了一篇科普小论文，并获得一等奖。B. 乙同学很喜欢玩游戏，他为了游戏简直到了废寝忘食的地

8、步，在学校、在课堂、在课后，他脑海里想的全是游戏，他也因此成为班里的游戏高手。学生讨论明确:A事例可以作为论据，B事例不能。因为作为学生，学业是唯一的事业，甲同学是专心于学业的表现，而乙同学则开了小差。2.请为“要敬业”的观点再提供几个论据(事实论据或道理论据均可)。3.回头照应导语论证:作为学生，要勤奋学习。4.教师引导学生对整节课进行小结，谈收获。让学生进一步明确:(1)一般议论文的要素:论点、论据、论证;(2)一般议论文的论证思路:提出论点-证明论点-得出结论;(3)论据的类型及作用;(4)常见的论证方法。课 题敬业与乐业课时1授课日期教学目标1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能

9、和不断积累的习惯。2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系教学内容要点学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章教 师 活 动 内 容 、方 式学生活动方式、内容旁 注一、解题，介绍作者，导入新课:敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为

10、“新文体”。文编饮冰室合集 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校19xx年xx月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。二、指导学生阅读课文三、引导学生理清文章的结构1.先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2.在学生讨论的基础上，教师小结。(1)这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱

11、岗敬业精神的培养还是大有帮助的。(2)总结议论文文体知识。(3)介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求:认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。(4)在学生概括的基础上，教者总括:9段文字，按议论文的一般论证结构，

12、文章可划分为三大部分:第1段是一部分，提出本文的中心论点;第二部分是28段，论证中心论点;第三部分是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。四、布置作业:要求1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号;2.试把每一段的段意归纳出来;3.课文中多处引用论语礼记老子庄子等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。学生读课文，概括段意:第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第3段，从反面论述，说明无业的害处。第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。第5段，作者具体论述有业之必要。第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。第 9 页 共 9 页