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1、小学社会课教学方法浅谈 一、 上好第一课社会课是一门新课程，学生以前从未接触过，他们在心理上、情感上与社会课有一定的距离。上好新课程的第一课，用社会课的魅力吸引学生的注意力和好奇心，使他们一接触这门新课程就产生极大的兴趣至关重要。为此，我精心设计以疑激趣，一上课就问：同学们你们爱自己的家吗？你们知道自己家由几口几代人组成？你们平时爱吃哪些食物？我们知道这些美味的食物是谁提供的吗？哪些同志家装电话了？你们知道打电话要注意什么吗？你们知道我们生活在祖国的什么地方吗？你们了解我们伟大祖国的悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的山川、众多的风景名胜吗？我从家庭生活、社会生活直到工业、农业、交通以及天下事国家情
2、一连提问了十多个学生既关注又感兴趣，似懂非懂而又迫切想知道的问题，吸引学生的求知欲，把学生带进社会课这个五彩缤纷的新天地。接着我又用图片、幻灯等形象材料，用生动的事例，向同学们介绍了社会课在社会生活中的作用。为了强化学习社会课的重要性，我还编了一首“社会课真有趣”的歌谣，让学生边讲边表演。愉快的表演掀起学生情感的波澜，缩短了学生与社会课之间的距离，走活了社会课教学的“第一步棋”。 二、 贴近实际生活小学生和成人一样生活在社会和群体环境中。他们对一些常见的社会事物和现象并不陌生，并且具有自己的经验。将教学与学生的生活实际相结合，沟通学生的生活积累，使学生从生活中吸取知识营养，学生感到十分亲切、有
3、用、易于接受。如居家安全一课，根据学生已有的社会经验，结合他们在社会生活中常遇到的实际问题讨论：在日常生活中防火、防触电、防盗、防食物中毒要注意些什么？如果发现有人触电、食物中毒怎么办？学生发言踊跃，各抒己见，仅防火就讲了劝爸爸不要躺在床上吸烟、不要玩火、离开家时要检查一下煤气灶或炉子是否关好等十多个注意事项，丰富了学生的生活常识，增强了居家安全的意识。再如家庭救护一课，开展“生活小窍门”活动，让学生介绍自己看到的听到的或从爸爸妈妈那里学到牟烫伤、扭伤、摔伤、中暑的家庭救护的良方妙法，增强了学生的自护能力。三、 加强直观教学小学生的思维是通过声音、色彩等具体形象来感知的，运用图片、仪器、模型、
4、投影片、录象等直观教学引导学生进行认知，不仅可以丰富学生的感性知识，而且使学生的兴趣和思维不断处于活跃状态。如首都北京一课，我采用电教手段。首先放学生喜闻乐见的KTV北京的孩子逛北京，立刻就把学生吸引住了。北京孩子生动活泼的表演，以及那欢快的节奏、多彩的画面，抒发了北京的孩子对北京的热情。抓住学生对首都向往之情，再带领南京的孩子逛北京，我又放了首都北京的录像。雄伟壮观的天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中南海、北京图书馆、清华大学、隆重而热烈的迎宾仪式和牙颐和园、故宫、长城等风景名胜以及亚运村等现代化建设等等，顿时展现在学生眼前。随着图像的显示，优美的音乐和生动的解说，学生个个仿佛临其境。
5、十多分钟的录像，生动具体形象地使学生了解了北京在全国的重要地位和作用，领略了北京这个历史悠久的古城和现代化大都市的风貌。看完了录像再让学生回答为什么说北京是全国的政治中心、文化中心、国际交流中心?你对北京感受最深的是什么?学生纷纷举手，讲起来滔滔不绝。通过这样的直观教学，在愉快而轻松的教学气氛中达到了教学目的。四、 开展实践活动社会课是一门社会常识课，具有很强的实践性，针对教材的特点，联系学生的实际，组织学生广泛开展社会实践，让学生在实践中加深对社会常识的理解，在实践中验正和运用所学的社会知识，增强适应社会生活的能力。如讲小小一粒米，课堂上当学生了解了一粒米来之不易和爱惜粮食的重要性后，要求学
6、生课后留心观察自己及周围的人们是怎样对待每一粒米的?有没有浪费粮食的现象?不观察不知道，一观察吓一跳。学生列举了很多发生在身边的浪费粮食的现象，并积极寻求解决的办法。他们自发地组织起来，有的在校园水池旁、伙房和教室里贴上了有关爱惜粮食的标语，有的利用学校红领巾广播站、黑板报，宣传小小一粒米来之不易，有的同志还写信建议生产餐具的厂家，注意提醒人们爱惜粮食等等。观察使学生深入社会、参与社会、耳闻目睹获得真实、具体的体验和感受，受到尊重农民的劳动，爱惜粮食的教育，养成节约、爱惜粮食的好习惯。五、 组织开展形式多样的社会实践活动根据教材的内容，我还组织学生开展形式多样的社会实践活动。如发动学生收集有关
7、图片、信息、风士民情及社会上的典型事例，举办展览，办墙板；把社会课与班队活动，春、秋游相结合，带领学生走出校门，参观访问，搞社会调查等。对于课本上的一些社会常识，学生学后，我总不失时机地创设社会实际生活的情境，让学生在模似社会情境中运用所学的社会知识，形成实际生活的技能。如居家安全一课，为了让每位同学都能实际运用一下所学的报警常识，实际体验一下报警时的情感，我让学生把铅笔盒当作电话，同座位的同学互报互接。有了课堂上的模拟训练，在生活中如果学生遇上重大事故需要报警时，他们一定会沉着应变，不至于措手不及。 我感到要上好社会课，既要按照社会课的知识框架来设计教学，突出教材的社会性，又要根据学生的年龄特点，选择学生乐意接受的教学方法和手段来组织教学，充分调动学生学习的主动性和积极性，才能提高教学的效果，上出社会课的特色。
小学社会课教学方法浅谈
