幼儿园老师个人读书心得10篇

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1、幼儿园老师个人读书心得10篇 教学方式要随着理念更新，对待幼儿我们要进行一次重新的定位，多关注教学实践操作层面，教学细节与实效，下面是我给大家整理的关于幼儿园老师个人读书心得，欢迎大家来阅读。 幼儿园老师个人读书心得1 训练不应是僵硬的训练，而应是互动的布满生气的训练。 读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。书中记载了(豆豆)经受过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个怪怪的人、捣乱、任性，会影响别人，建议转学时，她想：肯定要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校。 巴学园真是一所奇异的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和气可亲地让她介绍自己，任凭怎么说都行，小豆豆看到校

2、长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。 巴学园的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以依据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜爱的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是专心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的细心设计。 不要把孩子束缚在老师的方案中，而要让他们到大自然中去，孩子们的幻想比老师的方案，更要远大得多。这就是小林校长的办学宗旨。 一段巴学园的生活，让在一般人眼里怪怪的小豆豆渐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。 我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与

3、孩子公平互动的欢乐。比如：我班的陈志刚小伴侣，聪慧、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，成天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔处处乱画乱涂，常常与别人说反话，老师说请小伴侣坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他劝说、训练、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观看，发觉他非常喜爱车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他爱好猛增，滔滔不绝地说个不停。我发觉他真是个车行家，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，非常美丽。 我试着与志刚小伴侣进行了几次谈话，将他的优点告知全班小伴侣，请他自己讲他最喜爱

4、做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小伴侣们这才发觉志刚很了不起，自然转变了对他的看法和态度，渐渐与他接近，接受了他。志刚小伴侣融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。 通过读书，我们深深地体会到：训练不应是僵硬的训练，而应是互动的布满生气的训练。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发觉不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿老师深深思索的。 幼儿园老师个人读书心得2 昨日，我读了儿童美术训练一文后，感受很大。在美术教学中，由于我们对美术训练的目的熟悉不清，所以对绘画技能的传授与幼儿制造力的发挥“度”的把握不够精确，经常会教一些“概念化”的东西，机械仿照成

5、分过多，制造成分不足。 我对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品的整体美感效应不够重视。还忽视审美力量的培育，在美术活动的内容和形式上，没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有方案地审美心理结构的培育，活动时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先预备好各种活动的拼凑表演，看不到幼儿对四周事物真、善、美的理解与表现。 文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。老师对幼儿的掌握仅仅是由于幼儿需要关心，而不是由于幼儿无知无能。掌握也并不是意味着幼儿被动的接受老师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表

6、现的不应当是绘画技巧，而是幼儿自身的情感和感受。老师应当真正让幼儿自己去发觉、熟悉并表现出四周生活中的真善美。 传统美术训练还存在一些弊端，在训练观念上，过多的注意技能的培育，强调幼儿绘画颜色、造型及其结果，以像与不像、是与非作为评价幼儿作品的标准。在活动的组织形式上，局限于课堂教学及运用有限的工具;在教学方法和手段上，通常采纳临摹范例的方法，忽视了幼儿的制造性，扼杀了幼儿对美术的个性表现，抑制了幼儿制造才能的发挥。 我们老师在以往的美术训练中注意学问、技能的把握，忽视了幼儿对美的感受和审美力量的培育，重视训练过程中内容的实现和教学方法、组织形式的应用，忽视了幼儿对美术活动的爱好及在活动中是否

7、自由、大胆地表达其内心的情感与想法。 幼儿由于生活经受、阅历不足，使他们经常把现实与想象、熟悉和情感交织在一起，使得他们的作品布满了童真和童趣，而这正是幼儿作品的魅力所在。而且每个幼儿的进展水平是不一样的，老师在指导和评价幼儿的作品时应当注意的不只是技能技法，而是看作品中所反映的情趣与丰富的想象力。 在观赏幼儿的作品时肯定要多倾听幼儿的想法，了解他们丰富的内心世界。这样，有利于我们对幼儿作品的理解，避开对幼儿作品的不理解和忽视幼儿内心世界的表露。 幼儿园老师个人读书心得3 借着假期时间，我读了一本关于区域活动方面的书幼儿园自主性学习区域活动指导，这本书从区域嬉戏入手，围绕老师在开展自主性学习区

8、域活动中最关怀的五大方面，即区域活动内容与关键阅历、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。区域活动是幼儿通过参加嬉戏达到老师预期的教学目标，从某中意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动给予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和力量养成进展供应了条件。 我班幼儿是大班孩子，每当他们玩完区域活动后，总会有一些材料被破坏，比如说搭建区的纸箱，孩子们就很随便的坐在上面或用脚踢来踢去，通常遇到这样的大事后，我都会批判不疼惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或扔掉，可是，孩子照旧不

9、疼惜箱子，导致搭建区的纸箱越来越少。看了这本书以后，我才发觉我的做法都是错的。我们制作材料时首先要考虑材料的有用性、耐用性、这样可以削减幼儿在使用材料的过程中不当心导致的破损;摆放材料的位置也要适合幼儿的取放，防止幼儿在取放过程中的自然破损;每当投放新的材料时，我们要有目的的引导幼儿争论这种材料是什么做成的，使用时要留意什么问题，了解材料的制作过程，使幼儿产生疼惜材料的责任感，培育幼儿疼惜材料的良好习惯。我们还要制定嬉戏规章，和幼儿一起商讨，每个区域应有什么样的规章，比如：轻拿轻放、摆放整齐、材料分类，放在固定位置、按正确方法使用材料、准时整理清洁等;对不疼惜材料的幼儿要准时提示劝说制止。在材

10、料破损后要指导幼儿准时修补破损材料，在这个过程中，幼儿既能体会到疼惜材料的重要性，又能把握一些基本的修理方法。 看完这本书后，我认为我班幼儿之所以不疼惜材料道具，训练过后又屡教不改，就只由于我没有把他们放在主导的位置，当发生不疼惜材料的状况发生时，我批判他们几句后，剩下的“烂摊子”就我整理了，孩子们并不能深刻了解、体会到疼惜材料的重要性，在以后的日子里，假如再遇到不疼惜材料的的状况发生，我会用以上的方法实行措施，我信任我班幼儿不疼惜材料的状况肯定会越来越少，会越来越好。 读了这本书后，我学到了许多，为我的教学工作供应了切实有效的指导，我会努力成为幼儿嬉戏的发觉者、支持者，角色扮演的引导者、冲突

11、冲突的协调者，在孩子的区域活动中定位好自己的角色，让更多的孩子在嬉戏中欢乐成长。 幼儿园老师个人读书心得4 幼儿训练这一杂志也是我在工作中最得力得助手。从“讨论与探究”中学习到先进的课程理念和教学方法，从“阅历荟萃”中汲取先进阅历，为我所用;从“保育与健康”中体会如何使孩子们拥有健康的体魄和心灵。 读书是一种享受，读书更是一种提高自我的途径，或许你不曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的养分，滋补着你的精神世界，让你的学问层次慢慢增高，总之，我会诊视我读的每一本书。 幼儿园老师个人读书心得5 为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展，更为了让幼儿度过欢乐而有意义的童年，园部组织了全园老

12、师再一次学习3-6岁儿童学习与进展指南。 指南从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标和训练建议两部分组成。目标部分分别对3-6岁各个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。 平常我们严格根据指南中提出的学习与进展目标和训练建议制定幼儿的学习方案，本学期我带的是中班的幼儿，指南在阅读与书写预备中的目标1：喜爱听故事和看图书中指出4-5岁年龄段的幼儿应当做到喜爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听;目标2：能依据连续画面供应的信息，大致说出故事的情节，所以本

13、学期我们让家长为幼儿预备一本绘本图书带到幼儿园和小伴侣们一起共享，在课间嬉戏或午饭、点心过后我们会让小伴侣向大家介绍自己带来的绘本图书，并能在集风光前依据连续画面供应的信息大致叙述故事内容，这样不仅增加了幼儿的自信念更加熬炼了幼儿的语言表达力量。在生活习惯与生活力量中的目标1：具有良好的生活与卫生习惯中指出4-5岁年龄段的幼儿应当做到不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜爱吃瓜果、蔬菜等新奇食品。幼儿挑食这个问题似乎现在属于普遍现象，可能由于现在生活水平提高了，物质条件好了，加上家长的溺爱，珍宝想吃什么就给买什么，不想吃那就不吃了，从小给珍宝养成了挑食、偏食的坏习惯。我们班有位叫谈锦轩的小伴侣，有次在放

14、学途中，正好遇到他奶奶给他买鸡蛋饼，我说：“谈锦轩，肚子饿啦?”他奶奶就告知我说：“诺，家里烧的饭不吃为，从来不吃蔬菜，就喜爱吃零食。”我说：“那养分跟的上哒?平常在学校吃饭还好的呢，饭吃的多，肉也喜爱吃，蔬菜多少也会吃一点，也没有说一点都不吃为。”所以其实孩子挑食的坏习惯大多数都是家长给惯出来了，在学校时，没有家长在身边，孩子饿了照样会吃饭，平常我们在谈话时间也会针对孩子挑食的这个问题让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，在健康课时，我们也特地制定关于挑食的课程让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，部分幼儿在了解这些好处和坏处之后还是能渐渐改正挑食的坏习惯。在以后我们也会利用家长会或其它方式多向

15、家长宣扬关于如何改正幼儿挑食的问题，做到家园共育。 以上就是我看完3-6岁儿童学习与进展指南的一些所思所想，在以后的训练教学过程中，我会根据指南中提出的各项学习与进展目标和训练建议为幼儿制定学习方案，更为了让幼儿度过欢乐而有意义的童年而努力工作。 幼儿园老师个人读书心得6 闲暇时，我拜读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我经常思索：毕竟怎样才能让同学在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着“升重点，考高校”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀! “一个

16、人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新奇的话题，但我们仍能听到很多同学埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。“最珍贵的财宝”也在不知不觉中铺张了。 每每想到这儿，初为人母

17、的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她熟悉大自然，熟悉.学习在学校中看不到学不到的学问。 在.要求学校给同学减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界布满奇怪的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝”，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 幼儿园老师个人读书心得7 一、不要随便恐吓孩子 幼儿正处在身体技能快速进展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的大事产生恐惊，精神带来压力，会加剧

18、他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康进展。 记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么舍命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲明显用了不少方法：说好话;给他东西吃，但是都不管用。最终，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭!再哭我就走!让拐孩子的把你抱去!”这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，抓紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我-”我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗?父母是孩子最最可信任得人，孩子从诞生起，就对父母有特殊的眷恋，有一种安全感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理损

19、害是成人无法想象的!可怜天下父母心!天下全部的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱恐吓孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧! 二、发觉闪光点 “一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种训练方法。”每天穿梭于孩子中间，观看和体验着每一个孩子的成长历程，在训练方式上除了老师要正确引导外，更应当留意孩子的闪光点要准时发觉。张子浩小伴侣活动时，总喜爱影响四周的小伴侣，没方法，我把他视为特殊关注对象，让他跟随左右。 一次活动课，我想让小伴侣帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁愿意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就观察了张子浩小伴侣渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不

20、见他似的。于是，我说：“请动作快的小伴侣帮忙，排队一、二、三!”机智的子浩动作快速，排在第三位，我打算请他帮忙时，说：“等一会嬉戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小伴侣帮忙。”很爱做事的他.着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小伴侣，并且还关心跌倒的小伴侣爬起来，我准时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。 老师在关注孩子的时候，要留心观看、发觉孩子既有特长，也有短处，应当准时发觉他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度动身做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、欢乐、健壮成长! 幼儿园老师个人读书心得8 指南将幼儿的学习与进展分为五个领域、三个阶段进行了详尽的描述和介绍。

21、五个领域包括健康、语言、.、科学、艺术，三个阶段包括34岁、45岁、56岁。每个领域的各个阶段全面的讲解了幼儿的生理、心理进展特点并给出了具体详细的训练建议。读完本篇让我深刻熟悉到，幼儿老师不仅是孩子的启蒙老师，启发幼儿的智力，还要引导幼儿在36岁阶段建立对这个世界万物的初步认知，让幼儿在这个阶段活得健康、欢乐、有自信。那么我们作为老师更要学习科学的幼儿训练方式，以便更好的引导和训练孩子。 指南在健康领域从三个方面进行阐述：身心健康、动作进展、生活习惯与生活力量。对三种不同年龄阶段的孩子身体进展、动作进展、习惯与力量方面的不同表现进行了合理具体的分析。对幼儿来说身体正处于生长进展快速的阶段，身

22、体素养当然是重中之重。指南中对于健康领域的要求除了幼儿身体各个器官，各个组织的进展正常外，还提到了生活习惯与生活力量方面的进展。当今.大多幼儿都是独生子女，在家里父母，奶奶爷爷对孩子百依百顺，养成了衣来伸手饭来张口的习惯。那么，对于幼儿园的孩子，必需养成良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理力量，具有基本的安全学问和自我爱护力量，这都是需要幼师长期对孩子进行耐心引导才能养成的。 指南中提到语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的关键时期。这就要求幼师在训练活动中创设轻松良好的语言环境，从培育孩子的自信入手，鼓舞孩子自信大胆的表达思想。同时也要求幼师仔细的倾听孩子的表达，乐观

23、赐予回应，并引导孩子在表达上养成文明用语的习惯。对于内向型的孩子乐观赐予鼓舞，对孩子的一点点进步大加鼓舞。孩子在学习语言最直接地途径就是仿照，这就要求老师在日常教学实践中应文明用语，做好榜样。 在.领域主要是培育孩子的交际力量以及.适应力量。.训练具有潜移默化的特点。在教学上没有要求孩子把握多少文化学问，而是重在培育孩子健全的人格，包括爱国情怀、集体感、归属感、关怀爱惜他人等等。同时.学习是一个漫长的累积过程，需要家长和老师共同训练。.学习也应渗透日常生活中的各个环节，多带孩子参与社区活动，与别的孩子做嬉戏等等，这是说教的训练方式所达不到的。 指南中讲到幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探

24、究过程，进展初步的探究力量。我想这就是要求老师在训练中爱护孩子的奇怪心。这个世界对于孩子来说是奇妙的，他们在奇怪心的引导下，对于什么都想要摸摸碰碰。许多时候家长不理解孩子的奇怪心和探究欲，大人看来是孩子淘气、捣蛋，限制孩子的行为甚至批判孩子。那么作为幼师，应多鼓舞孩子的探究四周的新奇事物，引导孩子思索，满意孩子的奇怪心。让孩子能用自己的方式去熟悉触碰未知的世界，当然在保障孩子安全的前提下。 作为一名艺术课程的老师，通过指南的学习，在艺术领域产生了共鸣同时也值得我深思。我肤浅的认为幼儿美术训练是孩子解放天性的过程。追求美的感受以及孩子的涂涂画画都同样是幼儿天性的表现。有人甚至认为孩子涂涂画画的本

25、能是源自于还在襁褓中时涂抹大便带来的享受。 那么作为一名美术老师改如何引导孩子的美育呢? 第一，信任每个孩子都是都是天生的艺术家。儿童的审美和熟悉和成人的理性思维不同，试着理解和观赏孩子的画作，孩子在生活中的艺术表现形式多样，只是我们缺少发觉和观赏的眼睛。这让我想到以前一个孩子，在我上课的时候将苹果画成一串一串的，成人可能会问为什么呢?孩子的答案是：由于多。 其次：不吝啬赞美。老师的鼓舞虽然只有短短几个字，却能够给孩子带来足够的信念和士气。 第三，擅长发觉孩子的爱好。俗话说的好爱好是最好的老师，激发他们表达创作的热忱。 第四，爱护孩子的想象力和制造欲。幼儿阶段的艺术训练的真正艺术在于使孩子欢乐

26、幸福。我们要充分信任孩子，不要轻易否定孩子的创作成果。 第五，我认为最重要一点，艺术训练目的在于让孩子欢乐成长，建立自信。 幼儿园老师个人读书心得9 最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一则训练故事，感觉很好。 秀哲是个比较懂事，并且很聪慧的孩子，但也有淘气不听话的时候。这天离园前，他有意用外套去挥打别人来取乐，我二话没说就收了他的衣服。 他爷爷来接他了。只见他一声不响地从我面前走过，径直到走廊上，看他没有丝毫认错的意思，我有意不把衣服还给他，看他回家如何交代。 秀哲爷爷知道了这件事，想让我把衣服还给他，我就跟他说：“这天衣服不还他了，谁让他做错事了。”没想到这句话惹得秀哲一屁股坐

27、在地上，脸涨得通红，“哇”地一声大哭起来，好一个濑脾气的孩子。我就过去拉他起来，一边拉他起来一边告知他：“我这天这样做是让你记住以后不能用衣服去打别人，懂吗?”看他乖乖地点头了，我才把衣服盖给他。 从日记中看到，自己三年前的训练阅历还很不足，训练理念也很稚嫩。但是此刻也在不断的学习。当我看到孩子用外套挥打别人时，我的第一反应是生气，处理的原则是决不容许、好好管教。其实这是典型的老师权威的表现，你不乖，我就没收你的衣服，让你急，让你哭，让你尴尬。但是假如是这天，我绝不会这么做，我会先了解孩子这么做的缘由，然后因势利导，透过引导他体验，而不是说教的方式，让他明白该怎样做才是正确的。 这天是我已经熟

28、悉到，老师就应和风细雨般地去丝润孩子的心田，而不是暴风雨般地去打击孩子的自尊，为了让孩子健康、欢乐地成长，老师需要不断学习、反思，更新训练理念，改善训练方法。 在没有读做一名有奋斗感的老师之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力老师。在读之后，我知道了作为老师不仅仅要让孩子喜爱自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就需要作为老师的我们不仅要有一桶水，心里还要布满着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去体现出来的。例如：怎样去做一超越失败的老师、怎样去做一名挑战自己的老师。 做一名有奋斗感的老师里提到做一名永不放弃的老师，怎样做到永不放弃那便是

29、在自己想放弃的时候告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。 做一名超越失败的老师当自己失败了这并不行怕，自己应当反而兴奋。由于自己最起码自己去努力做过了，虽然失败了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里出现了问题，在下一次预备的时候便不会出现同样的失误了。失败乃胜利之母，没有失败的阅历哪来的胜利收获?没有失败过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗?在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要信任自己我可以，那就肯定没有问题的! 做一名挑战自己的老师作为新老师的我虽然没有老老师的丰富阅历，但

30、是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有阅历的老师以前就做过了，现在再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新老师的我却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时候说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己布满奋斗感，由于我又学到了一种学问，或许是件很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。 在以后的工作中我会多跟有阅历的老师多沟通沟通，学习他们的教学方法和训练理念，不断的提升自己，让自己成为一名布满奋斗感的老师。首先确定自己的力量，信任自己肯定没有问题的!其次要告知自

31、己由于没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是贵在坚持! 幼儿园老师个人读书心得10 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪、快乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1，允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码(尽可能不让孩子的心情受到压抑)。表示快乐、奇怪的心情密码，都是正面的心情密码;表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2，尽可能鼓舞孩子多多表达奇怪和快乐的心情密码(尽可

32、能让正面心情充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。” 诀窍3，排解引起苦恼的因素(尽可能设法消退因其负面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者

33、对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。 诀窍4，用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的

34、一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、态度冷静以及情感和谐的大人。