五春第九讲 阅读：静态描写和动态描写(学案)

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1、第九讲训练要点：体会静态描写和动态描写的表达效果。 提分训练点：1. 在阅读中，体会静态描写和动态描写。2. 初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。【国学经典】韩非子说林（上）选段陈轸贵于魏王，惠子曰：“好善事左右。夫杨，横树之即生，倒树之 即生，折而树之又生然使十人树之而一人拔之，则毋生杨矣。至以十人之众， 树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也，予虽工自树于王、而欲 去子者交，子必危矣。”【注释】 韩非子：法家经典著作，是战国时期韩非的作品。韩非（前280前233），名非，出身韩国贵族，是战国末期法家的主要代表人物。 陈轸： 战国时纵横家，曾在魏国、楚国任职。 惠子

2、：惠施。战国时著名的名家学派代表。 树：栽种树木。 毋：没有。【点拨赏析】这一段话讲陈轸受到魏惠王的器重，惠施对陈轸说：“一定要好好侍奉在君王的左右， 杨树，模着种能活，倒着种也能活，折断了种还能活。但是如果让十个人来种、而一个人拔， 那就没有种得活的杨树了。十个人种容易成活的树，却比不过一个拔树的人，是什么原因呢? 这是因为种树艰难而拔树容易啊，虽然在君王面前你善于表现自我，但如果想要去掉你的人 很多，你必定就面临危险了。”【基础闯关】阅读醒脾开胃冲剂说明书，完成练习： 【通用名称】醒脾开胃冲剂 【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。 【规格】每袋装 1

3、4g【剂型】颗粒剂【是否处方】非处方 【适应症】醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便 多。【用法用量】开水冲服，成人一次 14克，一日 2次，儿童及老人遵医嘱。 【注意事项】1忌食用生冷油腻不易消化食物。2不适用于脾胃阴虚,主要表 现为口干,舌少津,大便干。3小儿及老年人,应在医师指导下服用。糖尿病患者 慎用。4药品性状发生改变时禁止服用。5儿童必须在成人监护下使用。6请 将此药品放在儿童不能接触的地方。7如正在服用其他药品,使用本品前请咨询 医师或药师。【贮藏】密封。1. “遵医嘱”意思是 。“食用”和“服用”相同的是 ，不同的是。2. 出现哪种情况，医生可能建议服用

4、这种药。（ ）A. 9 岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。B. 冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。C. 赵强参加800米跑，只跑了 400米不到就胃不舒服了。【阅读妙招】体会静态描写和动态描写的表达效果文章中的描写有静态的也有动态的，二者相结合，才能使我们所描写的对象 摇曳生姿、形神毕肖。知识点一：什么是静态描写和动态描写描写是描摹客观事物的具体形状的一种表达方式，具体地说，对人物、景物 进行生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写，描写可以使读者获得具体而深 刻的印象。（一）静态描写定义：静态描写是记叙文中对人物或景物静止状态的描摹 作用：具体

5、、形象、准确、鲜明地表现人物或事物的某一特点，抒发作者某 种特定的情感。描写范围：景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化例如：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，这一静态 描写具体、形象、鲜明、准确地写出了秋天傍晚山中的空山、新雨、明月、松林、 清泉、山石等景物，突出了秋天傍晚山中“宜人、宁静”的特点，抒发了作者对 山林的喜爱之情。注意点：了解事物的静态。阅读时要注意描写的静物到底是什么样子；作者 是按照事物的本来面目直接勾画，还是运用了丰富多彩的词汇、形象确切的比喻 及活泼生活的句式，把事物描写得生动逼真。（二）动态描写定义：动态描写记叙文中对人物或景物运动状态的

6、描摹 作用：写出了人物或景物的运动状态及变化，赋予客观事物运动感、生命力 和变化感，给人以动态美，从而丰富所描写的人物或景物形象，使之更具体、生 动、鲜明，增强艺术感染力，更好地表达了作者的情感。描写范围：活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子例如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这一动态描写，生动传神地写出了浣女 嬉笑、渔舟晚归的动态画面，为寂静的山林增添了热闹，赋予山林以生命力和变 化感，丰富了山林景象，增强了艺术感染力，表达了诗人对山林生活的向往和喜 爱。注意点：了解事物的动态。阅读时要注意事物是按什么程序活动变化的；还 是注意事物在发展变化中某一时刻的特征。知识点二：动静结合的描写

7、手法定义：它是指在描写场面或画面时，将动态与静态的描摹交叉结合起来，使 画面丰富多彩，使文章起伏跌宕的写作手法。作用：使动态和静态彼此映衬，从不同的角度刻画景物和人物的特征，赋予 人物或景物以静态美和动态美，能使所状之物、所绘之景更加生动、逼真，进而 表达作者的某种情感。例如：山居秋暝动静结合，以静衬动，多角度描写了秋天傍晚山林的静 态美和动态美，赋予山林以勃勃生机，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往 之情。注意点：了解静态与动态的巧妙融合。巧妙地把动态与静态景状交错结合起 来，会使画面丰富多彩，千姿百态，读起来也觉得回味无穷，阅读时要注意仔细 分辨。知识点三：初识非连续性文本（一）含义所谓

8、“非连续性文本”，是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的 阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。（二）特点直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，其实用性特征和实用功能十分明显。（三）连续性文本和非连续性文本的区别连续性文本，课程内容主要是理解与运用。用什么来达成这个要求？使用的 教材主要是课本，检测或监测学生是否达到国家标准的主要手段是考试。一句话， 为了阅读而学习。而非连续性文本，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价 信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常 会遇到的各种材料，测试要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析 和解释

9、信息，对新信息做出判断和评价的能力。（四）优缺点优点：1. 容量大。一幅画，类似于名家之作就会表达很多含义。通常，一张表格，通过 横纵对比就能看出很多的信息。2. 短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天 忙得要死的读者们读它能节约时间、提高效率。3. 图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等 多种媒体，图、文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。4. 便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的办法引用， 比抄书简便多了。缺点：1. 信息呈现方式多样，读起来比连续文本要难2. 提供信息“短平快”，容易使信息“碎片化”，使阅读

10、者知识零碎、系统性和 逻辑性差3. 迷恋它的图象和音响而忽视文字与符号，容易使阅读者的思维感性化、浅薄化而理性较差小试牛刀】绿（片段）所有的绿集中起来 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起1. 诗文中的“绿”指的是（ ）。（多选）A. 红、绿、蓝中的绿颜色B. 绿色的墨水瓶C. 自然界中的绿色D. 生命的颜色，生命的象征2. 节选的诗文中（ ）A. 前一节是动态描写，后一节是静态描写。B. 前一节是静态描写，后一节是动态描写。C. 都是静态描写。D. 都是动态描写。3. 这两小节诗文分别从静、动两个方面描写了4读第

11、二小节进行判断，正确的画“V”，错误的画“X”。(1) 这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。()(2) 这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。()(3) 春天绿色的景物看起来十分鲜艳。()(4) 这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。()5. “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？【大显身手】南湖的冰雪你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，真是一个银色的世界！落光了叶子的杨树上， 挂满了亮晶晶的银条;四季常青的松树、柏树上，缀满了蓬松的银球;矮树丛上，盖满了厚厚 的雪，远远望去，像北极熊，又像白色大象。如果你的赞叹声惊起一只小鸟，震落了树枝上 的雪，雪便飘悠悠地洒落下

12、来，如同晨雾漫卷;假如有人调皮地轻摇树干，无数冰条便会丁 丁冬冬地发出一片响声，如同扬琴奏鸣。不过，谁也舍不得去摇树干，因为怕损坏了那些美 丽的“玉雕”工艺品。湖面上，白雪皑皑，像铺上了一床洁白的地毯。而湖边已扫出大片地方来做滑冰场，那 里笑语欢腾，热闹非凡。你看，还有人在湖面上打滚儿，翻斤斗，真有意思！橫跨湖面的南湖大桥，变成一座银桥。几座凉亭素裹银妆，恰似下凡来观看南湖冰雪的 仙女亭亭玉立，引人注目。大桥桥头的一对大石狮子，全身披雪，变得更加威武了。北岸假 山银辉闪闪，假山上的五只仙鹤也变得更白了。1. 照样子写词语(1) 白雪皑皑：、(2) 冰天雪地：天地 天地天地(3) 人来人往：来往

13、 来往 来往2. 哪些美丽的“玉雕”工艺品指的是什么？它和“玉雕”工艺品之间有哪些相似之处？3请你从短文第二自然段中，用“一一”和“”分别画出一处动态描写和静态描写的 句子，并说一说动静结合这种描写方法的好处。4作者在描写南湖的雪景时，多处运用了比喻这种修辞手法，请你说说作者这样写的好处。【阅读推荐】群文阅读推荐： 最幸福的一晚一一邱红波 带刺的朋友一一宗介华 做一片美的叶子赵丽宏整本书推荐：尼尔斯鹅历险记是作者塞尔玛拉格洛芙唯一 为而儿童所写的。它讲了一个不爱学习、喜欢恶作剧的 顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小精灵，而被小精灵用 魔法变成一个小人。他骑在他家的大白鹅身上，跟着一 群大雁出发历险

14、的故事。-BBl【答案】小试牛刀 绿1.CD2.B3. 风前和风后绿色的状态4. (1) V(2) V(3) x( 4) V5. 绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。(答案不唯一)大显身手南湖的冰雪1. (1)文质彬彬小心翼翼得意洋洋；(2) 翻覆；惊动；感动；(3) 车车；东西；南北；2覆盖着冰雪的树枝。都能给人以美的享受。3描写雪景动态美的句子：落光了叶子的杨树上，挂满了亮晶晶的银条；四季常 青的松树、柏树上，缀满了蓬松的银球；矮树丛上，盖满了厚厚的雪，远远望去 像北极熊，又像白色大象。描写雪景静态美的句子：如果你的赞叹声惊起一只小鸟，震落了树枝上的雪， 雪便飘悠悠地洒落下来，如同晨雾漫卷；假如有人调皮地轻摇树干，无数冰条便 会叮叮咚咚地发出一片响声，如同扬琴奏鸣。通过动静结合的写作手法，写出了 雪的美丽。4这样写更加生动形象地表现出南湖雪景的美。