《开天辟地》说课稿(1)

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1、开天辟地说课稿(1) - 开天辟地说课稿 各位评委、老师们，大家上午好： 我是“国培方案”2022脱产置换研修小学语文1班的学员，参加这次培训，对我来说，我学到了很多，锻炼了很到，也得到了很多。今天我说的是苏教版语第七册第十二课开天辟地。 一、说教材 开天辟地是苏教版第七册第十二课，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。这篇课文一共八个自然段，处充满神奇的想象，语言优美，构造清楚，且盘古开天辟地的全过程脉络非常明晰，使得故事显得非常生动精彩，是一篇训练语言、开展思维的好课例。 学习这篇课文的目的是在于让

2、学生理解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性理论活动的开展奠定根底。 二、说学情 在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓重，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧西游记中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文哪吒闹海中顽皮、得意、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。 三、说教学目的 根据课程标准、教材内容和学生的实际，我拟订了以下教学目的第一课时：1、认识两条线内的8个字，会写方格内的9个生字。能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的

3、意思。2、正确、流利地朗读课文。3、能概括课文的主要内容，并说出课文可分为几个层次。目的1、2是教学重点；目的3是教学难点。第二课时：1、有感情地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。2、能说出神话故事的特点。能通过词语和句子体会盘古无私的献身精神，同时完成课后第四题。 四、说教学方法和学法 1、设良好的课堂气氛，让学生展开讨论，自主学习。 课堂心理气氛是指学生在课堂中的心理情境，是影响教学效果的一种非理性因素。它会对教学产生较大的影响。在活泼的课堂气氛中，让学生自主地讨论“从哪些词语可以看出盘古是力大无比的？他顶天踏地几千万年，他累吗？他怎么累法？他心里在想什么？他临死前为什么脸上带着微笑？”等

4、等，让学生积极地参与到教学的思维创造活动中来。 2、遵循“词不离句，句不离文”的原那么，在语言环境中理解词语，理解句子，理解课文。 如通过对“冉冉”和“渐渐”，“上升”和“下沉”“轻”和“重”，“清”和“浊”这一组近义词的理解，让他们感受到天地的不同。抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘古的神力。抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子”体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。 3、朗读中升华情感，在情感中练习朗读。 新课标中也提出中年级要能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。 4、自主、合作、探究法。学生是学习的主体，本节课引导学生通过读文、识字、解词、理文，

5、学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习才能，增强学生合作意识的同时，打破了教学重难点，进步了学生的语文素养。 五、教学流程 本节课，我本着以老师主导，学生主体，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了以下教学流程：第一课时 一、激趣导入 导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。板书课题：开天辟地 二、初读感知。 这一环节是为施行目的1、2设计。中学段的学生对学习汉字已有 了一定的方法

6、和兴趣，为了养成主动识字的习惯，课上出示学习提示，引导学生通过自主、合作完成，老师只对个别字词作指导，表达学生的主体，老师的主导。 三、再读课文，概括课文主要内容。 四、默读课文，理清文章的条理。 这两个环节是本课的教学难点，也就是目的3。为了降低学习难度，我采用“问题答复法”和“找中心句”的方法来打破难点。首先紧紧围绕“盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？”这三个问题，从中提炼出词语，连成一段话概括课文的主要内容，提炼的词语是练习4中的读读背背，反映的是盘古开天辟地的经过。然后让学生找文中能概括课文内容的一句话。通过生生互动、师生互动，掌握概括课文主要内容的两种方法。

7、在此要告诉学生方法不只这两种。在理解课文内容后让学生给课文分段就迎刃而解了，教学目的也就完成了。 五、看拼音写词语。目的是检测学生生字的掌握情况。 此外，我还设计了这样的课外作业，让学生下去后阅读神话故事，理解神话故事想象丰富的特点，去讨论人类为什么会编出这样的神话呢？这样“带着小问号走进课堂，带着大问号走出课堂”，把课内学习延伸到了课外，培养了学生的阅读兴趣。 第二课时 一、复习 1、解决这四个问题：谁？为什么？怎样？之后的情况？ 2、盘古开天辟地的过程随机板书回忆 3、复习上节课找出的反义词 二、学习第三六自然段 过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？让学生自由朗读第三

8、六自然段 1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。第三自然段 2、齐读第三自然。提问：句子中的这个“就”字去掉行吗？这个“就”说明盘古从没休息过，开天辟地后就一直站在那了板书：站 3、盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。学生自由朗读第四、五自然段板书：变 4、说说你读懂了什么？学生讨论交流，自由发挥，问题的核心在于：时间过了很久盘古都没有放弃，坚持了下来，可见其有决心，有毅力，矢志不移 5、那么大家能把他的那种决心读出来吗？个别朗读，指导朗读 6、学习第六自然段 1、盘古为什么是含笑倒下的？

9、 2、让学生模拟盘古，说说他倒下之前的心里话。 从你们的表演中，老师可以看出盘古是多么伟大呀！为了创造出一个新世界，他做出了那么多的奉献，直到最后倒下，他也无怨无悔！而且最后，他有没有因为他的倒下而停顿了他的奉献？自由朗读第七八自然段。 三、学习第七、八自然段 1、自由朗读第七、八自然段 2、读了这一段，你读懂了什么？ 核心：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下盘古的身躯都化成了什么呢？学生自由读第七自然段进展交流有光辉万丈的太阳，还有皎洁明媚的月亮等。指导朗读背诵，先个人读，后集体读 3、小结：就这样，盘古为我们创造了这么一个美丽的世界。 四、拓展延伸。 1、质疑：这一切是真的吗？理解：神话传说 2、盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？它反映出人类怎样的理想和追求？ 3、我们都知道盘古开天辟地是一个很精彩的神话故事，那神话和迷信有什么区别呢？ 4、中国神话故事：精卫填海女娲补天女娲造人嫦娥奔月等。 六、说板书设计： 一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学效劳的目的，在板书中- 七、说创新点 为打破教学难点，让学生创造性地学习，采用以下方式来培养学生自主探究的才能：1图文结合，理解词意。2学生模拟动作，理解词意。 第 7 页 共 7 页