上海二年级上数学教案

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1、上海二年级上数学教案 - 第二单元第一课时 乘法引入 教学内容： P9-10页 教学目的： 1、从图中开掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。 2、同数连加和几个几是几。 3、理解乘法的意义和各局部名称。 教学重点：同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。 教学难点：分清几个几。 教学过程： 一、情景引入： 1、出示主题图，游乐场。 师：今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场，这里有很多好玩的游戏。看这里有些什么？ 2、学生独立考虑。 3、师：引用学习小伙伴的话这里有小汽车。 一辆汽车坐2人 有这样的6辆 4：生：模拟小伙伴的表述，学生小组交流讨论。 5、学生汇报： 1小汽车。 一辆汽

2、车坐2人 有这样的6辆 2划船 一条船上坐3人 有这样的6条 3转杯车 一只转杯车中乘4人 有这样的5只 注：从学生熟悉的生活情境出发，主题图的内容丰富，老师引导学生观察时，用学习小伙伴的话示范说一个，让学生感悟观察重点的内容，由屡次的一样加数相加激起学生学习新知的欲望，感受身边的数学。 二、探究新知： 几个几的语言描绘。 1、师：小朋友玩累了，来到了儿童餐厅，看到里面摆放了很多椅子，这些椅子是怎么叠放的？你发现了什么现象？ 生：4把一叠 师：板书1叠 1个4 4 2、师：依次观察每幅图的椅子数。 生：答复，老师板书。 2叠 2个4 4 + 4 = 8 3叠 3个4 4 + 4 +4 = 12

3、 4叠 4个4 4 + 4 + 4 + 4 = 16 小结：每叠是4，也就是每份是4，算式中的加数就是4， 有几叠，也就是有几份，一样加数的个数就是几个。 板书：每份数 一样加数 份数 一样加数的个数 3、师：小丁丁他们坐下后开场点点心，点了些什么？ 1香肠： 师：能用每盘是几？有几盘，就是几个几表示吗？ 生：答复，老师板书。 每盘4根，有6盘 6个4？ 师： 6个4 中6 和4分别表示什么？ 师：用加法算式怎样表示？ 2吃完了，每盘0根 几个几？ 6 个 0 = 师： 6个0 中6 和0分别表示什么？ 师：用加法算式怎样表示？ 3学生独立完成p9页第2题，并交流核对。 小结：6个4中，每份是

4、4，有6个，用加法计算时，加数是4，个数时6个。 策略说明：用情景餐厅发生的事件作为一条线索，突出用语言表述几个几，感悟几个几就是几个一样加数连加。因为在语言的表述中几个几，这样表述，同时出现两个几，学生不易分清，因此，我们教学时可以引用学生熟悉的每份数与份数来区别抽象的几个几。 三、尝试应用 1、点子图 1 师：看一看有每份是几，有这样的几份？用加法表示是 生：每份是2，有6 份，就是6个2 ， 用加法表示2+2+2+2+2+2= 12 2师：还可以怎么圈？每份圈几，有几份？是几个几？ 3独立完成p9第3题并交流反应。 师：比拟从这四幅图中发现了什么？有什么一样点和不同点？ 小结：虽然总数都

5、是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。用加法表示时，每份数是加数，加数的个数就是份数。 2、看加法算式，填空。 加法算式：2+2+2+2+2 一样加数是几？ 就是 个 5+5+5+5 一样加数是几 ？ 就是 个 3+3+3+3+3+3 一样加数是几 ？ 就是 个 策略说明：运用比拟方法，让学生感受到总数一样，每份数与份数可不同，可有不同的几个几表示，看算式填空的练习，让学生进一步理解几个几与一样加数连加之间的关系。 3、手上的数学 请用几个几和加法算式表示。 1每人2只手，4人有几只手？ 2每只手有5个手指，6只手有几个手指？ 学生独立练习后评讲。 生：1每份是2，有

6、4个，就是4个2 。 算式2+2+2+2=8 生： 2每份是5，有6个，就是6个5。算式5+5+5+5+5+5=30 教学反思： 第二单元 第二课时 从加到乘 教学目的: 1、懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式， 2、知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几。 3、知道乘法算式中各局部的名称。 4、会对同数连加得到的和与乘式的积标出单位名称。 教学重点：把同数连加的算式改成乘法算式。 教学难点：把同数连加的算式改成乘法算式。 教学过程： 一、出示游园图 小朋友，你们看！这是什么地方啊？游乐园你们想去玩吗？我们的小伙伴们都来了，游乐园图2玩得可开心了！仔细观察，图中有哪些活动工

7、程？你最喜欢玩哪一项呢？ 二、出示划船图 1、你们看，游乐园里每只小船上规定坐几个人啊？ 1游乐园里的风光真美啊！有一条船渐渐地划到了这里，我们看到了几个3？板书：1个3 又划来了一条船，如今有几个3？加法该怎么算？一共有几个小朋友在划船？板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9 2老师还看到远处也有些小朋友在划船，如今一共有6个3板书：6个3，你知道远处有几条船？每条船上有几个小朋友呢？有3条船，每条船上有3个小朋友。我们一起来数4个3、5个3、6个3。一共有几个小朋友在划船？板书：3+3+3+3+3+3=18 3小船越来越多，如今有7个3、8个3、9个3、10个3假如写成加法算式是

8、越来越长了。板书：10个3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 2、仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？都是加法，加数都是3。我们发现这些算式都是由一样加数3连加起来，这里的3是指？加法中的加数 这就是我们所说的“同数连加”板书：同数连加“同数”是什么意思啊？加数都一样原来，求几个几是多少的题目可以用同数连加的这种加法算式来表示。 3、刚刚，我们数到10个3，算式已经很长了，假如再多，黑板上都要写不下了！ 1我们的小伙伴想和大家说： 小胖：算式太长了！ 小亚：同数连加，我有好方法！ 你猜猜是什么好方法？乘法板书：乘法 听到过乘法的小朋友举手。 2今天，我们就一起来学习“从加到乘”出示课

9、题，齐读 4、我们就先来看6个3这道题目。 6个3已经能用同数连加的算式来表示，用乘法算式表示，该怎么写？怎么读呢？让我们来看书P12。 6个3 63=18 6乘3等于18。 我们认识了一个新的符号“乘号”，乘号怎么用一个叉来表示呢？你们想知道吗？让乐乐来告诉我们吧。原来创造乘号的数学家是这样想的，既然乘法表示一种特殊的加法“同数连加”，那就把加号转一转，由十字变成叉，用来表示乘，这样乘法和加法的关系也包含在里面了。 6写在的前面，有6个几？6个3，3写在后面。几个几的个数如今前面，一样的加数写在后面，这样用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了。 5、如今，让我们一起把这几道同数连加的题目改写成乘法算式。 2个3 3个3 6个3 10个3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 23=6 33=9 6 3 = 18 103=30 1个3呢？13=3 了不起，1个3也会用乘法表示。 6、我们都学会了同数连加可以用乘法表示，体会一下，用乘法表示和原先用同数连加相比？式子就简便了。 同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了。补充板书齐读 7、我们知道在加减法中每个数都有自己的名称，乘法也一样。 第 8 页 共 8 页