幼儿园《建构式课程》大班主题一活动预设

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1、幼儿园建构式课程大班（上）主题一活动预设设计者：平湖市实验幼儿园大班年级组全体教师2005 年 9月 1日 9月 9日第 12周主题名称你变我变大家变主 题 说 明暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，咦，我们升大班了，是大班的哥哥姐姐 了，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。这一主题，教师应引领幼儿从认识自己的变 化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。应尽可能满足他们 渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中 体验生活的多姿多彩。预 设 主 题 活 动 内 容活动：数学活动室的玩具多活动十：语言神奇的小火车活动一：社会小熊，你长大了吗活

2、动十：科学变变变俱乐部活动二：语言小兔逃跑活动十二：数学一一谁的位置动了活动四：音乐一一我会变活动十三：健康纸棍造型活动五：健康圈儿变变变活动六：社会一一大手牵小手活动七：语言花瓣儿风车活动八：科学一一花色馒头活动九：音乐一一做馒头生活能力1. 巩固幼儿看书、绘画等姿势，养成幼儿良好的学习习惯，有正确的阅读、书写的姿 势。2. 调整好作息时间加强同伴间的交往，促进幼儿的友好相处。3. 能根据天气的变化调整自己的活动量。4. 注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。环 境 创 设1、呵护区：带领幼儿学习饲养小动物，种植小植物，制作记录本，供幼儿观察记录动 植物生长的渐变过程，培养幼儿的耐心和爱心。2、

3、创设和新插班、新入园的幼儿交往的机会，鼓励他们关心、帮助新朋友。3、收集幼儿的假期美工作品，与幼儿共同布置“假期作品展”专栏。4、设置“露一手”小舞台，帮助幼儿准备去小班展示的节目。家园共育与家长交谈，了解幼儿假期生活情况。引导孩子主动帮助家人做 一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。和孩子收集一至两种不同类型的玩具、图书，带到幼儿园与朋友 分享。 帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、照片等，并 给孩子讲述他们成长的趣事。 与孩子商议共同准备能够展示才艺的节目，为小班弟弟，妹妹露 一手。 丰富孩子有关面粉、馒头的知识，有可能的话，与孩子一起制作 面食。 给孩子讲述一些有关中秋节的传

4、统故事，并让孩子坚持记录月亮 的圆缺变化。 帮助孩子收集旧挂历带到幼儿园，为制作纸棍做准备。主题 活 动活动一：数学活动一一活动室的玩具多活动目标：（一）正确感知10以内的数量。（二）能用标记和数字记录玩具的数量。 活动重难点：能用标记或数字记录玩具的数量。活动准备：（一）母组一张统计表、一支毛。（二）选择班级中的玩具（数量在10以内），布置成一 个玩具王国。（三）活动前，幼儿认识过“玩具名称” “玩具数量” 这几个词。活动过程：（一）观察活动室：1、开学了，我们班级里有些什么变化？多了哪些物品？2、请幼儿讲述自己的观察结果，引导幼儿发现“玩具王 国”玩具多的情况。（二）观察记录表格：1、统计

5、表上有些什么？2、讨论：怎样在表格中对“玩具王国”中的玩具的进行 记录？（三）探索记录方法：1、请幼儿选择一种玩具进行统计，并在表格中记录。2、展示小部份幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方 法；幼儿分组讨论确定每组的记录方法，并选出组长准 备记录。3、幼儿分组，各自统计玩具数量，组长按本组确定的方 法负责进行记录。（四）、展示记录结果：1、教师展示各组的记录结果。2、鼓励各组之间相互父流记录结果，感知物品的变化， 学习不同的记录方法。执教者修改 意见活动反思主题活动执教者修改意见活动二：社会活动一一小熊，你长大了吗活动目标：1、理解什么是长大，体验成长的快乐。2、能用动作、表情、语言表达小动

6、物们成长的喜 悦心情。活动准备：1、教学挂图1号。2、请几名幼儿排练情景表演（内容同故事前四段、 角色为小熊、小马、小兔和小象）。活动过程：一、讨论：你长大了吗？请幼儿说说你觉得自己长大了吗，从哪些方面证明 你长大了？二、观看情景表演。1、认识小熊、小马、小兔和小象，从它们的自我 介绍中了解它们是通过哪些变化来感受自己在 长大的。2、鼓励幼儿听故事寻找答案。三、欣赏故事。1、听教师讲述故事一遍。2、出示图片，提问故事内容。 小动物们为什么说自己长大了？ 小熊为什么说自己长大了？活动反思3、你长大后觉得快乐吗？会做什么事情了。主题活动活动三：语言活动小兔逃跑活动目标：1、通过倾听故事，幼儿理解故

7、事中母子之间的亲 情，体验“你变我变”的情趣。2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。活动准备：故事磁带。活动过程：一、谈话讨论1、小兔想离开家，它对妈妈说：“妈妈我要逃跑啦！” 妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓 鱼人。”你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？2、引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”和“猫” 之间的关系，为理解故事内容作准备。二、倾听故事1、完整欣赏故事一遍。2、妈妈为什么要去追小兔？3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？4、最后，小兔还想逃跑吗？为什么？5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。6、如果你是

8、小兔，你想变成什么？三、游戏：你逃我追1、玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我 变成小鸟”，另一个幼儿说“你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下 来休息。”如此来循环。2、应到幼儿用语言表达“追逃”关系，也可以加上动 作，使其更形执教者修改意见：象、生动。活 动 反 思主题活动活动四：音乐活动一一我会变活动目标：1、感受和理解歌曲内容，根据想像替换歌词，并用轻松 愉快的情绪演唱歌曲。2、与同伴合作创编各种动作。活动重点、难点重点（难点）一一能想出适合表演的歌词及动作。活动准备：音乐磁带。活动过程：一、学唱歌曲。1、欣赏乐曲，区别歌曲与念白的不同。2、出示节奏卡，幼儿学习念白处的节奏。

9、3、理解并学习歌词，合着节奏朗诵歌词。4、幼儿用轻松愉快的情绪演唱歌曲。5、完整演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲中的变化，如歌 曲的前半段稍快、轻松的，念白处有力度、神气地。二、替换歌词。（以念白处开始到结束）1、鼓励幼儿创编歌词。2、幼儿根据替换的歌词，自由想像动作，并在音乐伴 奏下表演。个别幼儿想出变成的物品用动作表现，清唱表演， 鼓励幼儿合音乐的节奏在音乐伴奏下表演。三、游戏我会变1、清唱连起来表演一遍。2、合着音乐进行表演，以个人为主。3、幼儿自由组合，想像歌词并用肢体动作合作表现某 一物品。执教者修改 意见活动 反 思主题活动执教者修改意见活动五：健康活动圈儿变变变活动目标：1、能把圈想象

10、成各种物体进行游戏。2、练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。 活动准备：塑料圈若干，至少人手一个。活动过程：（一）自由玩圈。1、教师手持塑料圈当做方向盘带着幼儿开“汽车”进 场地。2、幼儿自由玩圈，可独立或与同伴一起玩。3、教师观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈当作替代物进行 游戏。对一些不会玩圈的幼儿，教师应给予一些暗示、帮助。（二）圈儿变变变。1、集中后，请个别幼儿介绍自己玩圈时把圈儿变成了 什么，并玩给大家看（如：用圈儿做山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地 上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地爬；把两个圈儿套 在手臂上做小鸟翅膀等等。）2、鼓励幼儿动脑想一想圈儿还能变成什么？（三）圈儿

11、一起变1、鼓励幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进 行游戏（如：几个圈儿排成直线，做一条小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿 垂直排列成隧道，其他幼儿钻玩等等。）2、幼儿互相学习欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩同 伴想出的不同玩法。3、教师简单评价幼儿表现，表扬能用圈儿玩出各种花 样和与同伴合作玩得愉快的幼儿。活 动 反 思4、将圈儿套在自己身上，每人拉着前面同伴的圈，成 一列火车回教室。主题活动活动六：社会活动一一大手牵小手 活动目标：（一）懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。（二）以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观幼儿园， 并会作简单介绍。活动重难点：带领弟弟妹妹参观幼儿园，并作

12、简单介绍。 活动准备：（一）课前参观过小班，并鼓励幼儿认识几位弟弟妹妹。（二）与小班教师约定好参观时间。活动过程：（一）讨论遇到困难怎么办。1、回忆自己小班刚入园时的情况。2、讨论怎样帮助弟弟妹妹： 弟弟妹妹哭闹了怎么办？弟弟妹妹不听话跑开了，怎么办？ 弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具怎么办？3、我们能为弟弟妹妹做些什么？（带他们参观幼儿园， 哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步等）（二）实践活动和弟弟妹妹在一起1、到小班，哥哥姐姐每人找一个弟弟妹妹，或弟弟妹 妹每人找一个哥哥姐姐手拉手进行大带小活动。2、带领他们参观幼儿园的各个地方，学习向工作人员 问号。（三）讲述活动说感受1、讲述自己带弟弟

13、妹妹遇到了什么困难？是怎么解决 的？执教者修改意见2、弟弟妹妹有些什么好笑的事情？活 动 反 思主题活动活动七：语言活动花瓣儿风车活动目标：1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品 都是由面粉制作而成的。2、学习根据故事内容，用自己的语言讲述麦子变成食 品的过程。活动准备：1、小石磨一个，麦子一小袋，蚂蚁头饰一个。2、了解由面粉制成的食品，并带一种来儿园，师生共 同布置展会。3、教学挂图第3号。活动过程：、面制食品交流会。1、请幼儿参观面制食品展览会（自由结伴），交流自 己所带的食品颜色、形状、味道等。2、讨论这些食品是由什么做成的（麦子）。二、理解麦子变成面粉的过程。1、教师拿出麦子

14、和小磨台，让幼儿观察认识。2、用小磨台磨制面粉，学故事中蚂蚁爸爸磨面粉“咕 隆隆，咕隆隆！磨盘转起来啦”三、欣赏理解故事。1、教师带上小蚂蚁的头饰，告诉幼儿蚂蚁一家都很喜 欢吃面粉做成的食品，可它们力气太小，转不动磨 盘怎么办？（幼儿讨论，鼓励幼儿大胆想象）2、完整欣赏故事一遍。3、小蚂蚁们也想让麦子变成什么？4、麦子变成白白的、细细的是什么东西了？5、小蚂蚁们想了什么办法让麦子变成变成面粉？6、出示图片，帮助幼儿理解：磨盘+麦子一一找风车 花瓣儿风车一一风一一面粉。7、教师和幼儿一同讲述故事。四、食品品尝，说说这些食品的味道。执教者修改意见活动反思主题活动执教者修改意见活动八：科学活动一一花

15、色馒头活动目标：1、运用揉、搓、团、捏等技能制作花色馒头，简单了解酵 母的作用。2、能借助辅助食品装饰馒头，体验成功的乐趣。活动准备：1、洗净双手，做好桌面，器具消毒工作。2、辅助食品（葡萄干、香肠、青梅、红枣）3、电饭煲及蒸架，动物脸形的面包数只。活动过程：一、欣赏花色面包1、这些面包与一般的面包有什么不一样？2、仔细看看，动物脸形的面包上添加了哪些食品？分别代 表什么？二、讨论制作材料和卫生要求1、制作面包需要事业哪些材料？2、面包和馒头都是食品，所以在制作过程中应注意哪些卫 生要求呢？三、制作花色馒头1、幼儿分组用揉、搓、团、捏等技能，制作不同造型的馒 头，并进行装饰，教师同时做馒头，以

16、增强幼儿的活动兴趣。2、先做好的幼儿仔细辨认并记住自己的馒头。（做上标记） 放入蒸架蒸熟。3、没做好的幼儿继续做馒头，已经完成的幼儿帮助其他幼 儿一同完成。四、赏馒头，尝馒头。1、将蒸熟的馒头取出，放在盘子里冷却，并让幼儿辨认“自 己的作品”（注意不要让幼儿烫着）同时陆续将其他的馒头 全部蒸熟、陈列、冷却。2、馒头在蒸熟前和蒸熟后有什么变化？3、为什么我们做的馒头又白又胖呢？（原来在面团里加入 了一种神气的东西，叫酵母）3、尝尝又白又胖的馒头，体验又软又松的成功喜悦。活动反思主题活动活动九：音乐活动一一做馒头 活动目标：1、随着音乐节奏，用自己喜欢的动作表现做馒头的过程。2、体验轻松、愉快的情

17、绪。活动准备：幼儿学做馒头或观察过厨房阿姨做馒头。 活动过程：一、回忆做馒头的愉快经历。1、上次我们做了花色馒头，香喷喷的，又好看又好吃，还 记得是怎么做的吗？2、幼儿在音乐声中，愉快地回忆做馒头的 经历。二、听音乐配动作。1、跟着音乐、有节奏地做动作。 教师放录音，幼儿自由做动作，要求合着节奏。教师参与，调动幼儿的积极性，并用简单创编的语句：“揉 一揉，我再揉揉；搓一搓，搓搓圆。”引领幼儿动作合拍。2、集体学习揉面、团面、搓面及捏馒头等 动作。教师哼了唱音乐，让我们跟着音乐 起来试 试。3、幼儿分组活动，商量如何根据音乐更好的表现做馒头的情景 如:每两个乐句或四个乐句表现一个动作，或是用一段

18、音乐表现一个制作步骤，用几段音乐来表现整个制作过程，等等。4、请幼儿将本组设计的动作表演给大家看，其他组幼儿拍手 鼓励。5、集体模仿大家共冋设计的有趣的动作。三、我演你猜。1、请个别幼儿随音乐节奏表演动作，请大豕猜猜他做的可能 是什么馒头，为什么。2、表演者“公布”自己做的是什么馒头，以及每个动作的 含义。执教者修改 意见活动反思主题活动执教者修改意见活动十：语言活动一一神奇的小火车 活动目标：1、理解故事中事物的神奇变化。2、能主动关注周围事物的变化过程。活动重点、难点重点（难点）理解事物的神奇变化。活动准备：1、挂图第5号。2、区角里设置若干果树生长、动物生长的图片。3、幼儿收集有关动植物

19、变化过程的资料。活动过程：一、发现小火车的神奇。1、出示背景图“小火车”猜猜这是一列怎样的火车。2、教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”3、理解这是一列神奇的小火车。（丰富词“神奇”）二、听听讲讲中分段欣赏故事。1、欣赏故事第“15”段。谁使小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车 后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？2、猜一猜鸡蛋上车会发生什么变化？小青虫呢？3、继续讲述故事第“69”段。 帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程。4、小男孩上了车，会发生什么变化？讲述故事至结束。走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？他喜欢这样变吗？那可怎么办 呢？5、这真是一辆神奇的小火车，它能让许多

20、“乘客”上车后发生 变化。三、让他们坐上小火车。1、呜呜！蓝色的神奇小火车又开动了，你想让谁坐上小火 车？小火车会把它变成什么呢？2、鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程。活 动 反 思3、鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表 现。主题活动活动一：科学活动变变变俱乐部活动目标：1、懂得任何事物都是可以变化。2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。 重点、难点:愿意将自己变化的过程和结果讲解展示给大家。 活动准备：各种纸、回形针、剪刀等。活动过程：一、分组尝试。1、我们是变变变俱乐部。我们有很多的小东西，只要我们 想想办法，它们就会发生变化的。2、幼儿自由操作。3、教师指

21、导个别幼儿发挥想象，进行变形。二、自由参观，吸取他人经验。1、变化好的小朋友把自己的东西放在桌子上，去别组参观 其他小朋友的成果。2、说说你的发现。你喜欢谁的？为什么？教师可以帮助孩 子进行介绍，如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；把 纸团紧，成了一个纸团；把回形针弯成一个爱心等等三、交流与分享。1、鼓励孩子们把自己变化的好办法介绍给大家。重点介绍 变化的过程，展示变化结果。2、评选最佳变变变俱乐部小主人。执教者修改意见活 动 反 思3、教师展示，将纸折叠，用剪刀剪成长长的拉花。主题活动活动十二：数学活动一一谁的位置动了活动目标：1、区分左右关系。2、发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右

22、的差别。 重点、难点：区分左右关系。活动准备：1、幼儿活动材料第一册第14页，笔。2、每位幼儿右手贴一标记。3、纸蝴蝶人手一只。活动过程：一、发现自身的的左右。1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分 左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）2、游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。 如：“摸右耳” “举左手”左手摸右肩“、“左手摸头”右 手叉腰”等。3、游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停 在左肩上（或其它部位）”幼儿就把蝴蝶放在左肩上,。教师 检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错 了，请个别幼儿来帮助纠正。4、请幼儿说说自

23、己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪 些物体。二、尝试以客体为中心判别左右。1、请一组56个幼儿排成一横排，说说XXX的左边是谁， 右边又是谁。2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作， 感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差 异，如：“伸出右手拍一拍” “伸出左脚碰一碰”等。3、活动后引导幼儿说说自己的发现。三、操作活动。1、请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动执教者修改意见2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。活 动 反 思主题 活 动活动十三：健康活动一一纸棍造型 活动目标：1、鼓励幼儿借助纸棍设计动作，表现各种造型，发展 幼儿的创造想象

24、能力。2、要求幼儿能与同伴合作游戏，提议合作变化的乐 趣。活动准备：幼儿人手一根自制的纸棍。活动过程：（一）引出课题。1、教师用纸棍表演哑剧：表演乐队指挥用纸棍指挥乐 队演奏。2、请幼儿说说老师刚才把纸棍变作了什么？小纸棍还 能变作什么？（幼儿回答）今天大家就一起来玩玩纸棍， 做纸棍造型。（二）我演你猜1、引导幼儿自由结伴，合作进行“我演你猜”游戏。 要求同伴间能交换着进行表演与猜想。2、教师观察或参与活动，表扬有创意的幼儿，特别是 能够借助身体与纸棍组合的幼儿，激发其他幼儿的创造欲和 表演欲。如果幼儿不理解如何组合造型，教师可示范一至两 个动作（如：左手叉腰，右手那纸棍稍向下，身体轻轻向右 倾，扮演茶壶做倒水状；将手臂和纸棍组合，表演地下停车 场的自动伸缩栏等。）（三）纸棍合作变身。1、将幼儿集中：小小纸棍真奇妙，它除了可以和我们 的身体组合玩出各种花样外，还可以和其他纸棍合作，变化出更多的造型。2、教师示范，与两名幼儿合作，表演风扇转转转。3、幼儿自主与同伴商议、合作，用纸棍组合的方法变 化出各种造型。4、教师巡回观察，及时发现幼儿在表演中新颖、独特 的构思，并给予鼓励，激发幼儿的创作激情，让他们充分体验创造的乐趣。（四）延伸活动。让幼儿回到家里可以和爸爸妈妈一起再来用纸棍进行游戏。执教者修改 意见活 动 反 思16