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1、四十四中学“出名师、创特色”三年（20112013）教师培养方案为充分发挥骨干教师在教育教学和教科研等方面的示范带头和辐射作用，努力建设一支“师德高尚、业务精良、科研先导、教学有方”的高素质教师队伍，促进教师专业发展，依据省教育厅对骨干教师的培训考核要求，结合我校实际，制定骨干教师培训考核计划如下：一、指导思想根据教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，扎实开展青年教师的培养工作，充分发挥学校骨干教师带头辐射及帮教优势，加快青年教师的成长步伐。引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、理念先进、
2、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。二、培养对象学校教学骨干教师，教龄在10年（含10年）以下的青年教师必须参加。三、培养目标1、通过加强教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使广大教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献。 2、通过对教师进行业务培训，使广大教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育创新能力提高，六是教育管理水平提高。3、通过培养，使青年教师具有扎实的教学基本功，具有扎实的专业
3、知识和较高的教育理论修养，具备一定的教科研能力，胜任各年级教育教学工作，具备较强的教育管理能力，胜任班主任工作。 四、培训内容以初中、高中各学科现行教材为主要内容，辅以中学教学法、心理学、逻辑学、现代信息技术等相关内容。五、培训方式1、集中培训。联系样板学校，积极派送教师外出参加集中培训。2、校本培训。以学校为主阵地，以教研组为中心，发挥骨干教师的示范带头作用，结合自己的教学实际，深入研究和解决教学中的问题，促进青年教师把课程理念转化为实际的教育教学行为。3、个人自学，查阅有关参考资料和完成自主性作业。六、组织领导组 长：贾竹玲副组长：杨回江成 员：各处室主任、教研组长、年级组长七、具体措施1
4、、师徒结对对于3年教龄以内新教师组建“一对一结对子”的师徒帮带关系，落实教学工作培训。（1）在学科教学中，由教研教务处指定一个同年级同学科的骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。（2）要求指导教师有任教毕业班经历，教学成绩优良，责任感强。（3）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，具体包括：A、教学计划的制定及总结的书写；B、备课及教案或导学稿书写（第一年新任教师的教案（导学稿），指导教师要审阅签署意见）；C、作业批阅及学生学习评价；D、
5、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；E、习题选编及命题制卷；F、了解学情及教学辅导等。（4）指导教师需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。（5）培养对象也需按青年教师结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。2、开展“四个一”活动5年教龄以内的青年教师由教研组、备课组牵头督促落实“四个一”活动，即：每周听一节课、每周交一份规范教案或导学稿、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件。3、课堂展评活动（1）5年教龄一下的教师每学期至少讲一节汇报课，并组织相关评教活动（2）510年教龄的青年教师，每学年至少讲一节公开课，并进行相关评教活动，
6、在评优活动中强化培养锻炼，促使他们健康成长。4、教学基本功大赛每学期由教研教务处牵头，至少组织一项教学基本功比赛。如：板书比赛、教学（导学稿）设计比赛、课堂教学展示、说课比赛、教学反思展评、教学沙龙、教学案例展评、课件大赛.5、重点扶植俗话说，五个手指伸出来有长短。对于有培养潜力的青年教师我们要进行重点扶植。在青年教师中，教育教学能力有差异应该说是客观存在的。对上进心强，悟性高的青年教师,指定教学经验深的骨干教师加大跟踪指导，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去参赛获奖，去争取更大、更多的奖励。 优先安排他们出去学习， 使他们尽快脱颖而出，成为教学中骨干。6、加强现代教育技术应用及教
7、育科研基础理论培训（1）邀请校外专家或校内相关优秀教师对青年教师进行专题培训。（2）创造机会组织青年教师外出参观学习。（3）提倡继续教育，倡导一专多能。（4）组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文、经验总结、研究等。2、组织骨干教师高级研修班，聘请专家讲学指导，提升骨干教师的理论水平和教学技能。 7、每年组织名优骨干教师分期分批地外出学习考察，开阔骨干教师的视野。8、组织骨干教师承担课题、校研培训任务，开展研培活动。八、考核建档 建立健全青年教师、新教师专项教学档案，每学年对青年教师、新教师作一个综合评价，存入其教学档案。专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课、考核课、优质课的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；（6）青年教师本人的发展规划、总结；（7）学生评议结果；（8）骨干教师参加培训的有关情况和成绩等；（9）班务工作笔记及评价结论等。 西安市第四十四中学 2011年2月
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