4年级美术教案上

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1、课 题纸品乐陶陶教学课时2课时课型制作教学内容纸品制作节次1备课时间教学目标知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品教学难点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品教学方法 讲解法、引导法、讨论法学法指导 情景教学法教学准备各种颜色的纸绳、粘胶等教学过程设计一、欣赏导入 了解材料 ，反馈交流 ，准备材料1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将

2、皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5教师规定时间，学生合作准备材科。 二、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 三、讨论方法 1学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 2学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 3教师引导学生谈谈自己创作

3、的设想四、掌握技术 ，自主表现 ，相互评价延伸拓展 1两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 2学生自评、互评作业。 3艺术作品欣赏。 板书设计知识梳理掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律教学反思课 题纸品乐陶陶教学课时2课型制作教学内容纸品的制作节次2备课时间教学目标知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学重点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学难点能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学方法 讲

4、解法、引导法、讨论法学法指导 情景教学法教学准备各种颜色的纸绳、粘胶等教学过程设计一、体验感受厚纸条的性能特点，尝试探究纸条成形方法（教师预备以各种方法折制的纸条，用投影仪或幻灯呈现作品。1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 二、作品赏析提供更多参考 出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 三、归纳制作步骤和方法 1教师示范，小结纸条工艺品的制作

5、步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 2出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 四、学生作业，教师指导提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。五、评析交流以自评或互评的方式进行评价板书设计知识梳理掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学反思课 题时间告诉我教学课时

6、2课时课型制作教学内容制作时钟、手表。节次1备课时间教学目标 知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学重点尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学难点尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学方法讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导情景教学法教学准备绘画制作教学过程设计一.观赏钟 1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比 二、了解钟：通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟：1师生讨论，考虑钟表

7、设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟 开展“我的

8、红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移1古代的人们是用什么方法记录时间的? 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识板书设计知识梳理了解有关钟的历史和文化尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学反思课 题时间告诉我教学课时 2课时课型新授教学内容制作时钟、表。节次2备课时间教学目标过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同

9、的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学难点尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导情景教学法教学准备绘画教学过程设计一、游戏导入：“报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索A表现同一人物在不同时间里的不同

10、活动。1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 B表现在相同时间里不同人物的不同活动。1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。 3

11、讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延伸 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。板书设计知识梳理联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。教学反思课 题蔬果的联想教学课时1课时课型雕刻教学内容学习简单雕刻节次1备课时

12、间教学目标知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。教学重点学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学方法讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导情景教学法教学准备蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程设计一、情境演 绎，激发兴趣 1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感 知，巧妙联想 1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色

13、彩(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。 三、尝试表现，探究方法 1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。 3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。 四、赏析作品，创造表现 1作品赏析。 2分组自由创作。 五、教学评价与延伸 1. 自由欣赏，自由交流。 2集体评议最佳创意奖。 3教师拍摄作品。 4欣赏石玩作品。 板书设计知识梳理1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法2.培养细致

14、、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。教学反思课 题玻璃水彩教学课时1课时课型新授教学内容探索玻璃水彩的多种美妙效果。节次1备课时间教学目标知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。教学重点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导 情景教学法教学准备玻璃、水彩颜料、画笔、纸等教学过程设计一、导入新课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 (二)教师提问：这是什么?学生回

15、答：山峰、石峰 教师提问：像什么?学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。 二、新授(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树

16、干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) 三、范式教学 教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生弓：动完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑咄媳呓移穑谋浣抑椒较蚨蓟岢鱿植煌?。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：

17、a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。 四、学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 (二)教师巡视指导。 五、课堂总结 1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3教师总结。 板书设计知识梳理掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学反思课 题窗口教学课时2课时课型绘画制作教学内容了解 “窗”文化内涵。节次1备课时间教学目标知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程

18、与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学难点能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导 情景教学法教学准备窗框、绘画制作工具等教学过程设计一、情景激趣，导入课题 1课件展示窗口，了解窗的作用。 2揭示课题窗口 二、了解历史，认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、研究学习，自主探究 1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗

19、?为什么? 2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? 四、尝试表现，创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、 欣赏评价，反馈提高 1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2教师点评，学生进一步完善设计。六、认识材料 ，初步制作1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3展示讲评。 板书设计知识梳理1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景

20、构图知识。教学反思课 题窗口教学课时2课时课型绘画制作教学内容制作出造型独特的“窗节次2备课时间教学目标知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。教学难点能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导 情景教学法教学准备窗框、绘画制作工具等教学过程设计一、感受想像 ，欣赏提高1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

21、2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。 3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4为窗户搭配合适的风景。 二、综合探索 ，完善制作 1根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2合作绘制画面。 3进一步添加装饰。 三、延伸应用 ，激发兴趣1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么? 2将作品挂在教室的墙上。四、总结评价 ，获得成功 1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。板书设计知识梳理1. 了解关于“窗”的常识以及文化

22、内涵。2. 培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学反思课 题剪纸故事 教学课时1课时课型剪纸教学内容了解剪纸文化节次1备课时间教学目标知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导 情景教学法教学准备彩纸、剪刀等教学过程设计一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽

23、子”故事。 (画面) 二、故事交流 1在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2先在小组交流，再由组长用35句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3教师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故

24、事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 四、欣赏： 剪纸故事作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评 2评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1学生制作，教师巡回指导。 2你喜欢哪个故事，为什么? 3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。板书设计知识梳理1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，锻炼

25、语言组织和口头表达能力。教学反思课 题“打扮”文章教学课时1课时课型绘画教学内容学习“打扮”文章的方法。节次1备课时间教学目标过程与方法：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。情感、态度及价值观：加深对生活情趣的体验和感受。教学重点学习“打扮”文章的方法。教学难点学习“打扮”文章的方法。教学方法 讲解法、引导法、讨论法、示范法学法指导 情景教学法教学准备纸、笔、油画棒等教学过程设计一.音乐导入， 引发学习兴趣。1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色) 可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框) 2导入课题： 文章这样打扮一下果

26、然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。 二、分组比赛，了解学习内容。1观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。 2引导思维： 如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工) 3分组比赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。 4讨论，制作，评比。 5总结。 三、发散思维， 准备表现创作。1矫正深化 出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。 2创作要求 用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢 的装饰工具与方法，将自

27、己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。 四、表现创作，互评推荐作品 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2齐评作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。五、小结1发散思维 生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢? 2课后交流 送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示? 板书设计知识梳理1.培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。2. 加深对生活情趣的体验和感受。教学反思