2023年电大本科小学教育小学数学教学研究试题及答案

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1、中央广播电视大学2023-2023学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教学研究 试题2023年1月一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目规定的，请将对的选项前的字母填在题中的括号内。1“数学大众化”是以( )为价值取向的。 A.功利 B数学素养C培养数学家 D逻辑思维2下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。 A.基础性 B普及性C严谨性 D发展性3下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是( )。 A数感 B解题能力C应用意识 D数学思考4.下列不属于儿童数学问题解决的能力发展

2、的阶段是( )。 A.语言表述阶段 B理解结构阶段C学会解题阶段 D符号运算阶段5.数学课堂教学过程就是( )的过程。 A.接受知识 B数学活动C传递数学 D解题训练6下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。 A.导向价值 B甄别价值C反馈价值 D诊断价值7“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。 A属种 B交叉C对立 D同一8从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，重要包含“运算法则”、“运算性质”和 ( )等一些内容。 A数的结识 B运算方法C简便运算 D理解算理9不属于小学空间几何特性的是( )。 A直观几何 B证明几何C经验几何 D实验几何10.数学问题解决的基本心理模

3、式是“理解问题”、“设计方案”、( 。)和“评价结 果”。 A填补认知空隙 B执行方案C反思修正 D调查资料二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）11课程就是由教师、-、-以及-一等四因素之间的连续互相作用所构成的有机的“生态系统”。12按照学习的对象的特性以及学习目的的不同，认知学习可以分为-、-、以及-等三类。13现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有-、- 以及-等的特点。14小学数学记录教学的重要策略有-、- 以及 - 等。三、判断题15.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特性。( )16学习中表现出对材料有整体性的知觉能力，但经常在分析中会忽视细节的数学能力类型可以称

4、之为“综合一概括型”。( )17好的教学方法应当能刺激学生的参与。( )18儿童对事件发生的也许性结识受到经验的制约。( )四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分）19.筒述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特性。20.简述常见的教学手段。21.简述在建立概念阶段重要可以运用哪些策略。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）22尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审阅作为小学数学课程的数学学科，数学至少应当具有哪些性质特性。23请做一个采用“例一规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出重要的教学环节，并

5、解释每一个环节的重要任务）。试卷代号：1 179中央广播电视大学2023-2023学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教学研究 试题答案及评分标准 （供参考）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1B 2C 3B 4C 5B6B 7A 8B 9B 10B二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 11学生 教材 环境 12知识学习 技能学习 问题解决学习 13运用情境的方式呈现学习任务 数学活动是任务来驱动的 探索是数学活动的重要形式 14关注儿童对现实生活的经历 增强在数学活动中的体验 强化将知识运用于现实情境三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分）1

6、5 16 17 18四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 19简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特性。在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向 在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向（漏掉一条扣2分；没有适当展开的，酌情扣12分） 20简述常见的教学手段。操作材料 辅助学具电化设备计算机技术 （漏掉一条扣1.5分；没有适当展开的，酌情扣12分）21.简述在建立概念阶段重要可以运用哪些策略。 多例比较（策略）表象过渡（策略）概括关键要素（策略） 表述交流（策略）多次归纳（策略）操作分类（策略）导读自悟（策略）（漏掉

7、一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，酌情扣l2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22.尝试论述从“数学是属于所有的人”的概念之下的“大众数学”价值观，来审阅作为小学数学课程的数学学科，数学至少应当具有哪些性质特性。 生活性关键词：提倡将数学学习回归于儿童的生活； 数学学习是儿童自己的实践活动；现实性 关键词： 儿童的数学应当是他们的现实数学； 一个重要特性就是沟通抽象数学与现实数学的联系；体验性 关键词： 改变课程内容、教学方式、组织策略、评价模式体验数学； （漏掉的，每一项扣2分。没有举例或者展开说明的，每一项扣l2分） 23.请做二个采用“例一规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出重要的教学环节，并解释每一个环节的重要任务）。 基本环节：感知例证观测发现形成表象逐步抽象概括规则（漏掉环节的，每一项扣2分。没有举侧说明的，或者没有说明环节任务的，每一项扣12分）