领导者与被领导者课件

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1、第二章第二章 领导者与被领导者领导者与被领导者主要内容主要内容 一、领导者概述一、领导者概述 二、领导者的素养二、领导者的素养 三、被领导者三、被领导者 四、领导者与被领导者间的互动关系四、领导者与被领导者间的互动关系一、领导者概述一、领导者概述（一）含义（一）含义（二）（二）领导者的三重规定性领导者的三重规定性职位、权职位、权力与责任力与责任（三）特点（三）特点（四）作用（四）作用（五）领导者的工作（五）领导者的工作（六）领导者的构成与类型（六）领导者的构成与类型（七）领导者与管理者的区别（七）领导者与管理者的区别李李艾科卡的名言艾科卡的名言 即使遭逢困境，仍该奋勇向前；即使世界即使遭逢困境

2、，仍该奋勇向前；即使世界分崩离析，也不要气馁。天下没有白吃的分崩离析，也不要气馁。天下没有白吃的午餐，辛勤工作终必有心得。是这些信仰午餐，辛勤工作终必有心得。是这些信仰造就了伟大。造就了伟大。我从来不录用被公司主管评为我从来不录用被公司主管评为“此人不善此人不善于与人沟通于与人沟通”的人。的人。如果用一段话语来总结好管理者的条件，如果用一段话语来总结好管理者的条件，我会说是做决策的能力。我会说是做决策的能力。（一）含义（一）含义(P114)(P114)领导者领导者在社会共同的生活中，经过选选举、任命举、任命，或从群众中涌现涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力影响力的个

3、人或集体个人或集体。产生途产生途径径从群体、社会中自发产生从群体、社会中自发产生经过选举或组织任命产经过选举或组织任命产生生把握三个方面把握三个方面（P114P114）（1 1）发动者和推动者）发动者和推动者“推动帆船推动帆船前进的，不是帆，而是看不见的风。前进的，不是帆，而是看不见的风。”（2 2）计划、组织、指导、监督，有机）计划、组织、指导、监督，有机的整体的整体（3 3）作用是影响力）作用是影响力（二）领导者的三重规定性（二）领导者的三重规定性职位、职位、权力与责任权力与责任 1.职位职位(P120)（1）含义含义权力机关或人事行政部门根据法律的权力机关或人事行政部门根据法律的规定，按

4、照规范化程序选举、聘用和任命领导者规定，按照规范化程序选举、聘用和任命领导者担任的担任的职务和责任职务和责任。（2）特点特点第一，因第一，因“事事”设立。设立。第二，有数量规定性。第二，有数量规定性。第三，稳定性。第三，稳定性。2.权力权力（P122）（1）含义）含义就是一个人或许多人的行为使就是一个人或许多人的行为使另一个人或其他许多人发生改变的一种力另一个人或其他许多人发生改变的一种力量，是指职责范围内的支配力量。量，是指职责范围内的支配力量。第一，是人与人之间的关系。第一，是人与人之间的关系。第二，这关系具有支配与被支配、领导与服第二，这关系具有支配与被支配、领导与服从的关系的特点。从的

5、关系的特点。第三，既是手段，也是目的。第三，既是手段，也是目的。（2）类型）类型（P122）职位权力职位权力合法权，奖励权，强制权合法权，奖励权，强制权 非职位权力非职位权力专家权，参考权专家权，参考权 3.责任责任（P126）（1）含义）含义提高组织的活动效率，实现组提高组织的活动效率，实现组织的目标。织的目标。（2）内容）内容职位责任，非职位责任职位责任，非职位责任 政治责任，工作责任，法律责任政治责任，工作责任，法律责任（三）特点（三）特点1.1.拥有职权拥有职权 领导者的职权是根据其职位高低而具领导者的职权是根据其职位高低而具有的一种职责与权力，是从事领导活动的有的一种职责与权力，是从

6、事领导活动的资格。资格。2.2.负有责任负有责任 权责一致权责一致,职权越大职权越大,责任越重。包含：责任越重。包含：政治责任，工作责任，法律责任。政治责任，工作责任，法律责任。3.3.提供服务提供服务 指导性、管理性、事务性指导性、管理性、事务性4.4.富于创新富于创新 区别于普通社会成员的本质所在区别于普通社会成员的本质所在5.5.多重角色多重角色 名誉首脑、联络官、监督者、传播者、名誉首脑、联络官、监督者、传播者、发言人、创新者、调解人、分配人、谈判发言人、创新者、调解人、分配人、谈判人人领导者要担任什么角色？领导者要担任什么角色？美国管理学家明茨伯格关于领导者的十大角色：人际关系方面：

7、挂名首脑、联络者、领导者；人际关系方面：挂名首脑、联络者、领导者；信息传递方面：监听者、传播者、发言人；信息传递方面：监听者、传播者、发言人；决策地位方面：企业家、故障排除者、资源分配者、决策地位方面：企业家、故障排除者、资源分配者、谈判者。谈判者。领导者的角色代表者代表者决策者决策者责任者责任者沟通者沟通者激励者激励者教育者教育者榜样者榜样者指挥者指挥者乔布斯：创新改变世界“领袖和跟风者的区别就在于创新。领袖和跟风者的区别就在于创新。”一个人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。雷锋（四）作用（四）作用1.1.凝聚作用凝聚作用2.2.带动作用带动

8、作用 “干部能下海干部能下海 群众能捉龙群众能捉龙”3.3.决策作用决策作用 “强将手下无弱兵强将手下无弱兵”、“一将无能累死一将无能累死千军千军”4.4.组织作用组织作用5.5.检查作用检查作用（五）领导者的工作（五）领导者的工作1.1.根本工作根本工作 领导系统中起决定性的重要工作，每个领导领导系统中起决定性的重要工作，每个领导者必须首先完成好的工作。者必须首先完成好的工作。(1)(1)目标规划目标规划 确定领导系统正确的目标方向 领导效能领导效能=目标方向目标方向 工作效率工作效率 “复印机之王复印机之王”威尔逊的故事威尔逊的故事 (2)(2)制定规范制定规范 建立合理而有效的组织机构和

9、制定各建立合理而有效的组织机构和制定各种全局的管理方法，以保证规划目标的实种全局的管理方法，以保证规划目标的实现。现。第一，岗位责任制第一，岗位责任制 第二，赏罚法第二，赏罚法(3)(3)选用人才选用人才 “政以得贤为本政以得贤为本”“为政之本在于任贤为政之本在于任贤”公司公司厂矿、处室厂矿、处室车间、科室车间、科室 班组班组每个岗位每个岗位2.经常工作(1)(1)决断决断第一，非规范事件的决断第一，非规范事件的决断第二，下级请示重要问题的决断第二，下级请示重要问题的决断(2)(2)联系群众（带动作用的体现）联系群众（带动作用的体现）(3)(3)学习学习 根本工作与经常工作的关系根本工作与经常

10、工作的关系 一头栽到经常工作之中，一头栽到经常工作之中，就是捡了芝麻丢了西瓜就是捡了芝麻丢了西瓜!案例分析案例分析 松井是一家日本料理店的中层，有一松井是一家日本料理店的中层，有一段时间，不少顾客反映餐厅的卫生状况。段时间，不少顾客反映餐厅的卫生状况。松井便在店里仔细观察，寻找问题的原因。松井便在店里仔细观察，寻找问题的原因。他发现，原来是一些员工在打扫地面时不他发现，原来是一些员工在打扫地面时不够认真，导致整个餐厅给人的感觉很不舒够认真，导致整个餐厅给人的感觉很不舒服。于是，他找到老板汇报服。于是，他找到老板汇报 问题：如果你是松井，你会如何向老问题：如果你是松井，你会如何向老板请示？板请示

11、？（六）领导者的构成与类型（六）领导者的构成与类型（P115P115）1.1.构成构成 个体领导者个体领导者 集体领导者集体领导者 领袖领袖主要领导人主要领导人一般领导人一般领导人 内阁内阁 领导团队领导团队 2.2.类型类型（1 1）哲学上的划分）哲学上的划分野心家、政治家、技术专家、诗人野心家、政治家、技术专家、诗人（2 2）以领导者的权力来源划分）以领导者的权力来源划分超凡魅力型领导者超凡魅力型领导者世袭型领导者世袭型领导者法理型领导者法理型领导者（3 3）以领导者产生的方式划分）以领导者产生的方式划分 正式领导者正式领导者 非正式领导者非正式领导者（七）领导者与管理者的区别（七）领导者

12、与管理者的区别（P117P117）1.1.对待目标不同对待目标不同 2.2.权威基础不同权威基础不同 3.3.存在的空间不同存在的空间不同 4.4.关注的对象和思维方式不同关注的对象和思维方式不同 5.5.待人的态度不同待人的态度不同 6.6.自我意识不同自我意识不同 7.7.生活方式的抉择标准不同生活方式的抉择标准不同二、领导者的素养二、领导者的素养（一）含义（一）含义（二）特点（二）特点（三）重要性（三）重要性（四）基本内容（四）基本内容（五）个性修养（五）个性修养（六）领导群体结构（六）领导群体结构-领导班子素质结构的领导班子素质结构的优化优化（一）领导者素养的含义（一）领导者素养的含义

13、 领导者的素质素质是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的内在要素内在要素的总和。（P127）修养修养指的是一个人在思想道德、知识、技能方面达到一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。领导者的素质修养，指的是为达到有领导者的素质修养，指的是为达到有效的领导目标所要求的水平、素质所效的领导目标所要求的水平、素质所做的自我努力过程，简称为做的自我努力过程，简称为素养素养。（二）领导者素养的特点（二）领导者素养的特点1.1.综合性综合性 领导者的素质是由诸多因素组成的一个有领导者的素质是由诸多因素组成的一个有机的结构体系。机的结构体系。德、识、才、学德

14、、识、才、学 革命化、年轻化、知识化、专业化革命化、年轻化、知识化、专业化2.2.阶级性阶级性 中外历史上任何一个阶级都有其自身的中外历史上任何一个阶级都有其自身的“修修养养”学，按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，学，按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级忠实的、得力的领导者。培养本阶级忠实的、得力的领导者。封建社会：修、齐、治、平封建社会：修、齐、治、平3.3.层次性层次性 任何领导工作都是一个系统，都划分任何领导工作都是一个系统，都划分为层次。不同层次有不同的职责，因而对为层次。不同层次有不同的职责，因而对领导者也有不同的素养要求，应该区别对领导者也有不同的素养要求，应该区别对待

15、，不搞一刀切。待，不搞一刀切。韩信：韩信：“领兵者，谓之将才也；能将领兵者，谓之将才也；能将 将者，谓之帅才也。将者，谓之帅才也。”4.4.动态性动态性(发展性、变异性）发展性、变异性）领导者的素养是一个动态的领导者的素养是一个动态的概念，经常处在不断变化之中。概念，经常处在不断变化之中。（三）领导者素养的重要性（三）领导者素养的重要性1.领导者自我完善自我完善的需要2.有效实施领导职能领导职能的重要保证3.加强领导影响力影响力的客观要求（职权影响力、统御权影响力）4.提高领导艺术艺术水平水平的基础（四）领导者素养的基本内容（四）领导者素养的基本内容1.1.政治素养政治素养2.2.知识素养知识

16、素养3.3.能力素养能力素养4.4.心理素养心理素养5.5.身体素质身体素质1.1.政治素养政治素养 政治素政治素养养是领导者的是领导者的核心领导素质核心领导素质和和灵魂灵魂,一个人无时无刻不受政治的影响。一个人无时无刻不受政治的影响。(1 1）坚定正确的政治方向）坚定正确的政治方向 （2 2）全心全意为人民服务）全心全意为人民服务 （3 3）高度的事业心和责任感）高度的事业心和责任感2.2.知识素养知识素养 (1)(1)具有必要的政治理论知识具有必要的政治理论知识 (2)(2)具有广泛的科学文化知识具有广泛的科学文化知识 (3)(3)具有专业知识和管理方面的知识具有专业知识和管理方面的知识

17、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修饰使人善辩，凡有所学，皆成重，逻辑修饰使人善辩，凡有所学，皆成性格。性格。-培根培根 高质量的权力来自于知识的运用，知高质量的权力来自于知识的运用，知识是用途最广的社会控制的根本来源。识是用途最广的社会控制的根本来源。-阿尔温阿尔温托夫勒托夫勒 (2)具有广泛的科学文化知识具有广泛的科学文化知识(3)(3)具有专业知识和管理方面的知识具有专业知识和管理方面的知识 现代领导者：现代领导者：“T”“T”型型知识结构知识结构（P130P130）“T”“T”

18、型知识结构，一横是指宽的知识型知识结构，一横是指宽的知识面。一竖是指精深的纵向知识，成为掌握面。一竖是指精深的纵向知识，成为掌握业务知识和领导知识的业务知识和领导知识的“双内行双内行”。古今统兵者，均自以为将帅之才。岂不知将帅乃古今统兵者，均自以为将帅之才。岂不知将帅乃道也，乃非勇悍之武夫所能通晓。平庸之将所着道也，乃非勇悍之武夫所能通晓。平庸之将所着重者，兵力多寡，勇猛如何，此类武将如吕布、重者，兵力多寡，勇猛如何，此类武将如吕布、袁绍等辈，比比皆是，不足挂齿。高明之统帅，袁绍等辈，比比皆是，不足挂齿。高明之统帅，不仅要知己知彼，善用兵法，还要观天时，明地不仅要知己知彼，善用兵法，还要观天时

19、，明地利，懂人生，料事如神，熟读兵法，统帅万年，利，懂人生，料事如神，熟读兵法，统帅万年，游戏自如。游戏自如。诸葛亮诸葛亮要管理就要内行，就是要管理就要内行，就是精通精通生产的一切条件，生产的一切条件，就是就是懂得懂得现代高度的生产技术，就是现代高度的生产技术，就是要有要有一定的科学修养。一定的科学修养。列列 宁宁3.3.能力素养能力素养（创新能力、综合能力）（创新能力、综合能力）（1 1）创新能力）创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。十六大报告十六大报告 洞察力洞

20、察力敏锐地、迅速地、准确地敏锐地、迅速地、准确地抓住问题要害的能力。（直觉力）抓住问题要害的能力。（直觉力）2 2、预见力、预见力超前地把握事态发展超前地把握事态发展趋势的能力。（想象力）趋势的能力。（想象力）决断力决断力迅速作出选择、定下决心、迅速作出选择、定下决心、形成方案的能力。（意志力）形成方案的能力。（意志力）推动力推动力善于激励下级以实现创新意图的善于激励下级以实现创新意图的能力，表现为感染力、吸引力、凝聚力、号能力，表现为感染力、吸引力、凝聚力、号召力、影响力以及个人魅力召力、影响力以及个人魅力 。应变力应变力在事物发展的偶然性面前善于在事物发展的偶然性面前善于随机处理的能力。随

21、机处理的能力。辨才力辨才力善于识别和起用人才的眼力。善于识别和起用人才的眼力。柯达的教训 一个131年的老牌摄影器材企业，2012年1月19日正式向法院提交了破产保护申请、倒闭了！柯达错过了三次好的机遇：第一次是1945年，他们把切斯特卡尔森及其发明的静电复印机拒之门外，后者成了至今仍十分成功的施尔公司创造人之一。1950年他们又像扔垃圾般甩开了埃德温朗德和他发明的宝丽来一次成像照相机，结果14年后柯达不得不为侵犯朗德的专利支付了近10亿美元的侵权费。第三次，就是错过了自己公司发明的数码摄影技术，而且被不重视数码技术、排斥数码技术的理念和行为而淘汰、倒闭！从柯达的倒闭中领导者应吸取怎样的教训？

22、从柯达的倒闭中领导者应吸取怎样的教训？（2 2）综合能力）综合能力信息获取能力知内外事，行万里路知内外事，行万里路 在今后的社会里，谁拥有的信息量在今后的社会里，谁拥有的信息量大，谁可能获得的财富就会最多。大，谁可能获得的财富就会最多。美国未来学家奈斯比特美国未来学家奈斯比特知识综合能力知识综合能力各学科的交叉和渗各学科的交叉和渗透透利益整合能力利益整合能力利益多元化的趋势利益多元化的趋势组织协调能力组织协调能力良好的配合良好的配合4.4.心理素养心理素养 领导者的心理素养，主要是指领导者领导者的心理素养，主要是指领导者应该具有的个性品质类型，表现在以下几应该具有的个性品质类型，表现在以下几个

23、方面。个方面。(1)(1)敢于决断、敢冒风险的气质敢于决断、敢冒风险的气质(2)(2)竞争开放型的性格竞争开放型的性格(3)(3)坚韧不拔的意志坚韧不拔的意志 毛泽东：毛泽东：“常常有这种情形，有利的形势常常有这种情形，有利的形势和主动的恢复产生于再坚持一下的努力之和主动的恢复产生于再坚持一下的努力之中。中。”(4)(4)豁达的心胸豁达的心胸5.身体素质 毛泽东畅游长江（1964年）.mht 在厂长（经理）任职条件中，对身体素质的提法由“年富力强年富力强”改为“身身体健康，能坚持第一线工作体健康，能坚持第一线工作”。古人说：古人说：“德智皆寄于体，无体是无德德智皆寄于体，无体是无德智也。（体）

24、其载知识也如车，其寓道智也。（体）其载知识也如车，其寓道德也如舍。德也如舍。”首先，良好的身体素质是通向权力之路首先，良好的身体素质是通向权力之路的基本要求。的基本要求。其次，良好的身体素质是行使有效领导其次，良好的身体素质是行使有效领导的基本保障。的基本保障。第三第三,领导人的身体素质在一定条件下可领导人的身体素质在一定条件下可对国家形象产生影响。对国家形象产生影响。良好的身体素质：健康的体魄，充沛良好的身体素质：健康的体魄，充沛的精力，巨大的体能潜力，强大的生的精力，巨大的体能潜力，强大的生理适应性，以及旺盛的生命力等。理适应性，以及旺盛的生命力等。案例：如何选拔副县长案例：如何选拔副县长

25、 县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在县委常委在讨论一名副县长候选人。摆在常委面前的是以下两个人的基本情况：常委面前的是以下两个人的基本情况：（一）王某，（一）王某，4848岁，初中文化程度，在本岁，初中文化程度，在本县工作已县工作已2727年。现任经委主任，曾分别在年。现任经委主任，曾分别在地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，地委胡副书记、地委宣传部长手下工作过，很受两位领导的器重。为人比较灵活，善很受两位领导的器重。为人比较灵活，善于协调上下左右之间的关系。经济上，曾于协调上下左右之间的关系。经济上，曾有人反映，他在营建私房中向基层单位索有人反映，他在营建私房中向基层单位索要了大批原材料

26、，还有人向组织、纪检部要了大批原材料，还有人向组织、纪检部门揭发他有作风问题，但未查实。门揭发他有作风问题，但未查实。（二）李某，（二）李某，4141岁，大学毕业，工程师，岁，大学毕业，工程师，19751975年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂年从外地调回本县工作，曾任县乳品厂厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全厂长，任职期间，大搞技术改造，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被脂奶粉两次获部优、省优产品奖。此后，被提拔为商业局副局长，县财贸委副主任。因提拔为商业局副局长，县财贸委副主任。因曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾同前妻离婚，受到了一些非议。工作方面，曾有人反映他在

27、乳品厂期间，虚报浮夸，骗曾有人反映他在乳品厂期间，虚报浮夸，骗取荣誉，但也未查实。取荣誉，但也未查实。请根据上述案例，结合领导科学的有关内容请根据上述案例，结合领导科学的有关内容加以评析。加以评析。评析-（1 1）选择任用领导干部需要注重领导者的素质，）选择任用领导干部需要注重领导者的素质，因为领导者素质是领导活动成功的重要因素。因为领导者素质是领导活动成功的重要因素。（2 2）从两位候选人的情况看，论文化知识素质，）从两位候选人的情况看，论文化知识素质，显然李某强些，他大学毕业，工程师，并在实际显然李某强些，他大学毕业，工程师，并在实际工作中作出过重大成绩，而这方面王某显得有些工作中作出过重

28、大成绩，而这方面王某显得有些逊色，从这个角度看，李某是合适人选。逊色，从这个角度看，李某是合适人选。（3 3）金无足赤，人无完人。任何人都有优点和缺）金无足赤，人无完人。任何人都有优点和缺点两个方面。在用人的时候应避短，用人之长，点两个方面。在用人的时候应避短，用人之长，容人之短。材料中反映的某些未经证实的问题，容人之短。材料中反映的某些未经证实的问题，不应成为影响用人的因素。不应成为影响用人的因素。歉疚歉疚 由于能力所限，再由于能力所限，再加上体制等各方面加上体制等各方面的原因，我的工作的原因，我的工作还有许多不足。虽还有许多不足。虽然我没有因为不负然我没有因为不负责任而造成任何一责任而造成

29、任何一件事情上的失误，件事情上的失误，但是作为国家最高但是作为国家最高行政机关的负责人，行政机关的负责人，对于我在任职期间对于我在任职期间中国经济和社会发中国经济和社会发生的问题，我都负生的问题，我都负有责任。为此，我有责任。为此，我感到歉疚。感到歉疚。负轭老马负轭老马 在最后一年，我将像在最后一年，我将像常年负轭的老马，不常年负轭的老马，不到最后一刻绝不松套。到最后一刻绝不松套。努力以新的成绩弥补努力以新的成绩弥补我工作上的缺憾，以我工作上的缺憾，以得到人民的谅解和宽得到人民的谅解和宽恕。恕。“入则恳恳以尽入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自忠，出则谦谦以自悔悔”，我将坚守这个，我将坚守这个做人的原

30、则，并把希做人的原则，并把希望寄托后人。我相信，望寄托后人。我相信，他们一定会比我做得他们一定会比我做得更好。更好。独立的人格独立的人格 在我担任总理期间，确实在我担任总理期间，确实谣诼不断，我虽然不为所谣诼不断，我虽然不为所动，但是心里也不免感到动，但是心里也不免感到有些痛苦。这种痛苦不是有些痛苦。这种痛苦不是信而见疑、忠而被谤的痛信而见疑、忠而被谤的痛苦，而是我独立的人格不苦，而是我独立的人格不为人们所理解，我对社会为人们所理解，我对社会感到有点忧虑。我将坚持感到有点忧虑。我将坚持人言不足恤人言不足恤的勇气，义的勇气，义无反顾地继续奋斗。无反顾地继续奋斗。（五）领导者的个性修养（五）领导者

31、的个性修养1.1.领导者的个性特征领导者的个性特征 (1)(1)成熟的个性特征成熟的个性特征(2)(2)不成熟的个性特征不成熟的个性特征(3)(3)成熟领导者的标志成熟领导者的标志 （1）成熟的个性特征）成熟的个性特征第一，能区分已知和未知第一，能区分已知和未知,区分事实和对事实区分事实和对事实的意见的意见,区分事物的本质和表面现象。区分事物的本质和表面现象。第二，能正确看待自己、别人和世界。第二，能正确看待自己、别人和世界。第三，非利己主义第三，非利己主义,追求目标高远追求目标高远,多考虑自多考虑自己对集体、社会的意义。己对集体、社会的意义。第四，能忍受孤单和寂寞。第四，能忍受孤单和寂寞。第

32、五，有创新能力。第五，有创新能力。第六，行为自然第六，行为自然,但不打算由于矛盾而简单地但不打算由于矛盾而简单地破坏常规破坏常规 。第七，看人看实质，不注重外表第七，看人看实质，不注重外表,对性格优良对性格优良者抱友好态度者抱友好态度,无门第、地位偏见。无门第、地位偏见。第八，对部分人常有深情的依恋第八，对部分人常有深情的依恋,不无端敌视不无端敌视人。人。第九，明辩善恶第九，明辩善恶,并在行动上有体现。并在行动上有体现。第十，不完全被现在环境左右第十，不完全被现在环境左右,保持一定独立保持一定独立性。性。第十一，意识到目的和手段的区别第十一，意识到目的和手段的区别,既注意既注意目的，也不忽视手

33、段。目的，也不忽视手段。第十二，超然于琐碎事物之上，有广阔的视第十二，超然于琐碎事物之上，有广阔的视野和远见野和远见,能根据是否有价值来行动。能根据是否有价值来行动。（2）不成熟的个性特征）不成熟的个性特征第一，残留着对双亲的依从。第一，残留着对双亲的依从。第二，通常由于胆小不愿意走向社会。第二，通常由于胆小不愿意走向社会。第三，行为出于利己的动机。第三，行为出于利己的动机。第四，缺乏独立性、自觉性。第四，缺乏独立性、自觉性。第五，情绪不稳定，攻击性或逃避性行为偏第五，情绪不稳定，攻击性或逃避性行为偏多。多。第六，为人不可靠，没有责任感，不宽容。第六，为人不可靠，没有责任感，不宽容。第七，生活

34、图一时快乐。第七，生活图一时快乐。第八，劳动不认真。第八，劳动不认真。第九，不能正确认识世界和自己。第九，不能正确认识世界和自己。第十，不能同别人建立和谐的关系。第十，不能同别人建立和谐的关系。(3)(3)成熟领导者的标志成熟领导者的标志坚定的方向坚定的方向,明确的目标明确的目标,足够的信心足够的信心善于授权分身善于授权分身,能自勉和自控能自勉和自控,善于利用时间善于利用时间具有自知之明具有自知之明2.2.领导者的个性修养途径领导者的个性修养途径(1)(1)知识教育知识教育 第一第一,向书本学习向书本学习 第二第二,向社会学习向社会学习冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 陆游陆游 古人学问无遗力，少

35、壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(2)(2)心理教育心理教育内容内容:第一第一,懂得忍耐克制懂得忍耐克制-小不忍则小不忍则 乱大谋，一忍万事成乱大谋，一忍万事成 第二第二,学会沉默冷静学会沉默冷静-“无辜加无辜加 之而不怒，骤然临之而不惊之而不怒，骤然临之而不惊”第三第三,不怕输不怕输-抗压能力抗压能力卧薪尝胆卧薪尝胆 肉袒相迎 一忍可以制百勇，一静可以制进动。苏洵（宋）心理教育心理教育方法方法 事前预防事前预防-警句、格言、座右铭警句、格言、座右铭 事后总结事后总结为什么有时为什么有时“三个和尚没水吃三个和尚没水吃”

36、、有时有时“三个臭皮匠，抵一个诸葛三个臭皮匠，抵一个诸葛亮亮”？(六六)领导群体结构领导群体结构-领导班子素领导班子素质结构的优化质结构的优化(自学，自学，P134)P134)(一一)优化的内容优化的内容1.1.年龄结构年龄结构2.2.知识结构知识结构3.3.智能结构智能结构4.4.气质结构气质结构 必要性：现代领导工作的繁杂现代领导工作的繁杂 领导者个人的局限性领导者个人的局限性 结构决定整体的功能结构决定整体的功能(二二)优化的原则优化的原则1.1.相互补充相互补充2.2.整体效能整体效能3.3.相对稳定相对稳定4.4.自我调整自我调整5.5.制度保证制度保证 求异以达互补互制求异以达互补

37、互制 求同以达协力同心求同以达协力同心骏马能历险，力田不如牛。骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，幸勿多苛求生才贵适用，幸勿多苛求。三、被领导者三、被领导者(P136)(P136)(一一)含义含义 被领导者就是平时所说的被领导者就是平时所说的群众群众，在领，在领导活动中，被领导者处于导活动中，被领导者处于服从服从的地位，需的地位，需要要自觉自觉地接受领导者的地接受领导者的控制控制、指挥指挥和和调调遣遣。（相对被领导者，绝对被领导者）。（相对被领导者，绝对被领导者）(二二)特点特点1.1.相对领导者而

38、言的。相对领导者而言的。2.2.被领导者总是大多数的。被领导者总是大多数的。3.3.在领导活动中，处于被支配和服从的地在领导活动中，处于被支配和服从的地位。位。相对被领导者的特点相对被领导者的特点绝对被领导者的特点绝对被领导者的特点（三）作用（三）作用1.1.被领导者是领导者存在的前提被领导者是领导者存在的前提2.2.被领导者是领导活动的基础被领导者是领导活动的基础四、领导者与被领导者间的互动关系(P138)(一一)互动关系互动关系相互依存、制约的关相互依存、制约的关系，追随和依从的关系系，追随和依从的关系(二二)互动形式互动形式协调，冲突协调，冲突(三三)互动关系的内容互动关系的内容1.1.领导者对被领导者的影响领导者对被领导者的影响2.2.被领导者对领导者的影响被领导者对领导者的影响