北师大版四年级语文上册课件落花生

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1、落花生 北师大版四年级语文 高陵县城关小学 王欣你认识它吗？你认识它吗？我们平时常见我们平时常见常吃的花生又叫常吃的花生又叫“落花生落花生”，你知，你知道为什么吗？道为什么吗？北师大版四年级语文上册第四单元北师大版四年级语文上册第四单元茅 亭 贱 榴 谈 芜 辟 罢 获 吩 可惜：可惜：开辟：开辟：翻地：翻地：居然：居然：收获：收获：吩咐：吩咐：爱慕：爱慕：成熟：成熟：体面：体面：值得惋惜。值得惋惜。开拓发展。开拓发展。用犁、锨等翻松田地。用犁、锨等翻松田地。表示出乎意料；竟然。表示出乎意料；竟然。取得成熟的农作物。取得成熟的农作物。由于喜爱或敬重而愿意接近。由于喜爱或敬重而愿意接近。植物的果

2、实等完全长成，泛指生物植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。体发育到完备的阶段。（相貌或样子）好看；美丽。（相貌或样子）好看；美丽。口头指派或命令。口头指派或命令。这篇课文的作者许地山是这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名人有用的人，所以常用的笔名是是“落花生落花生”。那么，他的父。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？样谈的呢？

3、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（落花生是本文议论的中心事物，（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目花生，都是围绕题目来写的）来写的）1“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”这句话简略地写出了种花生、收花这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：生的经过。写种花生仅八个字：“买种、买种、翻地、播种、浇水翻地、播种、浇水”，写收获也只用，写收获也只用“没过几个月，居然收获了没过几个月，居然收获了”。“居然居然”一词

4、写出了种花生的结果，也写出了获一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。得收获时大家出乎意料，高兴的心情。2“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”这两句话是从花生的生长特点、果实这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。看，果实不显眼，但有用，对人

5、有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。3父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”4我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这是这是“我我”把父亲想说还没有说的把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句，道理讲了出来。这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。要只讲究外表，而对别人没有好处。这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做

6、有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。1.1.按课文叙述的顺序填空，再说说其按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。中哪部分是主要的。种花生种花生 （）（）（）收花生收花生吃花生吃花生 2.读了这篇课文，你想说点什么？把你读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。的想法和同学们交流。议花生议花生议花生议花生 3.人们常常从某种食物的特点上，体会人们常常从某种食物的特点上，体会一些做人的道理。你能以一种常见的事物一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？为例，说说你体会到的道理吗？