《贝多芬扼住命运的咽喉》.解读课件

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1、朗读课文，分析课文。朗读课文，分析课文。n 人物传记是以写人为中心，通过人物的言人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式设题方式(接轨高考接轨高考)：1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？这段肖像描写抓住了哪些特征？像？这段肖像描写抓住了哪些特征？2、文章是从哪几个方面介绍主人的？、文章是从哪几个方面介绍主人的？3、主人公具有哪些品质特征？、主人公具有哪些品质特征？4、在贝多芬身上，你受到哪些启示？、在贝多芬身上，你受到哪些启示？身材：身材：短小臃肿，外表结实短小臃肿，外

2、表结实骨骼：骨骼：运动家般的运动家般的脸色：脸色：土红到黄黄的土红到黄黄的额角：额角：隆起而宽广隆起而宽广头发：头发：浓密而逆立浓密而逆立眼神：眼神：威力而有犷野的光威力而有犷野的光鼻子：鼻子：宽大的鼻子又短又方宽大的鼻子又短又方牙床：牙床：结实得厉害结实得厉害嘴巴：嘴巴：细腻而下唇前突细腻而下唇前突表情：表情：忧郁，哀伤忧郁，哀伤肖像描写：肖像描写：特异的相貌特异的相貌大师的风范大师的风范这段描写生动传神地刻画了这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质贝多芬的精神气质 1、除了第一段的肖像描写，还有哪些、除了第一段的肖像描写，还有哪些地方有肖像描写地方有肖像描写？（明确：课文第（明确：课文第

3、7段。描绘的是贝多芬年段。描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，轻时的一幅肖像，“僵直的头颈僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光一副睥睨一切和紧张的目光”。）。）2、“睥睨一切睥睨一切”说明了什么？说明了什么？（高傲、自信高傲、自信）3、外表给人一种高傲的感觉，他的、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？内心也是如此吗？（不是，不是，内心是忧郁内向的。慈悲的内心是忧郁内向的。慈悲的）4、哪句话体现了他的慈悲情怀？、哪句话体现了他的慈悲情怀？贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我

4、的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难桌前面；顷刻之间便解决了他的困难你你瞧这多美妙。瞧这多美妙。”“我的艺术应当使可怜的人得我的艺术应当使可怜的人得益。益。”5、这些肖像描写集中反映了贝、这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格？多芬怎样的性格？明确：明确：性格倔强，意志坚定、外表性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在强悍有力、内心慈悲善良，这也是他在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。坎坷的人生中战胜悲苦的资本。概括传主贝多芬的概括传主贝多芬的主要主要事迹事迹。提问：作者是按照什么。提问：作者是按照什么顺序来组织材料

5、的？顺序来组织材料的？讲述贝多芬的以下内容讲述贝多芬的以下内容u1 1、（、（1414）1770 1770年年17881788年贝多芬年贝多芬童年及童年及家境生活家境生活的最初的最初2020年。年。u2 2、（、（524524）1789 1789年年18091809年贝多芬的年贝多芬的大学、大学、爱情生活爱情生活及其创作。及其创作。u3 3、（、（25332533）1810 1810年年18151815年贝多芬年贝多芬与歌德与歌德的交往及第七、第八交响曲的交往及第七、第八交响曲创作时期。创作时期。u4 4、（、（34663466）18161816年年18271827年贝多芬年贝多芬最悲惨最悲惨

6、的时期及其第九交响曲的时期及其第九交响曲等创作。等创作。u5 5、（、（67706770）作者的作者的诗意化诗意化评价评价 思考：贝多芬的一生战胜思考：贝多芬的一生战胜了哪些苦难？了哪些苦难？讨论探究：讨论探究：1、大家设想一下，如果这些苦难落、大家设想一下，如果这些苦难落到我们身上，会怎样？到我们身上，会怎样？2、在这个苦难的深渊中，贝多芬是、在这个苦难的深渊中，贝多芬是如何选择的？如何选择的？3、他抗争的形式是什么？、他抗争的形式是什么？4、他一生创作了哪些乐曲？、他一生创作了哪些乐曲？5、在乐曲中，他竭力表现的主题是什、在乐曲中，他竭力表现的主题是什么？么？提出问题：提出问题：贫穷的出生

7、贫穷的出生 艰苦（不幸）的童年艰苦（不幸）的童年 失聪的双耳失聪的双耳 破灭的爱情破灭的爱情 失落的友情失落的友情 重病缠身的身体重病缠身的身体 无情无义的侄子无情无义的侄子 津贴的不足津贴的不足贝多芬遭遇了哪些苦难？贝多芬遭遇了哪些苦难？命命面对苦难贝多芬采取什么样的态度？面对苦难贝多芬采取什么样的态度？渴望痊愈，渴望痊愈，渴望爱情，渴望爱情，渴望欢乐，渴望欢乐，他充满着希望。他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服他要扼住命运的咽喉，决不屈服 。音乐天才音乐天才坚强的意志坚强的意志对自由与爱的向往对自由与爱的向往还有爱情、亲情、还有爱情、亲情、友情的陪伴友情的陪伴运运命运的两端命运的两端

8、命命（关上一扇门关上一扇门）运运（打开一扇窗打开一扇窗）主要作品：主要作品：月光曲月光曲致爱丽丝致爱丽丝 G大調小步舞曲大調小步舞曲第三交响曲第三交响曲“英雄英雄”第五交响曲第五交响曲“命运命运”第六交响曲第六交响曲“田园田园”第七交响曲第七交响曲第九交响曲第九交响曲“合唱合唱”等著名作品等著名作品 作者是怎样评价贝多芬的一生作者是怎样评价贝多芬的一生的？（请从课文中找出原话）的？（请从课文中找出原话）n 评价：评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！造了欢乐来给予世界！他用他的

9、苦难来铸成他用他的苦难来铸成欢乐。欢乐。”n 在极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋在极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。不幸者有益的欢乐。句子的含义：句子的含义：人物形象：人物形象：人类人类平庸的战胜者平庸的战胜者，自己自己命运的战胜者命运的战胜者，人生人生痛苦的战胜者痛苦的战胜者。

10、面对生命的坎坷磨难，贝多芬没有面对生命的坎坷磨难，贝多芬没有因为命运的不公而失去人生的方向，而因为命运的不公而失去人生的方向，而是奋起反抗；同时牢牢地把握住自己的是奋起反抗；同时牢牢地把握住自己的音乐天分，并把她发挥到了极致，使音音乐天分，并把她发挥到了极致，使音乐之花尽情绽放。于是，他让我们看到乐之花尽情绽放。于是，他让我们看到了一个扼住命运咽喉的贝多芬，一个完了一个扼住命运咽喉的贝多芬，一个完全掌控自己人生方向的贝多芬，一个走全掌控自己人生方向的贝多芬，一个走上了历史巅峰的贝多芬，一个永垂不朽上了历史巅峰的贝多芬，一个永垂不朽的贝多芬。的贝多芬。悲惨的童年悲惨的童年病痛的折磨病痛的折磨失恋

11、的打击失恋的打击我要扼住命运我要扼住命运的咽喉！的咽喉！求学的艰难求学的艰难他人的误解他人的误解情绪的低谷情绪的低谷积极面对，积极面对，自我宽慰，自我宽慰，满怀信心，满怀信心，争取成功！争取成功！？在他的身上，你得到了什么启示？在他的身上，你得到了什么启示？提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩本文论据：本文论据：贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲是一个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的是一个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为出生和艰

12、苦不幸的童年并没影响他成长为一个伟大的音乐家一个伟大的音乐家课外论据：课外论据：凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的孙康凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的孙康 提炼本文传主生平事迹可以证明的论点提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点二：身体的残疾并不能阻碍人到论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成功的彼岸。达成功的彼岸。本文论据：本文论据：贝多芬于贝多芬于17961796至至18001800年年,遭遇耳聋的酷刑，遭遇耳聋的酷刑，他才他才26302630岁，但他并没有失去对音乐的执着追岁，但他并没有失去对音乐的执着追求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创作的。求，他的绝大多数名曲却是在他耳聋之后创

13、作的。课外论据：课外论据：自学成才的张海迪：身子三分之二残疾，高自学成才的张海迪：身子三分之二残疾，高位截瘫，却坚持自学外语、攻读医学，成为著名位截瘫，却坚持自学外语、攻读医学，成为著名的年轻学者。的年轻学者。盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作家奥盲作家奥斯特洛夫斯基：前苏联作家奥斯特洛夫斯基，双目失明、下身瘫痪，但他斯特洛夫斯基，双目失明、下身瘫痪，但他却躺在病床上用手摸索着创作了名著却躺在病床上用手摸索着创作了名著钢铁钢铁是怎样炼成的是怎样炼成的；永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理学家霍金，永远坐进轮椅的霍金：当代最杰出的理论物理学家霍金，刚过完刚过完2121岁生日就被确诊患上了岁生日就

14、被确诊患上了“卢伽雷氏症卢伽雷氏症”，即运，即运动神经细胞萎缩症，被动神经细胞萎缩症，被“宣判宣判”只剩两年的生命。虽然只剩两年的生命。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。从宇宙大爆炸的奇点到黑完成自己所能做的任何事情。从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献，获得献，获得19881988年的沃尔夫物理奖。年的沃尔夫物理奖。盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男孩，盲人歌手杨光：来自中国哈尔滨的一位男孩，他他8 8个月就因为病而

15、双目失明，在他的脑海里根个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；可以说生在，他的头脑里没有任何颜色的概念；可以说生活对杨光是不公平的，但他没有被打倒。多年来活对杨光是不公平的，但他没有被打倒。多年来他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他成式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他成功了，他是功了，他是20072007年星光大道年度总冠军年星光大道年度总冠军,并上了并上了20082008年的春晚节目。年的春晚节目。半身残疾激励导师半丁半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！你就是生命最大的奇迹！千手观音千手观音-邰丽华邰丽华n出身卑微，如果出身卑微，如果努力奋斗努力奋斗，也能成就精彩人生；，也能成就精彩人生；n身体残疾，如果身体残疾，如果意志坚定意志坚定，也能到达成功彼岸；，也能到达成功彼岸；n身处逆境，如果身处逆境，如果顽强拼搏顽强拼搏，也能创造人生辉煌，也能创造人生辉煌。人生启示：人生启示：