老师的爱是学生成长的沃土

《老师的爱是学生成长的沃土》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师的爱是学生成长的沃土（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、老师的爱是学生成长的沃土河南省新乡市九中 周 婧世上有很多东西，给予他人的同时，自己往往是越来越少，唯有一样东西却是越给越多。您也许会惊奇地问我：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。 师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。这次汶川突如其来的特大地震灾害,又一次让世人见证了人民教师的爱的崇高,见证了人民教师师魂的伟大,见证了教育工作者责任心力量的巨大,他们用青春和生命诠释了爱的真谛。北川中学张家春、曾长友、李佳

2、萍老师为了让学生们逃生,用自己的身体抵住已经变形的门,尽全力将学生们推出了门外,自己却被埋在了垮塌的房屋下。汶川县映秀镇小学29岁的老师张米亚遇难时,双臂还紧紧搂着两个孩子,孩子得救了,爱唱歌的张老师用生命诠释了“摘下我的翅膀,送给你飞翔”的职业理想。严蓉老师置生死于度外,先后救下13名孩子。当她最后一次进入教室救学生的时候,不幸遇难,留下了年仅一岁半的女儿。语文老师尹琼,今年刚满25岁,连同孕中8个月的孩子一起遇难。什邡龙居小学向倩老师在抢救两个手足无措的学生时,不幸被倒下的楼房轧倒,身体断为两截。刘继军老师沉着指挥学生安全撤离,最后整栋教学楼轰然倒下。3个被他以身护卫的学生得救了,可刘老师

3、却永远离开他们了,也离开了他深爱的妻子和女儿。什邡市师古镇民主中心小学袁文婷老师,为了拯救学生，青春定格在了20岁。江油市武都镇五通村民办幼儿园女教师王光香,往返七次冲进岌岌可危的教学楼抢救班上的孩子,最后一次被崩塌的墙体压住。她怀里的两个女孩安然无恙,而自己因伤势过重而殉职。德阳东汽中学谭千秋教师义无反顾地张开自己的双臂,将学生紧紧地掩护在身下,用生命书写了伟大的师爱。 同样的姿势,同一个方向,同样的境界,同一个目标,就是宁死也要千方百计把孩子们带到安全的地方 如此大爱,怎能不令高山仰止;如此大德,怎能不令大地动容;如此尽责,怎能不让天下人折服! 翻开中国教育发展的史册，象他们这样感天动地的

4、事迹又何止这些？山村教师的清苦，农村教师的清贫，城市教师抵制诱惑的坚守他们无不在自己平凡的岗位上用行动书写着爱的篇章。全国德育标兵、特级教师霍懋征，用近60年的教育生涯总结成一句话：“没有爱就没有教育”；全国模范教师孟二冬，为教育事业呕心沥血，用毕生的奉献诠释了高尚师德的丰富内涵；贵州教师陆永康身残志坚，跪着给学生上课，跪着家访，一跪就是36年他们的高尚师德，不仅塑造了学生的心灵，也为新时代的教师树立了典范。很荣幸，我也是中国千千万万个普通教师中的一员，在实践工作中，我时刻关注着来自身边的榜样的力量，并将它运用到实际工作中去。学生运动受伤，我陪他们去医院；父母失和，给学生心灵造成伤害，我跑前跑

5、后，担任起了婚姻调解员；学生过生日，我会在早晨第一时间送去我的祝福；生病了，我把他们带回家开小灶；天凉了，我会提醒他们加衣服；烦恼了，我又成了知心大姐这些关怀就象春雨慢慢地滋润着学生的心田，虽然没有英雄的事迹那么耀眼、那么震撼人心，但我相信，他们给学生带来的慰藉是一样的。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。” 教育是植根于爱的，在心与心的交流中，道德的力量具有不可忽视的作用。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。” 也许正是因为我真诚地付出了爱，我所教过的学生都格外懂事，他们不论是在校期间，还是已经毕

6、业，不论是喜，还是忧，当他们想找人倾诉的时候总是第一个想到我，逢年过节我也总是在第一时间收到他们的祝福，每当这个时候，我都觉得自己是天下最幸福的人。人们常用 “红烛”、“春蚕”等词语描述教师的形象，说他们常常为了别人奉献自己。其实，有时候他们奉献的又何止是自己！危难时刻,一边是学生、一边是自己的亲生儿女,一边是同事,一边是自己的父母,此情此景、此时此刻,英雄教师们面临着非常痛苦而艰难的选择。这种选择,做过父母和有父母的人都能想象。这是生与死的抉择,是心灵的抉择。北川中学团委书记蹇绍琪,在废墟中奋力抢救其他学生的过程中,相距不远的女儿渐渐停止了呼吸。北川中学教师刘宁机智勇敢地保护了自己班上59名

7、学生,却没有能够救出被压在巨大的水泥板下面的女儿,爱跳舞、活泼可爱的女儿的呼救声成为刘老师永远的思念。同样的情形,绵竹市汉旺镇武都小学的刘勇老师,地震发生后立即帮助其他学生脱离险境,而同样被埋在废墟、离他仅有数十米远的女儿被耽误了抢救的时机这些又怎能用一个“奉献”作注？ 今天的教师并不是生活在象牙塔里，教育事业也并非世外桃源。社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态都在对教师产生影响，它们不仅考验着教师的意志，还同时考验着教师师德的坚守程度。那么，什么才是对学生真正的爱呢？首先，爱学生就要真诚地去爱。“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真

8、正称其为师。”作为一名称职的教师要真诚地、发自内心地爱学生，。特别是对于差等生，尤其是课堂上捣乱、考试不及格、满口脏话、坐无坐姿、站无站相的双差生，怎么爱得起来呢？其实越是差生，越需要爱他们。因为他们就像一棵枝杈丛生而又柔弱的小树，需要园丁定期为他们剪枝、施肥，只有让他们享受更多的阳光，他们才能够茁壮成长。如果放弃了对他们的教育，就等于放弃了他们成材的机会。因此，我们对待他们更要多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你真诚的爱，惟有这样才能被他们接受。其次，爱学生就要宽容豁达。爱是架起师生互相理解、互相信任、互相支持的桥梁。对于学生的错误，需要批

9、评；但有些错误，也不能太“较真儿”。当学生犯错误时，既不能对其错误姑息迁就，也不能一竿子打倒，让他再也爬不起来。要认真地剖析错误产生的根源，指出其危害性，同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉。中学生的过错大多是由于自制力差造成的，并非本质的过错，此时，如对他们采取宽容谅解的态度，常常能收到良好的教育效果。有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，有时，还是很有效的教育手段。最后，爱学生还要严格要求。俗话说：“严师出高徒”，要树立良好的班风班纪，必须从严入手。教师应当学会在对学生的严格要求中取信

10、于学生。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生必须要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。当然，“严”与“厉害”不能混为一谈。“厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式，在教育过程中只会起反作用，达不到教育目的。为了对学生严格要求，首先，我结合学校的量化考核制度，联系本班实际，制订了严格的班级管理制度。大到打架斗殴，小到穿衣打扮，都明确规定了应该怎么做，做得好奖励，做得不好处罚，规范同学们的言行，从而保证了班级工作的有序进行。其次，我深知身教重于言教的古训，时刻注意严于律己，要求学生做到的，我首先做到。比如，要求学生早上7：00到校，7：00时我会准时到教室门口迎接他们；要求同学们注意保持教室卫生，我会弯腰拾起谁不经意掉在地上的纸屑，要求学生不穿奇装异服，我会注意衣着朴素教育，因爱心和奉献而崇高；教师，因高尚和无私而美丽。在此，让我们重温一位哲人的诗句：“有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗户瞧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！”愿我们都能成为受学生爱戴的、师德高尚的人民教师！