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1、人教版中学八年级初二语文上册秋季学期第单元课与朱元思书两课时 - 与朱元思书 教学目的： 一知识与技能： 1、背诵课文，关键句段可以默写；理解“骈文”这种文体的有关知识 2、熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；会准确翻译课文。 3、富春水的奇丽多姿；抓住特点有层次写景的方法；寓情于景的写法。 4、抓关键句子理解文章主旨。 二过程与方法： 1、本文语言优美，反复朗读背诵课文，读中体会语言美、景物美，体会作者的意旨。 2、小组合作学习，老师解难。 3、辅以多媒体手段，增强直观性。 三情感、态度、价值观 让学生理解作者通过对富春江优美风光的描写，抒发了他厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 教学重点： 1
2、、熟读课文，疏通文字：掌握【关键词】：p 语，准确翻译课文。 2、抓住特点有层次的写景方法。 3、富春水的奇丽多姿。 教学难点： 作者借景抒情，表达他寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 教学方法及教具：多媒体、合作探究、交流、点拨 教学时间：2课时 教学内容： 第一课时 吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家。其文风格清拔而有古气，称为“吴均体”，大家都仿效他。 背景：南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受、影响的士人遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途不如意，因此他只能通过寄情山水来排解心中苦闷。他曾在与顾章书中说：“仆去月谢病，还觅薛萝”，说明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇
3、文章也不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情山水、厌弃尘俗的思想感情。 文体知识介绍：与朱元思书从应用范围和标题形式看，属于书信；从文章内容看，属于游记；从语言特点看，属于骈文。骈文主要特点：句式以四六句式为主，讲究对仗；在声韵上那么讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上，那么注重藻饰和用典。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。 读文并疏通文字：略【关键词】：p 会解释，重点句会翻译 第二课时 一、创设情境，导入新课 多媒体展示：在浙江富阳、桐庐一带富春水的风光特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春水的优美风光外，
4、他还表达了欣赏这种优美风光后与众不同的情感。那么终究他描写了怎样一幅优美的风光呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？让我们共同来欣赏吴均的与朱元思书吧。 二、初读课文，整体感知 听朗读课文，初步感知文章构造内容的安排。 一问题导学： 1、文中最能概括富春水特点的语句是哪一句？这句话在文中有什么作用？ 2、从哪些方面对这一特点进展详细描写？由此可知这篇文章的构造是？ 二互动探究 各小组选一人朗读课文，组员边听边考虑答案，讨论形成共识。 三交流展示 指定发言人展示小组意见，别组点评。 三、再读课文，重点研讨 读第二段，体会富春江的奇丽多姿，体会多层次写景方法。 一问题导学： 1、异水“异”在哪些方面？写异水用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？ 2、奇山“奇”在哪些方面？写奇山用了什么方法？你能就其中一种谈谈用这种方法的好处吗？ 第 4 页 共 4 页
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