2023年小学数学二年级下册全册分析

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1、小学数学二年级下册全册分析单位：张庄中心小学主备人于兆荣时间：2023、1、12参与者张新娟、王家英、王西兰、尹秀明【指导思想】1、重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增长联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与平常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学规定，促进学生发展，适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。5在课堂教学的过程中要注

2、意灵活运用评价机制，发挥评价的激励作用【教学内容】本册实验教材涉及下面一些内容：表内除法，万以内数的结识，简朴的万以内的加法和减法，图形与变换，克和公斤，记录，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。【教材解读】一、知识基础、地位和作用1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的所有内容中。在数学课程标准中提出了有关解决问题教学的具体目的，在第一学段规定学生“能在教师指导下，从平常生活中发现并提出简朴的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验

3、。初步学会表达解决问题的大体过程和结果。”为此，本册实验教材在培养学生解决问题能力方面采用了这样几个措施。一方面，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简朴的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。在这里教材以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题。先由小精灵提出问题，规定学生通过小组讨论，交流解决问题的不同方法，然后通过“做一做”让学生自己试着提出“数学问题”，并且试着独立解决之。通过这部分内容的教学，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，

4、体会到同一问题可以有不同的解决办法，特别是初步理解什么是数学问题，现实生活存在着需要解决的数学问题等，从而逐步形成从平常生活中发现并提出简朴的数学问题的能力。因此，这部分内容的教学对于培养学生解决问题的能力有着十分重要的意义。另一方面，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学，逐步培养学生解决问题的能力。与二年级上册相同，本册实验教材仍然注意结合计算教学安排解决实际问题的教学，将解决问题与计算教学内容有机的结合起来。同时，在其他教学内容的教学中也注意提供应用所学知识解决问题的例题或练习。例如，在“克和公斤”“记录”等的教学中，都安排了解决问题的例题或练习。这些问题的解决不仅

5、可以加深学生对刚刚学到的数学知识的理解，同时使学生受到解决问题能力的训练，这对于发展学生的解决问题能力和数学思维能力同样是十分重要的。2万以内数的结识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。因此，数学课程标准将培养学生的数感作为一个重要的目的，并在不同的学段提出了明确的规定。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的结识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习的过程中

6、逐步形成良好的数感。理解数的意义是数学教学的重要任务，因此，通过数概念教学培养数感是使学生逐步建立数感的最直接途径。本册实验教材的数概念教学内容重要是“万以内数的结识”。在这部分教材中，不仅安排了传统的有关万以内数概念的基本内容，还增长了有助于学生理解一万、三位数、四位数的意义的教学。让学生在结识这些数的过程中感知和经历更多的实例，在现实背景下感受和体验数的含义，使学生更具体、更准确地理解万以内数的意义。一方面，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。另一方面，提供一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子，例如“广场上有330只鸽子”“用肉眼能看到的星星

7、有六、七千颗”，让学生结合现实素材感受这些大数的含义。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用品体的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际结识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。3改善表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程

8、的探索性。表内除法是第一学段的重要教学内容，理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教材相比这部分内容的编排变化较大。 （1）在学生已经比较纯熟地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内除法（二）”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简朴的实际问题。（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。一方面，除法的初步结识的教学与乘法的初步结识同样，先给学生提供一个熟悉的具体情境春游前的准备活动。使学生看到在平常生活中存在着 “平均分”以及计算平均分的

9、结果的问题，为学生理解除法的含义做了准备。第二，除法的初步结识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的结识逐步形成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在平常生活中的应用。（3）集中教学用79的乘法口诀求商。在学生已经纯熟地掌握了乘法口诀和用26的乘法口诀求商

10、的方法之后，在“表内除法（二）”中，实验教材集中安排用79的乘法口诀求商的教学，让学生运用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有助于培养学生自主探索的学习能力，又可以节省教学时间。（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。实验教材在注重让学生通过活动探索、理解除法计算的含义和方法的同时，渗透用除法解决问题的教学。例如，在让学生探索平均分的方法之后安排了解决“租几条船”的问题，又如在教学了用26的乘法口诀求商之后，不仅安排了根据情境图提出用除法计算的问题的例题，还安排了用除法和乘法两步计算解决的实际问题

11、。“表内除法（二）”的编排，则注意将除法计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，使学生在学习计算的同时经历解决问题的过程。一方面，教材用主题图提供了丰富的包具有用除法计算问题的素材。在“用79的乘法口诀求商”的例1中，引导学生探索“有56面小旗，挂成8行，平均每行几面”的解决方法，使学生在学习用乘法口诀求商方法的同时，学习了用除法计算解决实际问题的方法。第二，在教学过了用乘法口诀求商之后，教材安排了“解决问题”一节，教学如何用除法解决包具有求一个数是另一个数的几倍数量关系的实际问题。除法计算教学与用除法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对除法含义的理解，有更多的机会练习除法计算，更重要的是

12、可以使学生了解到所学习的除法计算知识有什么用处、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。小学阶段的空间与图形的教学，重要的目的在于促进学生空间观念的发展。因此，教学时应让学生在观测物体、结识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去结识周边事物，把握事物的特性，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。关于空间与图形的教学内容，本册实验教材在“图形与变换”单元安排了结识锐角与钝角、简朴的图形的平移与旋转。一方面让学生了解现实生活中锐角与钝角的应用，理解平移、旋转现象，另

13、一方面使学生学会辨认直角、锐角、钝角，学会对一个简朴图形沿水平方向、竖直方向平移的方法，初步感受变换的数学思想方法。这部分内容的编排采用这样一些措施：一方面，提供了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。例如在“游乐园”的主题图中展示了本单元要学习的所有内容的实际应用；接着分别用 “斜拉桥”“缆车”“升降机”“推拉窗” “生活中的数学”等实例，展示实际生活中角、平移与旋转的现象，使学生不仅对所学的数学知识的实际应用有了一定的了解，也使学生获得了有关图形以及图形变换的丰富的感性经验。另一方面，教材为每一部分的教学设计了丰富多样的动手实践活动，如观测、折纸、制作、作图、拼摆等。通过活动让学生

14、对锐角、钝角、平移、旋转的概念进行感知、体验和理解，感知和体验图形的变换、图形与图形之间的关系等。此外，教材还设计了一些既具探索性且生动有趣的操作活动。例如，练习十的“拉一拉”“拼一拼”“转一转”以及实践活动“剪一剪”等。让学生在这些充满童趣的操作或制作活动中，通过观测、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何变换的奇妙，激发学习数学的爱好，并且得到发展空间观念的训练。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。二、编排体系及特点本册实验教材的编排，十分注意从学生的已有知识和经验出发，运用各种学习内容为学生提供充足的、现实的数学探究活动以

15、及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的爱好和创新的意识，逐步发展数学思维能力。（1）教材提供的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。在每个教学单元的开始，教材都安排了即反映现实生活内容又包具有所学数学知识的主题图。使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入。例如，“表内除法（二）”的教学，在“欢乐的节日”背景下，一方面要解决的是在布置联欢会的会场时“平均每行挂几面小旗”的问题。又如“万以内的加减法（一）”的教学，在“参观鸟岛” 背景下要解决的是如何乘船的问题等。（2）许多内容的教学都注意具有探索性和开放性，

16、体现知识的形成过程。一方面，计算教学继续体现算法多样化。展示不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。例如，用26的乘法口诀求商的不同方法；万以内加、减法的不同算法等。 另一方面，许多例题和习题具有开放性，提供让学生继续探索的线索，为培养学生探究爱好、创新意识发明条件。例如，教学万以内加、减法估算时，教材不仅展示了用两种估算方法解决问题的情境，还提供了让学生继续提出问题并继续探索不同的情况下采用不同的估算方法的线索。假如学生提出“第一、四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？”，通过继续探索，学生会发现估算时只需把第四周收集的

17、219个看作220个，就可以与第一周收集的180个相加，求出大约收集了 400个。这种经常出现的探索规定和线索，不仅可以养成学生积极思考、自主探索的良好学习习惯，还可激发学生进一步学习探索的欲望，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生积极地探索未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度。此外，教材继续注意提供既丰富有趣又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的爱好与欲望，发现、欣赏数学美的意识。例如，在“找规律”单元，继续引导学生探索和发现图形和数字的排列规律。又如在“图形与变换”单元，让学生用学具制作美丽而有趣的玩具等，这些不仅可以培养学生发现和欣赏数学美的意识，并且也可以培养学生运用数

18、学去发明美的意识。【课标规定】课标在第三部分“内容标准”中，对这一学段提出了具体目的，涉及本册的重要有以下几个方面：（一）数与代数1、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。2、能运用数表达平常生活中的一些事物，并进行交流。3、结合具体情境，体会四则运算的意义。4、能纯熟的笔算万以内数的加减法和口算表内除法。5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简朴问题，并能对结果的合理性进行判断。6、在具体生活情境中，感受并结识克、公斤、吨，并能进行简朴的换算。（二）空间与图形1、结合生活情境结识角，会辨认直角、锐角和钝角。2、结合实例，感知平移、旋转、对称现象。3、能在方格纸上画出一个简朴图形沿水平方向、

19、竖直方向平移后的图形。4、通过观测、操作，结识轴对称图形，并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。（三）记录与概率1、能按照给定的标准或选择某个标准，对物体进行比较排列和分类。在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。2、对数据的收集、整理和分析的过程有所体验。3、通过实例，结识登记表和条形记录图的，并完毕相应的图表。4、能根据简朴的问题使用适当的方法收集数据，并将数据记录在登记表中。（四）实践活动1、获取一些初步的数学实践活动经验，可以运用所学知识解决简朴的问题。2、感受数学在平常生活中的作用。（五）、德育渗透目的1、结合教学让学生受到爱学习、爱劳动、

20、爱惜大自然的教育，培养学生认真观测，独立思考等良好的学习习惯。2、充足发挥情景图的作用，运用情景图的素材，对学生进行爱国主义教育，让学生感受到祖国的伟大。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。4、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习爱好，培养学生合作意识和实践活动的能力。【教学目的】1结识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表达的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表达平常生活中的事物，并会进行简朴的估计和交流。2可以比较纯熟地计算20以内的

21、退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简朴的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的密切联系，感受数学在平常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特性，初步感知所学的图形之间的关系。5结识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道爱惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简朴规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用

22、简朴的方法收集、整理数据，初步结识条形记录图和登记表，能根据记录图表中的数据提出并回答简朴的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。【教学重点、难点】教学重点：表内除法、万以内数的结识以及用数学解决问题。教学难点：表内除法、万以内数的结识以及用数学解决问题。【教学措施】1、加强学生的思想教育和学习目的教育，培养学生良好的学习习惯。2、认真钻研教材，教法。积极开展启发式和讨论式教学，充足调动学生的学习积极性和积极性。3、注重基础知识的教学和基本技能的训练，培养学生的动脑、动手能力、分析

23、综合能力和逻辑思维能力。4、 注重因材施教，加强培优补差工作，让每个学生都得到发展，力争提高教学质量。5、 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。6、 充足运用教具和学具进行直观教学。7、 多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。【教具、学具准备】前两册的教学中用到的一些教具和学具，其中如计数器、方木块、小棒、钉子板等，仍可以继续使用。本册还需要用到的教具和学具有：1、 表内除法练习表2、万以内数位表3、简易天平4、学习平移、旋转的操作学具5、口算练习表除了上述的以外，教师还可以根据具体情况自己设计制作一些教学效果好的教具和学具。【课时安排】（约60课

24、时）（一）、解决问题（4课时）（二）、表内除法（一）（13课时） 1、除法的初步结识平均分2课时左右 除法3课时左右 2、用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习1课时（三）、图形与变换（4课时） 剪一剪1课时（四）、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题4课时左右整理和复习2课时（五）、万以内数的结识（8课时）（六）、克和公斤（2课时）（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重1课时（八）、记录（3课时）（九）、找规律（4课时）（十）、总复习（4课时）【问题研讨】1.在计算教学中，如何提高练习的趣味性，你有什么好的经验？2.如何培养学生估算的意识和习惯？3.教学中还存在哪些问题和疑惑？