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1、苏教版二年级数学下册苏教版二年级数学下册知识与技能知识与技能初步掌握两步计算应用题的思考方法和解题策略初步掌握两步计算应用题的思考方法和解题策略,培养和锻炼自己解决一培养和锻炼自己解决一些乘加、乘减实际问题的能力。些乘加、乘减实际问题的能力。过程与方法过程与方法 通过教学课件的展示、同学们的观察、师生间的探索、分析，同学们通过教学课件的展示、同学们的观察、师生间的探索、分析，同学们通过经历解决问题的过程，学会解决乘加、乘减实际问题的方法和技巧。通过经历解决问题的过程，学会解决乘加、乘减实际问题的方法和技巧。前面我们已经学习了几类应用题的解题方法，前面我们已经学习了几类应用题的解题方法，请同学们
2、回忆一下，看谁答得又快又对。请同学们回忆一下，看谁答得又快又对。求总数的应用题可以求总数的应用题可以用什么方法解答？用什么方法解答？求一个数比另一求一个数比另一个数多（少）多个数多（少）多少的应用题用什少的应用题用什么方法解答？么方法解答？12个12个12个3筐6个个 例例1：大猴采了：大猴采了3筐筐桃桃,每筐每筐12个个；小猴采了；小猴采了6个个桃，桃，两只猴两只猴一共一共采了多少个？采了多少个？“两只猴一共采了多少个两只猴一共采了多少个”表示什么？属于求什么数的应用题表示什么？属于求什么数的应用题？用什么方法解答？数量关系式是什么？用什么方法解答？数量关系式是什么？大猴采的个数直接告诉了吗
3、？应先求什么？大猴采的个数直接告诉了吗？应先求什么？12个12个12个3筐123=36（个）（个）366=42（个）（个）答：两只猴一共采了答：两只猴一共采了42个个。12个12个12个3筐探索新知探索新知二二12个12个12个3筐6个个12个12个12个3筐12个12个12个3筐如果我们把上题的问题改成如果我们把上题的问题改成“大猴比小猴多采多少个大猴比小猴多采多少个”，又该怎，又该怎样来解答呢？样来解答呢？例例2：大猴采了：大猴采了3筐筐桃桃,每筐每筐12个个；小猴采了；小猴采了6个个桃，桃，大猴比小猴大猴比小猴多采多采多少个？多少个？根据刚才的方法，想想这属于哪一类应用题？数量关系式是什
4、么？应该根据刚才的方法，想想这属于哪一类应用题？数量关系式是什么？应该先求什么？先求什么？123=36（个）（个）366=30（个）（个）答：大猴比小猴多采答：大猴比小猴多采30个个。12个12个12个3筐6个个12个12个12个3筐12个12个12个3筐 例例1：大猴采了：大猴采了3筐筐桃桃,每筐每筐12个个；小猴采了；小猴采了6个个桃，两只桃，两只猴猴一共一共采了多少个？采了多少个？123=36（个）（个）366=42（个）（个）答：两只猴一共采了答：两只猴一共采了42个个。例例2：大猴采了：大猴采了3筐筐桃桃,每筐每筐12个个；小猴采了；小猴采了6个个桃，大猴桃，大猴比小猴比小猴多采多采
5、多少个？多少个？123=36（个）（个）366=30（个）（个）答：大猴比小猴多采答：大猴比小猴多采30个个。从上面两题可看出，不同的问题将采用不同的方法来解答。从上面两题可看出，不同的问题将采用不同的方法来解答。在解答过程中，要根据数量关系式观察，哪一个条件不知道，在解答过程中，要根据数量关系式观察，哪一个条件不知道，我们就先把哪一个条件算出来，最后再解答应用题的问题。我们就先把哪一个条件算出来，最后再解答应用题的问题。聪明的小猴子，凭着自己勤劳的双手，收获了一筐又一筐聪明的小猴子，凭着自己勤劳的双手，收获了一筐又一筐的桃果，它们的心里是多么的愉快啊！同学们，老师也希望你们的桃果，它们的心里
6、是多么的愉快啊！同学们，老师也希望你们平时一定要勤学苦练，这样才能多收获学习上又大又甜的平时一定要勤学苦练，这样才能多收获学习上又大又甜的“桃果桃果”呀！呀！三三分组完成分组完成”想想做做想想做做”第第13题题第第1题：题：152=30(元元)305=35(元元)答答:一共要一共要35元。元。第第2题：题：144=56(棵棵)5638=18(棵棵)答答:还有还有18棵没有浇。棵没有浇。第第3题：题：(1)162=32(个个)3219=51(个个)答答:两只兔一共拔了两只兔一共拔了51个。个。(2)3219=13(个个)答答:灰兔比白兔少拔灰兔比白兔少拔13个。个。巩固练习巩固练习 通过刚才的练习，老师发现通过刚才的练习，老师发现同学们对今天所学的内容学得很同学们对今天所学的内容学得很扎实，解答问题的速度很快，正扎实，解答问题的速度很快，正确率也非常高。老师相信，只要确率也非常高。老师相信，只要同学们勤学好问多合作交流，就同学们勤学好问多合作交流，就一定能学到更多更高深的知识！一定能学到更多更高深的知识！课本第课本第84页练习十一的第页练习十一的第4、5题。题。
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