2023年小学语文教师业务理论考试试题及答案

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1、小学语文教师业务理论考试试题及答案第一部分 基础知识（60%）一、单项选择题（每题2分，共20分）。1、下列汉字按音序排列对的的一项是（ ）昙 藐 歼 肴 敷 懦A、 B、 C、 D、2、下面拼音下写出的词语有误的一项是（ ）A、bi gng sh yng B、shng qng bng mo 背 弓 射 影 声 情 并 茂C、du mu shn bin D、jng y ling yn 多 谋 善 辩 金 玉 良 言3、下面的句子的朗读停顿表达“两个人都得跑”的意思的一项是（ ）A、你跑但是他|也得跑。 B、你跑但是|他也得跑。 C、你跑|但是他也得跑。4、下面句子的朗读重音表达“别人会不会开车

2、我不知道”的意思的一项是（ ）A、我知道你会开车。 B、我知道你会开车。 C、我知道你会开车。 D、我知道你会开车。5、下列没有错别字的一句是（ ）A、按照上级部署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反映热烈。B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（ ）有些书可供一 ，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当 消化的。这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，尚有不多的几部书 应当全读、勤读，并且 地

3、读。A、尝 咀嚼 则 专心 B、尝 品味 则 悉心 C、读 咀嚼 却 专心 D、读 品味 却 恶心7、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（ ）故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人 。玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是 。汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人 。货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是 。A、应接不暇 琳琅满目 目不暇接 美不胜收 B、目不暇接 琳琅满目 应接不暇 美不胜收C、应接不暇 美不胜收 目不暇接 琳琅满目 D、目不暇接 美不胜收 应接不暇 琳琅满目8、下列各句

4、语言表达不连贯的是（ ）A、绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。 B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。C、我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，尚有一些五颜六色的野花。D、春天是播种的时候，太忙了；夏天烈日当空，太热了；冬天缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋天最抱负。9、两句话所表达的意思不相同的一组是（ ）A、 （1）非经批准不能动用流动资金。 （2）非得通过批准才干动用流动资金。B、 （1）除非你去请，他才会来的。 （2）除非你去请，他是不会来的。C、 （1）这样的事，我何尝乐意做。 （2）这样的事，我何尝不乐意做？D、 （1）他缺少工作经验，难免会出现一些差错。（2）他缺少工作经验，难免

5、不出现一些差错。10、下列各句在表达上没有语病的一句是（ ）A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。D马专家领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器为节能作出了重大奉献。二、按原文填空、默写。1、春风吹，春风吹，吹 柳树，吹 桃花。春风吹、春风吹，吹 燕子， 吹 青蛙。（春风吹）（2分）2、荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些大圆盘之间 。有的才展开 花瓣儿。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是

6、，看起来饱胀得立即要 。（4分）3、默写李白的诗望庐山瀑布。（4分） 三、阅读（30分）生 命 的 掌 声我经常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，沉静美丽，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿由于得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不乐意让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。英子踌躇了一会儿，最后慢慢地站了起来。

7、我们注意到，英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长期，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的成绩一直

8、很好，特别是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参与了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，急忙而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘掉那一次掌声，由于它使我明白，同学们并没有歧视我。我应当鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命”我这才明白英子变得开朗活泼的因素。从那以后，我学会了给人鼓掌，特别是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的表演得到喝采？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。1、本文的主人公英子曾经是一个性格 、 的残疾姑娘，她早来迟走，是由于“ ”。那次演讲后，她变得 、 了。（

9、5分）2、“英子的眼圈儿红了”，是由于 ；“英子的泪水流了下来”，是由于 。（6分）3、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分） 4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4分） 5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10分） 第二部分 教材教法（40%）一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。1、语文是最重要的 ，是 重要组成部分。（2分）2、小学语文教学应哺育学生热爱祖国语言文字和 的思想感情，指导学生对的理解和运用祖国语文， ，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思

10、想方法的启蒙教育，哺育学生的 ，培养爱美的 ，发展健康的 ，养成良好的 。（6分）3、学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中积极地获取知识，形成能力。避免 和 。（2分）二、简答题（10分）联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。 三、教学设计（20分）（一）有一天，小白兔来到河边，看见小鱼yu游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天自怎么有kng空出来啊？”小鱼说：“要下雨了，水里mn闷得很，我到水面上来tu透透气。”（五年制第二册要下雨了）1、请写出学习这段话的思想感情、知识和语言能力的目的。（8分）思想感情（2分）： 知识（2分）：

11、语言能力（4分）： （二）设计一次高年级命题作文训练。写清习作题目、习作规定、习作内容和习作提醒。（12分）（12分）一、 选择题（10分 将对的答案的序号填在每小题后的括号里）1下列词语中带点字的读音全对的一组是 （ ）A自给（j）自足 不卑不亢（kn） 如饥似（s）渴 崇(chn)山峻岭B自怨自艾（y） 屡见不鲜(xin) 处(ch)心积虑 随声附和(h) C不屈不挠（no） 瞠（chn）目结舌 茅塞（si）顿开 从（cn）容不迫D无的（d）放矢 揠（y）苗助长 宁（nn）死不屈 买椟（d）还珠 2下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A好高务远 兴国安邦 再接再厉 举世无双B引人注目 莫明

12、其妙 斩钉截铁 爱不释手C勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓之鸟 D一张一驰 争分夺秒 喜出望外 轻而易举3有些汉字非常奇妙，几个字通过组合后会成为一个新字，一个字中又也许具有其它字。仔细观测，“器”字里面藏有多少个汉字？对的的一项是（ ）A5个 B6个 C7个 D最少8个4先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（ ）A化险为夷 B口蜜腹剑 C前赴后继 D阳奉阴违5写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（ ）A狗吠 猿鸣 B马嘶 蝉噪 C鹤啼 虎啸 D鸡叫 狼嚎6下列句子中，表达的是“亮

13、亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（ ）A 亮亮，明明起床了。B明明起床了，亮亮。C亮亮说：“明明，起床了。”D亮亮说：“明明起床了。”7把“巴金说我爱月夜，但我也爱星天”这个句子改成第三人称转述句对的的一项是（ ）A 巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。 B巴金说他爱月夜，他也爱星天。C巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 D巴金爱月夜，也爱星天。8整理下面排列错乱的几句话。排列对的的一项是 （ ）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。银杏树又叫白果树。银杏的果实很像杏，我们平时买的白果事实上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。那一片片叶子像精美的小纸扇，又像美丽的蝴蝶翅膀。每年四月份，

14、当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。本来是由于无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。A BC D9阅读教学的重点是 （ ）A培养学生的朗读默读能力 B培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力C培养学生的整体感知能力 D培养学生的观测、思考、表现和评价能力10评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的 （ ）A参与意识和情意态度 B探究精神和创新意识C策划、组织能力 D协调、实行能力二、 判断题（10分 对的在括号里打“”，错的打“”）1以开头的韵母与声母n相拼时，上的两点不能省写；与声母q相拼时，上的两点要省写。（ ）2“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名

15、称是横折折竖。 （ ）3假如把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应当单独归为一类。 （ ）4“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。 （ ）5“路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长期了才可以看出人心的好坏。 （ ）6“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。 （ ）7“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同 （ ）8王昌龄出塞一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞

16、将军”的名将李广（ ）9电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。 （ ）10语文教育应当达成的主线目的是全面提高学生的语文素养。 （ ）三、 填空题（12分 每空1分）1默写填空。（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 ， 。 （王冕墨梅）（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ，乌蒙磅礴走泥丸。 ，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （毛泽东长征）2按题目规定填空。（1）用数笔画查字法，“鼎”应查 画；用部首查字法，“戚”应查 部。（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著 中的一个章节，其中“花和尚”指 （人名）。（3）在下面句子的空白处各填

17、上一个字，使其变成车站、码头等公共场合对旅客的提醒语。不要（ ）心，当心被偷；不要（ ）心，当心被骗。（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在第二天大清早就不见了。本来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，本来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应当是 。（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是 。四、 阅读题（22分 阅读选文，按规定回答问题）（一）（10

18、分）两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1该文中加点的“为” 字的读音是 ，意思是 。（2分）2在句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”朗读停顿的地方画上“/”。（2分）例如：见/两小儿/辩斗我 以 日 始 出 时 去 人 近，而 日 中 时 远 也。3用意译的方法，将文中两处画线的句子译成现代汉语。（2分） 4根据该文题目的意思，

19、用不超过20个字的一句话概括全文的重要内容。（1分） 5根据所掌握的科学知识，你对两小儿提出的问题的解答是： （1分）6这个故事说明 ；也说明 。（2分）（二）（12分）一天上午，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融。我是我不让。”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想

20、占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，也许要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条， 。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏

21、着卧的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。7联系上下文，该文中画“ ”的空白处应当填上的最恰当的句子是： （2分）8认真阅读并分析故事中三个情节的共同点，然后填空。（每格填一个字）（2分）总结9父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）10父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 、 、 ，这充足体现了父亲对儿子 的 。（4分）11该文中最能表现全文中心思想的句子是： （2分）五、 简答题（6分）现行全日制义务教育语文课程标准提出，小学语文教学应充足发挥师生双方在教学中的积极性和发明性。请你简要谈谈对

22、这一问题的结识。一、选择题1A 2A或B 3D 4D 5C 6D 7C 8A 9B 10A二、判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10三、填空题1（1）不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 （2）五岭逶迤腾细浪 金沙水拍云崖暖（说明：出现一个错别字扣0.5分；出现两个或两个以上的错别字该空记0分。）2（1）12 戈 （2）水浒传 鲁智深 （3）分（粗） 贪 （4）小处不可随便 （5）马鞭鞭马马惊鞭四、阅读题1wi 是2我 以 / 日 始 出 时 / 去 人 近，而 / 日 中 时 / 远 也。3太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里同样 谁说你知道的事情多呢?4两个小孩辩论太阳

23、是上午还是中午离人近。5上午和中午的太阳距离地球的远近是同样的。6结识自然，探求真理，要敢于独立思考、大胆质疑； 宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。7还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。（没有“还是”等恰当词语的扣1分）8做 面吃 面总结9试试自己的儿子想不想占便宜。10告诫 教训 意味深长 谆谆教导（关爱之情）11不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！五、简答题 要点： 语文教学应在师生平等对话的过程中进行； 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习爱好，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方

24、式； 教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应发明性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学会学习。语文知识部分一、 语文基础知识1、给下列字注音。(4分慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止 装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：(2分) 鼎： 凹：3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分)迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词(4分)热爱( )团结( )亲近( )经验( ) 具体(

25、 )和蔼( )拥护( )坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_。 (2)_，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_。(4)_，领异标新二月花。(5)纸上得来终觉浅，_。6、写出杜甫千古流传的两句古诗：(4分)(1) (2)7、写出下列作品的作者：(4分)送东阳马生序( ) 朝花夕拾( ) 岳阳楼记( ) 鲁滨逊漂流记( )8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操二、阅读题(10分)(每小题2分)我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借

26、钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我晦气，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗?眼前要是你的

27、母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太不久清醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：妈，您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：大哥，我老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：对，就是这位司机救了我。我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。我。哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了

28、回去。什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：好好照顾大妈，我走了。说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不仅没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和5000元钱，早早来到医院。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺气愤地说：你怎么还来?大妈，您、你知道我是谁吗?老太太说：知道

29、。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。那、那您为什么不说出真相呢?我不解地问。孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能由于你的一次失误，而误了你的前程呢?说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。1、第2节开头说福无双降，祸不单行,请用简洁的语言概括出与祸不单行相关的两件事。2、文中的我想跑却没跑，溜了又返回，你对此如何评价?3、文章重要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?4、给本文拟一个具有母亲两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读

30、过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便失声痛哭起来 。此时此刻，文中的我肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我说几句。教学实践部分一、是非题。(对的打“”，错的打“”)(每小题1分，共10分)1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。( )2、语文课程目的根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( )3、“累计结识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目的。( )4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完毕不少于400字的习作。”是第二学段

31、的习作目的。( )5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。( )6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是结识世界、结识自我、进行发明性表达的过程。( )8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。( )9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。( )10、语法、修辞知识不作为考试内容。( )二、问答题。(每小题5分，共15分)1、请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念。(5分)2、语文教

32、学如何对的理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。(5分)3、请结合自己的教学经历谈谈如何才干成长为一名专家型教师。(5分)4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了如何的影响?(5分)三、分析题(9分)下面是坐井观天课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对?生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。(众生哗然。师若有所思，半晌停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)师：大家都有各自的见解，很好。假如能把理由说出来，那就更好了。(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)生甲：(迫不及待)小鸟说得对，由于天的确大

33、得很。生乙：(胸有成竹)青蛙说得对，由于他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应当都对。师：(点头肯定，竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么?大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。四、教学设计。(10分) 请依据新课程理论，对爸爸的咳嗽这篇课文进行教学设计。(50 分)爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就

34、咳得厉害。难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观测日记：2月22日 阴天 北风 不咳嗽3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸忽然咳嗽起来。我昂首一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大约就是这烟气导致的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的

35、二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而快乐。从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计：第一部分语文专业基础知识一、单项选择题(每小题3分，共15分)1.下列成语，没有错别字的是()A.串端匿迹大相径庭B.欲盖弥彰精神焕发 C.道持泰阿词不达意 D.搬门弄斧运筹帷幄2.所有属于动补型合成词的一组词是( )A.眼红火红B.狐疑笔直C.胆怯眼热D.吃好擦干3.王维的陇西行属于 ( )A.山水诗B.乐府诗C.田园诗D.边塞诗4.下列

36、各组成语，完全对的的是( )A.无理谩骂优柔寡断蜂涌而至坦陈己见 B.绿草如荫源远流长出奇制胜各行其是C.改弦更章事必恭亲人才倍出无事生非 D.劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思考5.主语和谓语划分对的的是()A.这个人我不结识B.九寨沟风景非常美C.在月亮的周边有时会出现叫作“晕”的光圈D.他不参与，说明他故意见二、根据积累填空(每小题3分，共33分)1.孟子名言：。孔子名丘，字 。2.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，。3.， 为有源头活水来。4.写出下列作品的作者：黄鹤楼();岳阳楼记();高老头()。5.举世皆浊我独清，。身无彩凤双飞翼，。6.， 户枢不蠹。 7.填歇后语后面部分：八月十五的月

37、亮();王母娘娘请客()。8.请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言：9.中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。10.请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支纪年2023年应当是年 。11.所谓“五经”是指、和。第二部分教学实践三、是非题(对的打“”，错的打“”，每小题2分，共20分)1.语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。()2.课程总目的根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。()3.“累计结识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目的。()4.“课内习作每学年16次左右。40分钟能完毕不少于400字的习作。”是

38、第二学段的习作目的。()5.识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。()6.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。()7.写作是运用语言文字进行表达和交流重要方式，是结识世界、结识自我、进行发明性表达的过程。()8.口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。()9.评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。()10.语法、修辞知识不作为考试内容。()四、简述题(本题共12分)说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。五、教材分析(本题共20分)对小学语文三年级上册教材做出分析。一、

39、单项选择题1.B 【解析】A窜端匿迹C倒持泰阿D班门弄斧2.D 【解析】略。3.D 【解析】诗歌反映的是唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和劫难。4.D 【解析】A蜂拥而至B绿草如茵C事必躬亲、人才辈出 5.B 【解析】略。二、根据积累填空1.得道者多助，失道者寡助仲尼 2.唯有杜康 3.问渠哪得清如许 4.崔灏范仲淹巴尔扎克5.众人皆醉我独醒心有灵犀一点通 6.流水不腐 7.光明正大聚精会神 8.略。9.颜真卿柳公权 10.戌亥乙酉 11.诗经尚书礼记周易春秋第二部分教学实践三、是非题1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.四、简述题答案要点】一是叙他与直面。听说，特别是看图说话具有明显的

40、叙他性，即一般由学生叙述图上内容图上的人物景物如何，事情的前因后果如何。学生完全置于图外，是旁观者，局外人，并且大多以第三者的口气去叙述，是一个纯作者。即使有补充内容，想象成分，也完全是代图中人或物思想。而口语交际则具有直面性。学生一般置于活动之中，既是习作者，又是当局者，主人公。他们要面对面地与对方交流交际。如我说你猜听说训练的大体做法是：分别给图上的几个小朋友取上名字，然后说出了谜语：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢”，然后描述小朋友们猜谜的心理、动作、表情、语言，最后猜中了谜底小白兔。而作为口语交际教材，则应让师与生，生与生真正参与你说我猜，我说你猜，且猜谜的内容远不限在课本中。说与猜双方在猜谜过程中引一引，想一想，议一议，实打实地交际和表达。二是单动与互动。听话、说话经常是单方面的，往往是一人说众人听。作为学生个体，要么是比较单一听者，要么是比较单一的说者。语言信息呈单向传递状态，缺少互相相应的交流和思维碰撞。而口语交际则是双向互动的语言实践。它强调信息的往来交互。作为交际的双方，必须