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1、2022年秋干驿初级中学九上语文作文教案 - 语文 科第 六单元 导学案 课题作文-月光下的遐想 1、知识目的 ：展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 教 学 2、才能目的: 综合运用表达、描写、抒情等多种表达方式。 目 标 3、情感目的： 让学生学会感恩 1、重点： 题目讲解 教学 重点 难点 2、难点：展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 课时安排 2 第一课时 课后补记： 一、置身生活情境 首先让学生一齐朗读李白的静夜思，去感受一下对月抒怀的情思！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故土。 古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼
2、沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉- 我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！ 二 、自我感悟升格 “遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用表达、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”
3、，现代汉语词典上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。 以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！ 再欣赏一下朱自清荷塘月色中的写月名段吧！ 月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像覆盖着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也
4、别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。 从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下二点： 一是立意要深化、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深化周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析p ，不能外表化，要深化考虑事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。 二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能到达“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？ 第二课时 一、写作提示 1本次作
5、文，可采用的思路大体上有： 1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，月是故土明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联络起来，以此表达主题。 2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦娥奔月天狗吃月等，可以从中取材，联络现实巧编故事。 3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深化主题，课后补记 创作出具有自己个性特色的文章。 2作文采用的抒情方式： 1直抒胸臆 2寓情于景 3融情于事 3、古今中外有关写月亮的诗词名句。 露从今夜白
6、，月是故土明。杜甫月夜忆舍弟 醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。白居易琵琶行 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜枚泊秦淮 晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。李商隐无题 多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃 月上柳梢头，人约黄昏后。朱淑贞生查子 板书 月光下的遐想 写作思路-联想寄托，想象升华 抒情方式-直抒胸臆，融情于事 月亮的诗词名句 课堂练习-动情快速作文 举头望明月，李白写下了千古传诵的静夜思，苏轼吟出了“明月几时有” -那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、表达、抒情等多种表达方式。 设计者： 刘文哲 审计者： 周文华 日期：2022年9月15日 第 5 页 共 5 页
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