信息技术说课稿3篇

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1、信息技术说课稿3篇信息技术说课稿篇1尊敬的评委老师：大家好！我是，今天我说课的题目是河南大学出版社出版的信息技术 五年级下册第九课一一为“世界地球日”宣传。下面我将从教材分析、学情分 析、学习目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。一、教材分析本课是七年级信息技术下册第一单元编辑高手一-word第三课的内容。 本节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都 是word的基础功能，所以这节课是基础性章节，学生对它的效果直接影响到以 后的学习。同时，这节课与生活紧密相连，易激发学生学习兴趣，提高其应用 计算机解决实际问题的能力。二、学情分析经过之前两课的学习，学生

2、已经对Word的界面有所认识，能够使用Word中 完成一定的任务。大部分同学具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能 力。同时，学生感性思维丰富。根据本课的内容和学生知识基础及思维特征， 创设良好情景，采用任务驱动法激发学生学习的积极性。三、学习目标及重难点(一)学习目标1. 知识与技能：(1) 了解设置页面和边框的方法。(2) 掌握表格的插入、合并、设置。(3) 掌握填充表格的方法，设置艺术字的方法。2. 过程与方法通过阅读、观察、思考、讨论、操作，采用范例教学法及任务驱动法，学 会制作课程表，培养学习兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。3. 情感态度与价值观通过体验WORD的神奇

3、作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学 情趣，激发学习的积极性、主动性和创造性。(二)重难点1. 重点：掌握表格的插入及修改和艺术字的设置。2难点：正确合并单元格。四、教法及学法(一) 教法创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，教学中主 要采用范例教学法，注重对基础知识的讲解，启发学生积极思考。(二) 学法学生学习中，重视自主探究及合作学习，采用任务驱动法让学生完成学习 任务。五、教学过程1创设情境，导入新课首先，展示三个优秀的课程表，引起学生注意。其次，说明我们的学习中 离不开课程表，这一节课我们一起学习用计算机制作课程表。2. 范例演示按照课本上课程表样式用wor

4、d制作一个课程表。(1) 设置页面及边框(2) 插入表格(3) 填充表格3. 自主探究，合作学习通过学习老师的演示，让同学们自学课本活动一、活动二和活动三知识点, 尝试制作自己喜欢的课程表。然后，在小组内展示自己的作品，分享自己的经 验和感受。4汇报交流，总结提高让学生说出自己做课程表时的收获，谈谈自己在制作过程中的感受。5.作业参考自我检测，自制一张中学生学籍卡。信息技术说课稿篇2一、说教材本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课关键字查询，在学习本 课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认 识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超

5、级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课， 学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完 这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜 索引擎的好处，为正确认识网络世界打下坚实的基础。二、说教学目标知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎，学会按照“关键字查 询”相关内容。能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力， 提高学生团体合作意识。三、说教学重、难点教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧 搜索的好

6、处。教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字 的技巧能够提高查询的速度四、说学生本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础，思维非常活 跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入 关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法 再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时 从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。五、说教学过程：一、激趣导入老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？（本环节设

7、计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有 关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。）然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的。 学生看书意识到帮助我们查找信息的叫搜索引擎。常见的搜索引擎有：Googl百度 搜狐我们就以百度为例进行查询。（因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎，所以本节课 就以百度为例进行教学。）二、学习新知（1）先让同学们打开ie浏览器，打开百度。让学生自己看书30页，尝试着 搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在 大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学

8、生示范的时候是 本课的学生重点，这个地方要放慢。）示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生 慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。）再让同学们试试练习。师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。（2）学习搜索图片。师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能 示范一下？学生示范。练习查找图片。展示学生查询到的美丽图片。师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。（这个环节因为比较简单，可加快些速度

9、，重点在于展示学生找到的图片, 让学生体验到成功的快乐。）三、拓展练习。五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。（这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的 问题的能力。）师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。四、展示作品，教师小结。师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了 一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。五、师生总结：结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键 字查询中技巧很重要。教学反思：教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。这节课自己感觉优点：总体上学生有

10、了充足的时间练习，会利用搜索引擎进行信息的查找。学生 之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节 课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：1、备学生不够。学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课， 由于时间有限，我用了 20分钟让全班60多人练了练输入百度的输入。30多台 电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生 操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。2、备教材不够。这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是 太到位。另外，

11、自己激励的语言较少，缺乏感染力。以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。信息技术说课稿篇3一、说教材1. 教材的编写意图、地位和作用本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为学生考核的一个重要内 容。2. 教学目标(1) 知识目标：a.熟练掌握运用Authorware制作数学课件；b积累制作课件的经验和技巧；(2) 能力目标：a.通过观察、分析、讨论、探究，训练学生独立思考能力；b培养学生根据所给任务，解决问题完成任务能力；c培养学生团队合作精神、创新精神。d.培养学生运用信息技术学习的能力。(3) 情感目标：启发学生要善于利用信息技术来帮助其他学科的学习，激 发学生学习的

12、兴趣。3. 教学重点和难点(1) 教学重点：分析多媒体制作过程、制作技巧。(2) 教学难点：学生创新制作数学课件。二、说教学方法根据学生掌握的已知知识：包括制作一般多媒体作品的知识、数学知识等， 同时根据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采用老师讲解分析、操作 演示、提问引导、任务驱动；学生观察思考、分析讨论、操作实践、成果交流 等多种教学方法。教学中注重层次教学，不同层次的学生完成作品的要求可以 不一样。三、说教学过程本节课以体现学生发展为本，以创新为核心。充分调动学生的学习积极性。 学生在已有知识基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了学 生制作多媒体作品的热情。本课首先从

13、信息技术在我们学习中所起的作用及应 用各领域的现状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方 面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware知 识来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Authorware多媒体作品制 作的思想、一般步骤及注意事项。然后，老师与同学们一起分析、讨论几个优 秀数学课件，并总结这个课件设计成功之处，也能找到制作不足的地方，这样 学生能从一个高起点出发，吸取优秀制作经验和技巧，结合自己作品要求加以 创新，制作出比较好的数学课件。接下来，老师分不同层次给出任务。学生根据老师给出的任务，反复思考，确立出自己作品的主题。且能主动 利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最后制作作品。在此间, 老师巡视指导。学生遇到困难能及时同学间讨论解决，实在不能解决的能主动 向老师求助，老师要特别留意能力稍差学生的制作情况。本节课后半部分主要 是学生作品制作、完善作品。最后提交作品，老师选取几个作品展示交流，分 析出作品的可取之处，给出不足之处的改进建议。本课主要体现了以学生为本，教师引导，学生实践的学习模式。旨在培养 学生多方面的能力，使学生能更轻松有效地自主学习。