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1、2022-2022学年上学期高一物理教学工作总结 - 个人工作总结 紧张繁忙的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。这是第二次带高一，虽说对教材内容比拟熟悉，并且也有了一点教学经历，但是有些知识总感觉在进展课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得讨论的问题。回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下： 一、 注意初高中教学的衔接 初中物理教学是以观察、实验为根底，使学生理解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单
2、粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生承受；高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象可能是几个相关联的对象多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生承受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析p 推理阐述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理老师要研究初中物理教材，理解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中
3、物理教材和学生状况分析p 、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。 教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，才能要逐步进步”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和才能的不断进步，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。二、 讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识，培养物理思维才能 在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每
4、一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维才能以及科学的语言表达才能。 在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比拟、分析p 、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。 三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简
5、化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析p 总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。例如：平行四边形法那么、牛顿第一定律建立都是如此。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析p ，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开场就应训练学生作示意图的才能，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 第 4 页 共 4 页
2022学年上学期高一物理教学工作总结
