把握古典诗歌思想感情.ppt

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1、把握 古典诗歌思想感情 总述 一、 把握思想内容的准备知识与要素 二、把握诗歌的思想内容的注意点 三、关于主观性试题的概括与表述 一、把握思想内容的准备知识与要素： 1、弄懂字面意：借助古汉语知识。 2、了解古代文化常识和典故：天文地理、 官职称谓、风俗习惯 3、了解或参照作家生平、写作背景。 4、积累一些能反映全民思想感情的意象： 鱼雁、关山、松竹梅菊 5、通过题材把握某类诗的共性。（另有专 题叙述） 二、把握诗歌的思想内容的注意点 1、看标题和小序 2、关注试卷的注释，以及试卷题干中的重 要信息。 3、把握该诗文本中“情眼” ，以及关键词、 句。注意作品的语气，品味副词、关联词、 反问句、

2、设问句等。 4、借助诗句，想象具体景象，使自己“身 临其境”，并联想自身经验揣摩感情。 三、关于主观性试题的概括与表述 1、概括归纳作品思想感情时不可太抽象，要 答出“对 的 热爱之情”“ 的思乡 之情”“ 羁旅之情”“ 的慨叹”等等。 2、注意纯描写句中含蓄的思想感情的概括。 “一切景语皆情语。” 3、注意题干的具体要求，如 月考 “从全诗 看”“对客人的”等。 例说 把握诗歌的思想内容的注意点 把握诗歌思想感情方法之具体解说 “三看” 一看标题和小序 二看文本关键词、句 三看注释和题干信息 准诗 确歌 快的 速思 地想 把感 握情 一看标题和小序（ A） 标题 会为我们提供哪些信息？ 要点

3、：作品题材 要点：作品思想感情及其它内容 要点：作品思路 要点：其它内容：时间、地点、人、物等 要点：提示作品题材 提示作品题材： 从军行 边塞或征战 玉阶怨 闺怨或宫怨 望天门山 山水诗 焚书坑 怀古咏史 石灰吟 咏物诗 等等 要点 ：提示思想感情 表达作品思想感情 文本中的各种意象中包含的情感，可以有多种理 解，标题有时可以确定思想感情的主要走向。 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 征人怨 怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战， 怨气候酷寒，怨征程广远、景色单调。 要点 ：提示作品思路 又如： 喜见外弟又言别 李益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓

4、惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 写在离乱的悲凉之中与亲友相逢的喜悦，相见后又 将分别的惜别、惆怅之情。 要点 ：提示其它内容 时间 有的时间、地点可能是理解全诗情感的重要因素。 标题标明时间： 除夕作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 因除夕之夜身在异乡，所以感受到特别强烈的孤独 和凄苦。又用想象写家人对远行亲人的思念，来衬 托自己的思想之情。 提示其它内容 地点 标题标明地点： 【 龙标野宴 】 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 体现了作者在贬谪之地依然积极乐观的心境

5、。 表达 了诗人不以物喜，不以已悲的坦荡胸怀， 提示其它内容 人 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 山中寡妇 杜荀鹤 标题概括了作品中人物的身份，不仅同情一个具体 人物的苦难，而且联想到和与她境况相同的更多人 的苦难 。 提示其它内容 物 永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。 湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。 人去紫台秋入塞，兵残楚怅夜闻歆。 朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。 泪 李商隐 前六句借泪写六件悲哀之事，衬托最后两句“青 袍” 之泪，感叹自己才高命蹇、强颜忍辱的命运， 抒发了内心难堪的伤

6、痛。 一看标题和小序（ B） 小序 会为我们提供哪些信息？ 要点：作品创作背景 要点：作品创作意图 要点：作者思想感情 小序之课本回顾 孔雀东南飞（并序） 姜夔 扬州慢（并序） 白居易 琵琶行（并序） 苏轼 江城子（并序） 孔雀东南飞（并序） 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。 时人伤之 ， 为诗云尔。 姜夔 扬州慢（并序） 淳熙丙申正日，予过 维扬 。夜雪初霁， 荠麦弥望 。入其城则四壁萧条，寒水自碧， 暮色渐起， 戍角悲吟 。 予怀怆然，感慨今昔 ， 因自度此曲。千岩老人以为 有 黍离 之悲 。 白居易 琵琶行（并

7、序） 元和十年， 予左迁九江郡司马 。明年秋，送客 湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，铮铮然有京都声。问 其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年 长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲 罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于 江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕 始觉有迁谪意 。因为长句，歌以赠之，凡六百一十 六言，命曰 琵琶行 。 要点：提示作品创作背景 送瘟神 毛泽东 读六月三十日人民日报， 余江县消灭了血吸虫 。浮 想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南 天，欣然命笔。 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河

8、铁臂摇。 借问瘟神欲何往，纸船明烛照天烧。 要点 ：提示作品创作意图 卜算子 咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词， 反其意 而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 要点：提示作品思想感情 淡黄柳 姜夔 客居 合肥南城赤阑桥之西，巷陌 凄凉 ， 与江左异，惟柳色夹道，依依 可怜 。因度此 阕，以纾书怀。 空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅 黄嫩绿，都是江南旧相识。 正岑寂。明朝又寒 食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞 来，问春何在，唯有池塘自碧。 一看标题和小序之 小结： 在 “二看文本” 之前先认真细

9、致地分析 标题 ， 往往可以借助这三类要点： 要点：题材走向 要点：思想感情 要点：作者思路 要点 ：其它内容 时间、地点、人、物等 如果有小序，在 “二看文本” 之前先认真细 致地分析 小序 ，往往可以借助这三类要点： 要点：作品创作背景 要点：作品创作意图 要点：作者思想感情 进而准确、具体、迅速地找到全诗的主旨所 在，把握整个诗歌的思想感情。 审标题和小序之练习 李白 戏赠杜甫 、 越中览古 、 陪侍 郎叔游洞庭醉后 、杜甫 天末怀李白 、 张九龄 望月怀远 、苏颋 汾上惊秋 、 戴叔伦 除夜宿石头驿 、韦应物 赋得暮 雨送李曹 、李商隐 蝉 、钱惟演 对竹 思鹤 、陆游 书愤 、朱熹

10、观书有感 、 刘克庄 落梅 、元好问 同儿辈赋未开海 棠 、康与之 望江南 重九遇雨 、张元幹 兰陵王 春恨 、李玉 贺新郎 春情 二看文本“情眼”及关键词、 句 把握诗中的“ 情眼 ” （即总括全诗感情的关键词、 句）。 如“危樯 独 夜舟”、“ 同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识 ”。 注意作品的语气，品味副词、关联词、反问句、设 问句等。 如“夜来幽梦 忽 还乡”、“便 纵 千种风情， 更 与何 人说！”“名 岂 文章著？官 应 老病休。”“飘飘何 所似？” 把握 “情眼” 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜 夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 “可怜”表达了对贾谊的惋惜同情

11、，同时也 讽刺批判了统治者不善于任用人才的错误。 把握关键词、句 红 梅 （宋）苏轼 怕愁贪睡 独 开迟，自恐冰容 不 入时。 故 作小红桃杏色， 尚 余孤瘦雪霜姿。 寒心 未 肯随春态，酒晕 无端 上玉肌。 诗老不知梅格在， 更 看绿叶与青枝。 注释：诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石 氏 红梅 诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青 枝。” 更看：岂能只看。 全诗副词运用频繁，使梅花的独白具有多种 语气：自责、遗憾、故作谦虚和胡涂、骨子 里清高傲岸，表现了梅花与春天的桃花和杏 花不同的品格。 三看注释和题干评语信息（ A） 注释 会为我们提供哪些信息？ 要点：解释词语、讲解典故、文化常识等 要点：交代

12、作者生平材料 要点 ：交代创作背景（历史大背景，具体 写作背景） 要点 ：暗示写作手法 要点 ： 解释词语、讲解典故、文化常识 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临！ 锦江春色来天地， 玉垒 浮云变古今。 北极 朝廷终不改， 西山 寇盗莫相侵！ 可怜后主还祠庙，日暮聊为 梁甫吟 。 锦江、玉垒山：都是成都名胜。 北极：比喻朝廷中枢。西山寇盗：吐蕃。 后主：刘备的儿子刘禅。还祠庙：还有祠庙。 聊为：不甘心而只能姑且这样做。 梁甫吟：古乐府曲名。 三国志 说诸葛亮 躬耕陇亩时好唱 梁甫吟 。 要点：交代作者生平材料 如月考题中的： 黄鹤楼闻笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中

13、吹玉笛，江城五月落梅花。 【 注 】 此时诗人 家眷在江西 。 注释暗示“家”并非家庭，实为朝廷。 又如： 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 注：武元衡，中唐诗人， 洛阳人 。 注释暗示此诗为思乡之情的深挚。 要点 ：创作历史大背景示例 2007年高考江西卷： 金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成 ? 画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 【 注 】 高蟾、韦庄，均为 晚唐 诗人。 这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么 伤 心 ? 诗人为什么伤心 ? 这两首

14、都是咏史诗，吟咏的对象都是 “金陵”这个当年繁华，而今萧瑟的六朝古 都。 结合注释中提到的作者生活的时代大背 景，可知都是为唐朝的衰败而伤心。 要点 ：创作具体写作背景示例 2005福建 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【 注 】 此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋 季。夏十二，李白的朋友，排行十二。 此诗表达了作者什么样的心情 ? 诗后注解提供了该诗的具体写作背景，从 “流放途中遇赦”这几个字可以想见， 描写 这样有情有意之景是为了衬托出诗人遇赦后 极其欢快的心情。 要点 ：暗示写作手法 温庭筠 送

15、入东归 荒戍落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，大涯孤棹还。 何当重见日，尊酒慰离颜。 注：首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉 阳渡”系长江古渡口 (旧址属今武汉市 )，由 此向西北千里，南岸有“郢门山”。 注释暗示颌联为联想手法。 看注释和题干评语（ B） 题干评语 会为我们提供哪些信息？ 要点：提示试题的考察角度 要点：提示作品的思想感情基本走向 要点：提示作者写作意图（或手法） 要点：提示试题的考察角度 黄鹤楼迭孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 试题：李白这首诗，诗中有画，画中有情， 情中见志。在“画” 、“情

16、”、“志”中选 一点，谈谈你的理解。 提示在意境中选一方面回答。 要点：提示作品的思想感情基本走向 温庭筠 送入东归 荒戍落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，大涯孤棹还。 何当重见日，尊酒慰离颜。 试题：清朝有位文学批评家称这首诗的首联 “起调最 高 ”；其意思是，起笔便显露了 不凡 的格调。请参考这一评价，写出你对首联“荒 戍落黄叶，浩然离故关”的理解和评价 。 2007年高考海南、宁夏卷。 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 【 注 】 刘一止，宋徽宗宣和三年（ 1121）进士，

17、曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而 被罢官。局：指棋盘。 作者想 借琴棋抒发 一种什么样的情怀？ 要点：提示作者写作意图（或手法） 作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 作者写琴棋二物是托物言志： 直 正直、方 有棱角。正因为 自己的方直之品不变，结果到头来“世愈 疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无 关乎国家的兴亡了。 抒发了作者对自己保持正直品行却反 遭贬黜的命运的感慨，表现了对黑暗政局 的讥讽。 三看注释 小结 在考题中出现注释，说明所注之处必然是理 解上的难点或重点，所以必须予以高度重视。 要点：解释词语、讲解典故、文化常识等 要点：交代作者生平材料 要点 ：交代创作背景 历史

18、大背景或具体 写作背 要点 ：暗示写作手法 注释的关键词和特别之处往往给出了答题的 方向。 三看题干评语 小结 要点：提示试题的考察角度 要点：提示作品的思想感情基本走向 要点：提示作者写作意图（或手法） 看注释和题干评语练习题 结 语 “三看” 一看标题小序 二看文本关键 三看注释以及 题干评语 准确快速地把握 诗歌的思想感情 把握诗歌思想感情的其它注意点 1、注意纯描写句中含蓄的思想感情的概括。 “一切景语皆情语。” 2、注意借助诗句，想象具体景象，使自己 “身临其境”，并能联想自身经验揣摩感情。 3、注意题干的具体要求，如 月考 “从全 诗看”“对客人的”等。 对诗词情感的把握，对语言、艺术 手法、意境的鉴赏，最根本的途径应当 以诗词本身的文本为中心。所以还是要 通过广泛的阅读、不懈的积累、细致的 分析来提升自己的鉴赏能力，以求做到 “以不变应万变” 。