中学老师训练名著读书心得

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1、中学老师训练名著读书心得 培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。走近训练大师为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，倾听大师的声音，提升自己的心灵。通过读这本书，便能概览从孔子到蔡元培，从苏格拉底到苏霍姆林斯基的训练主见，通读全篇，受益匪浅。下面就是我带来的老师训练名著读书心得，盼望大家喜爱。 老师训练名著读书心得1 我喜爱这本书，由于它像一面镜子，真诚的表述着对训练事业的喜爱、忠诚与执着。由于它布满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气;这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生

2、命的灵气。 “老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时出现错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 “老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅

3、出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点

4、众人皆知也无需多说。幸福的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满意，认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对同学就是在进行艺术创作。因此，盼望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工

5、作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。老师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的训练思想，常常思索训练问题，为什么而教，怎样教。 “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然需要倾听，乌申斯基说：“假如训练者盼望从一切方面去训练人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的训练必定是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。老师擅长倾听才能

6、理解同学，才能反思自己的训练教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心伴侣，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，观赏它。认为“观赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种力量，这种力量来自于对生活的深刻理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的训练事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能

7、去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 “另类校长”郑杰的给老师的一百条新建议，心中布满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞训练科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设训练抱负、训练灵魂。 老师训练名著读书心得2 训练终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更完善的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的成功，证明我们内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求。谁用心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。“这是张文质老师在训练是慢的艺术中所写的自序中的一段文字。 我挺喜爱

8、这样的文字。肖川老师的文字里也会经常读到这样的一种感受。真正理解训练、喜爱训练、敬重训练的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和敬重。 训练是需要等待，需要耐心的，的确是”缓慢“然而又是”坚决“的。每一次考试之前的班会课，学校都支配主题为诚信训练，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依旧屡禁不止。每次班级通报作弊的同学.时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不明白是对同学不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧急的心情。虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。由于，我担忧老生常谈最终会变成空谈。比如这次期末考前，我讲了一个留同学到德国去

9、的时候所经受的一件事。来自其他国家的留同学都能够顺当透过检查，唯独来自中国的同学要被留下来具体检查，他们不大信任文凭上的钢印，不大信任身份证是真实的，由于中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随便信任。你在国内，觉得到处防假，常常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发觉，原先，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。应对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，期望我们都能想到我们的职责。类似这样的训练许多，我们得不厌其烦地去查找新奇的训练故事，由于我们一向期望孩子们的生命会很漂亮，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。 孩子们今后走上.，会看到许多阴暗面，会

10、遇到许多挫折，会遇到许多与学校所训练的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的训练，那么，他会明白该怎样去应对阴暗面，该怎样去阳光地、专心地对待挫折。 要”用心致志于自己的事业“，才能把训练的信念坚持更久。也只有用心致志于自己的事业，才能得到更多的幸福和自由。 训练就是这么一个工作。每带一批同学，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与幸福。每次非常疲乏之后，我想，下次，即使再大的幸福，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发觉自己没法不投入。于是就难免很累。此刻渐渐的也理解这么一个事实了，我就是这么一个掌握不住会牵挂人的人。或许，

11、这正证明着我”内心对自由、光明、幸福不行扼制的渴求“呢。 用生命润泽生命，训练是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能模糊，不能应付。 老师训练名著读书心得3 寒假来临，欣喜万分，由于能够有更多时间读书了。翻开新课程备课新思维，心情是急迫的，很想从中摄取新学问，以解决课改实践工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳过开篇的引言，直接从第一章读起。扫瞄了几页，感觉却有点茫然。其次天再读，我转变阅读习惯，从序到引子逐句细读，竟有意外收获，这些收获不仅仅让我更好地理解了后面章节的资料，而且引子所讲一位老师的备课故事更让我悟到很多，个性是“训练无痕”这一点。我不禁感慨：抛砖引玉虽然是典故

12、，但抛出来引玉的可不必需都是砖。 关于训练无痕，训练要“润物细无声”，以前在各种理论培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目是中学思想品德，这次读书悟到：道德训练不是解决“知不知”的问题，主要是解决“信不信”、“行(行动)不行(行动)”的问题，因此品德训练是很需要技巧的。当同学感觉到你在训练他时，就很难让他坚信。个性是学校阶段的同学，正处于青春期，独立意识有了必需的进展，逆反心理增加，对成年人的一味说教和唠叨有抵触心情。所以对他们的思想品德训练就应多选取感悟教学策略：老师自我少讲或不讲任何道理，让同学自我生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现场教学资源说话，让同学感悟人与人

13、之间相互依存的.关系，让同学带着问题走向生活，在生活中感悟。“新课程源于生活，新课程为了生活”。 德育不一样于其他学科，她应当是用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。德育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学能够用多媒体帮助，营造情理交融的完善境界，让同学在完善境界中由感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度，从而实现“润物细无声”的训练效果，实现训练无痕的境界。 新课程备课新思维，我读了很久，仔细做了几千字的读书笔记，真的从中学到许多东西。我要从今刻开头反思自我的教学行为，连续加强理论学习，向书本学习，向名师学习，不断提高自我对教学资料的处理加工潜力、课堂组织引导潜力以

14、及评价反思潜力。努力优化课堂教学操作，“重视课前预设，关注课堂生成”。努力优化课堂教学手段，依据思想品德课的学科特性，采纳感悟教学策略，运用多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特点，创设教学情境，引导同学身临其境，让同学从自我的世界动身，用自我的眼睛观看.，用自我的心灵感受、感悟.生活，促进同学德行上的自主构建、自主进展。还要努力优化课堂学习心理，敏捷驾驭课堂，掌控好课堂教学环节。 作为新课程改革形势下的老师，想要随着课程改革一齐成长，务必要多学习，还要多读书，从自我面临的现实情境和客观条件动身，将理论和实践紧密结合，自觉地对自我的教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行仔细而有

15、效的思索和调整，同时加深对新课程的熟悉和创新，自觉运用新课程的理论解决教学中的困惑，提高自身的教学潜力和讨论素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 老师训练名著读书心得4 新训练行动在全国如火如荼的开展，我们也乐观的参加其中，又一次的读了这本训练典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。 再一次的重读新训练，这一次对对它的理念：“过一种幸福而完整的训练生活。”有了更深的理解，燃起我对训练的新的期望。训练也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们老师要过幸福而完整的训练生活，同学也应当是幸福的。 这本书中我最观赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行;只要你去做你就

16、会胜利。是的呀。在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、盼望的许多，而实现的却很少。缘由有许多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就肯定会有所收获。 而整本书里，我感受最深的是没有老师的幸福，就不会有欢乐的同学。老师是训练活动的支撑点，一切为了老师，为了老师的一切。让老师和同学在训练过程中共同成长，共同进展进步，让老师和同学一样，也能享受训练的幸福感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校进展的最最核心的的东西就是老师用自己的专业进展带动学校的进展，进而去影响同学的成长。那就很清晰了，假如没有老师的成

17、长，也就不会有同学的成长;没有老师的欢乐就不会有同学的欢乐。老师不欢乐，他就没有.去拥抱他的训练生活，那么幸福的训练生活从何而来? 一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来!因此我们老师应当把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中欢乐，自己欢乐，孩子们也就欢乐了。 朱永新教授还说过：“只有追求抱负，超越自我，才能培育乐观的态度，真正的让老师、同学和学校一起成长。每个老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的士气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位同学都要胜利、都会胜利。 为师者，不断提高自己，专心阅读，专心成长，专心总

18、结。让我们在新训练这条路上，越走越坚决，越走越平坦。 老师训练名著读书心得5 陶行知是中国近代训练史上一位宏大的训练家。他以毕生的精力，批判旧训练，探究新训练，致力于训练改革并付诸实践。对于我们基础训练工来说，我们就应努力学习他的训练思想，服务于我们的训练事业。我有幸拜读了陶行知训练名著这本书，受益匪浅。 “生活即训练”是陶行知生活训练理论的核心。什么是“生活训练”?陶行知指出：“生活训练是生活所原有，生活所自营，生活所必需的训练。训练的根本好处是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不内含训练的好处。”既然生活训练是人类.原先就有的，那么是生活便是训练，所谓“过什么生活便是受什么训练;过好的生

19、活，便是受好的训练，过坏的生活，便是受坏的训练”。他还指出，“生活训练与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活训练强调的是训练要以生活为中心，反对传统训练以书本为中心，认为不以生活为中心的训练是死的训练。生活训练是在批判传统训练脱离生活实际的基础上产生的，是单纯学问训练的对立物。“生活训练”能够找到现实需要的根基，“生活训练”也是同学需要的训练。在每年对同学的老师教学状况的调查中发觉，同学喜爱同现实生活、同学生活有亲密联系的学问;同学喜爱能用生活的大事来解释学科学问的老师。 陶行知先生把生活训练提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹训练家的前瞻性

20、，这不就是我们此刻提倡的素养训练吗?老师不仅仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的训练名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们此刻所推崇的训练的目的。根据他的思想，“生活即训练”就是说“生活即训练”是人类.原先就有的，自有人类生活产生便有生活训练，生活训练随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即训练”与人类.现实中的种.种生活是相应的，生活训练就是在生活中受训练，训练在种.种生活中进行。第三，“生活即训练”是一种终身训练，与人生共始终的训练。只有在生活中，我们的训练才具有鲜亮性，脱离了实际生活，训练就只是空洞的说教。 擅长发觉生活中的训练，擅长开启同学感受生活、学习探究的兴致，老师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。老师不仅仅要教给孩子学问，更要让他们学会生活，学会计算，学会学习。老师就应像一个有能源支持的火炬，后者性一个有生命的蜡烛，以便燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自我，使自我有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为祖国，为民族的训练事业，为千百万人的成长做出一份自我的贡献，陶行知的训练名言是我训练之路的一盏明灯，指引我连续前进、感悟和探究 中学老师训练名著读书心得.