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1、北师大版四年级数学（上）审核人签字：授课年级四年级学科数学课题练习二任课教师课型问题解决课课时2课时授课时间2011.9教材分析掌握本单元所学到的简单的几何知识，能根据要求绘制一些简单的图形。学生分析学生通过对本单元的学习，对所学过的知识进行归纳总结，掌握知识结构。设计理念让学生自主学习探索问题方法，学会解决问题，会归纳与总结。教学目标（一）知识与技能：1、掌握线的特征。2、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。3、通过练习巩固用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。（二）过程与方法：探索、归纳的应用，让学生体验知识生成和方法提炼。（三）情感态度与价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用
2、，会用数学的方法解决生活中的简单问题。教学方法归纳法、比较、讨论法、练习法、自主、交流探索、关键问题掌握知识结构，学会自主归纳与总结。教学准备学生完成问题导读单，自己试着完成课本练习。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为学生自主讨论本单元相关知识15分复习巩固本单元节学到的相关知识和你认为的重难点内容。1、组织学生进行小组回忆。 2、对小组展示情况进行评价。通过小组合作交流解决本节课将要用到的相关知识。复习展示，问题处理10分1、小组自愿将复习中需要交流、展示的内容拿到班上交流，其他同学和小组补充、添加，解决大家预习中的共性问题。2、教师或学术助理对预习情况进行评价
3、，激励学生做好课前预习。对个别问题进行指导。将预习中的困惑、争议弄明白。合作探究，成果交流10分1、学生分组讨论复习问题，教师下组给予必要的指导。 下组指导时要关注潜能生，实行一分钟关注。2、各组展示讲解，其他小组质疑、添加，做好笔记，并对各组或学生的展示进行评价。 1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展评。 4、师补充。多指导潜能生，激励其大胆参与探究，展示自己的风采。1、各组学生激烈讨论。 2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。 4、其它学生大胆补充。检查自己的练习，找出错误地方，并改正。课堂小结，布置作业5分1
4、、学术助理、学科长、学生代表总结这节课的知识点。2、畅谈自己本节课的学习收获。3、教师小结：对学生的发言给予必要的激励。 鼓励潜能生多谈感悟。1、独立归纳。 2、组内交流。 3、全班交流。教学反思：班级： 姓名： 组名：第二单元 线与角的复习学习目标：1、 掌握学到的直线、射线与线段的特征。2、 能认识与理解平行与垂直，并能进行简单做图。3、 认识与理解角，掌握角的分类，能正确的量出角的度数，并能画出确定度数的角。课前准备：1、再次熟悉课本上本单元内容。2、仔细阅读本单元的6张问题导读评价单与问题训练评价单。线与角的复习问题导读评价单1、 同学们，经过本单元的学习，你需要熟练掌握的内容包括以下
5、方面：（1）掌握直线、射线与线段的特征。（2）掌握什么是平行与垂直，它们的特点是什么；能画出一条直线的平行线与垂线；能经过直线外一点画已知直线的平行线与垂线；能过直线上一点画这条直线的垂线。（3）理解什么是角；角是怎样分类的；能正确量角与画角。2、填写下表。名称相同点不同点端点个数长度能测长度吗举一个例子表示出这个线直线射线线段3、平行与垂直（1）平行线之间的距离（ ）。（2）如果两条直线相交成直角，那么我们说这两条直线相互（ ），其中一条直线是另一条直线的（ ），它们的交点我们叫做（ ）。（3）写出下图中的平行与垂直关系。（）与（）平行，（）与（）平行，（）与（）垂直，（）与（）垂直， A
6、B C D4、 角（1）角是由一点引出的两条（ ）；（2）锐角是小于（ ）度的角；直角是等于（ ）度的角；钝角是大于（ ）度而小于（ ）度的角；平角是（ ）度；周角是（ ）度。（3）1个平角=（ ）个直角 1个周角=（ ）个平角=（ ）个直角（4）（5）画出下面度数的角。（50度，80度，160度，130度，100度。）（6）自我评价： 家长评价： 小组评价：线与角的复习问题训练评价单一、判断。1、0的角和360的角一样大。（）2、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（）3、射线就是周角，直线也就是平角。（）4、角的大小与边的长短有很大关系。（）5、用三角尺可以画出75、120、140的角
7、。（）二、选择。1、（）比直角大而比平角。A、锐角B、钝角C、周角2、角的大小与两边的（）有关。A、叉开的大小B、长短3、下图中，一共有（）条线段。A、5B、10C、44、下面（ ）是射线。A、米尺 B、手电筒的光 C、D、竹棍5、小强画了一条（ ）长5厘米。A、直线 B、射线 C、线段 D、角6、把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是（ ）。A、直角、锐角、平角、钝角 B、平角、钝角、直角、锐角C、钝角、平角、直角、锐角 D、锐角、直角、钝角、平角7、用一副三角板不能拼出（ ）。A、15 B、20 C、135 D、150三、用量角器量出下面各角的度数。325461四、用量角器分别画出下列度数的角（每个5分，共15分）105 85 150自我评价： 小组评价： 教师评价：
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