七年级英语教案

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1、Period 1教学内容 Section A(教材P5961)教学目标 1. 知识与能力 Section A的主要内容是运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。 2. 过程与方法 采用Classifying和Roleplaying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、3. 情感态度价值观 Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面

2、的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破 1. 重点 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2. 语法难点 情态动词can的构成和使用。 3. 教学突破 Section A重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。教学准备 1. 教师准备 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 2. 学生准备 携带自己拥有的乐器。教学步骤一、第一教学环节：

3、情景创设，导入新课 教师活动 学生活动Section A的主要内容是运用情态动词Can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。1出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动： HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing.等，学习表达活动的动词短语。2.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说I can play the guitar等；再指着图片说：HeShe can play the violinBut I cant play it等；然后询问学生：Can you

4、 play the guitar?并引导学生进行简单的回答。3.出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。 1观看教师出示的反映各种活动的图片、幻灯片或课件，谈论其所反映的活动：HeShe can danceswimsingBut I cant danceswimsing等，学习表达活动的动词短语。2观看教师的演示和谈论，仔细听讲，理解情态动词can的基本用法，回答教师的提问：Yes，I canNo, I cant.3.观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将活动与人物进行搭配完成la部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习

5、探究教师活动学生活动1播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。2引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。3播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2。部分的教学任务。4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2。部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。5. 引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do

6、you want to join? I want to joinclub等目标语言。6引导学生将3a部分的对话整理成序，运用What can you do? I can等目标语言，完成3a部分口语交际的教学任务。7引导学生展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要求学生学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。1.听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。2.展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用can询问和表达能力。3.听2a部分的录音，然后根据录音内容圈出俱乐部的名称，完成2a部分的学习任务。4

7、.根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再听2a部分的第一个对话录音进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的学习任务。5展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用What club do you want join? I want to joinclub等目标语言。6将3a部分的对话整理成序，运用What can you do? I can等目标语言，完成3a部分口语交际的学习任务。7展开调查活动，互相询问彼此的能力和特长并进行回答，然后向全班进行汇报，要学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。三、第三教学

8、环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动引导学生进行Job Interview小组活动，让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。进行Job interview小组活动，在阅读告之后向全班同学进行调查，询问谁胜任所招聘的工作，练习运用所学目语言，完成第4部分的学习任务。本课总结 本课采用了classifying和Roleplying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方

9、面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。板书设计 Unit 10 Can you play the guitar? Section A生词：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, cant, job, children, kid, summer, camp重点句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I cant. Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we can. No, I/h

10、e/she/we cant. What club do you want to join? I want to joinclub.语法重点：情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成。问题探究与拓展活动 情态动词call的用法：情态动词can不能单独使用(简单回答除外)，后须接动词原形才能表达完整含义。在变成疑问句时，要将其移至句首，在变成否定句时，只需在其后面加not。Can一般有两种含义：(1)表示能力，意思是“能；会”，如：I Can swim.我会游泳。I call play the guitar我能弹吉他。(2)用在主语是第一人称的疑问句中，表示征求意见，意思是“可以”，同may的

11、用法，如：Can I help you? 我能帮助你吗? CanMay I know your name?我可以知道你的名字吗? 个性练习设计 自己建立俱乐部：学校或班级都要建立一些课外的兴趣活动小组，这有利于主生综合素质的全面提高，如果将这些课外的兴趣活动小组制度化、章程化，就是俱乐部。教师可组织学生根据个人喜好自建俱乐部，使用所学的知识自定章程，并向全班作简单介绍。这种活动不仅复习、巩固所学的知识，而且还可发挥学生的主观能动性和想像能力。Period 3教学内容Self Check (教材P64)教学目标 1. 知识与能力 复习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，

12、speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，cant；复习“询问和谈论能力”的目标语言。 2. 过程与方法 运用Summarizing和Classifying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。 3. 情感态度价值观 本部分主要是复习“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破 1. 重点 复习词汇guitar，dance，swim，sing，ch

13、ess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，cant；复习“询问和谈论能力”的目标语言。 2. 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。教学准备 1. 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 2. 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤 一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的教学任务。

14、进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第l部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2引导学生进行阅读和写作训练，让学生先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2进行阅读和写作训练，先阅读对话，然后根据对话内容填写卡片，完成第3部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just for fun游戏活动，复习、巩固所学的C

15、an you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.等句型和语法知识。进行Just for fun游戏活动，复习、巩固所学的Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.等句型和语法知识。本课总结 通过单词检测、填写卡片和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计Unit 10 Can you play the guitar?Self checkWords: guitar, dance, sw

16、im, sing, chess, speak, play, paint, join, music, art, club, piano, drum, trumpet, violin, can, cantSentences: Can you play the guitar? Yes, I can./No, I cant.问题探究与拓展活动 maybe与may be：maybe是副词，意思是“可能；也许”，不能作谓语；may be为情态动词may加be动词结构，可作谓语动词，意思是“也许是”。如：Maybe you can be in our school concert也许你可以参加我们学校音乐会。He may be your teacher他也许是你的老师。个性练习设计 准备成立自己的俱乐部：目的在于培养学生的合作意识和团队精神，激发学生主动探究知识的欲望，培养学生动手能力，展示学生的个性。将全班同学分成八组，其中四组是面试人员，其他四组为招聘组，每组负责一个俱乐部的招聘工作，准备提案，包括：宣传词，招聘海报，问题，表格等。5