五下第二组“永远的童年”教学建议 - 小学语文教案设计

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1、五下第二组“永远的童年教学建议 - 小学语文教案设计 小语室 以童年为专题的单元，在本册教材中并不少见。如，一年级下册“我们的生活多么快乐是让儿童感受生活的甜蜜和幸福，知道幸福的生活来之不易。三年级上册“多彩的儿童生活表现了童年生活的丰富多彩，三年级下册“儿童生活那么在表达童年快乐生活的同时，也展示了生活中的一些烦恼以及对一些问题的思考。四年级上册“成长的故事引导学生思考成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。本组“永远的童年，描述了一个个独特而珍贵的童年感受，使我们认识到：要珍视这些感受，留住童年，保持童真。 与以往以童年为主题组织单元的一个区分点是：本单元从写的角度安排了一个

2、训练点：表达真情实感。教材在“交流平台中作了提示。4篇课文在教学目标的定位上，要围绕一个主线：学习作者怎么表达自己真实的感情的。?童年冬阳骆驼队?在?人民教育?引起讨论：这是一篇成年人怀旧的课文，作者林海音回忆自己很小的时候在北平故里的几个生活片断，抒发了作者对童年一去不复返的惆怅。课文容易引起老师的感动，与学生的生活有一定距离：a.想想学生在语文学习上有什么收获/女同胞看情感电视剧；b.引导学生体会作者场面描写的语言特色和感情朗读、背诵是重点。/通过朗读课文把握文章的情感基调，不赞成改编课文的文体或把时间用在自己创作的文章中。 ?祖父的园子?选自作家萧?呼兰河传?，也是成年人对童年生活的回忆。如果单独解读这篇课文，可以看出作者回忆童年生活时的快乐，还有浓浓的亲情。老师们也以此解读文本、确定教学目标的。但从小说?呼兰河传?来看，萧红作品中的这段文字，在回忆童年生活时，是带着点谈谈的忧伤的。能否先引导学生读读?呼兰河传?，再学习课文。 这篇文章的编排，也为六年级下册综合性学习：要求学生回忆童年生活做了一些铺垫。