马安学习给我的启示

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1、马安学习给我的启示 龚一荣 2013年11月17日，我们怀着对马安的向往，经过一天的长途颠簸，绕过十堰，横穿郧西，终于来到了距离郧西县城50多公里的偏僻山区乡镇初级中学马安中学。一眼望去，连绵起伏的群山，几乎干涸的小河。凹凸不平的羊肠道，无一不述说着这里的落后与闭塞。这么恶劣的自然环境，这么闭塞的乡村学校，怎么能创造郧西县教育教学质量综合评比的“九连冠”呢？怎么能成为十堰市初级中学唯一一所自主教育成功开展的学校呢？是不是徒有虚名呢？带着这些疑问我们走进了马安中学，经过一天半的参观学习，我不仅心服口服，而且对那里的学生，那里的老师，那里的柯校长，都有一些敬畏，回想我看到的一幕一幕，心中竟有几许向

2、往。我想，要推进我们房县实验小学的课改，不仅要在课堂上下工夫，更要在养成教育方面下功夫，培养学生的综合素质。一 培养学生的劳动能力，生存本领。 我们是周日下午4点多来到马安镇的，当时离晚自习时间尚早，早到的学生有的在打扫卫生，有的在菜园里摘菜，他们把手推车推的飞快，车上的白菜堆的像小山一样，似乎有些份量，可那几个身材瘦小的孩子像玩魔术一样，左转右转直行，灵活自如，过小桥时有些吃力，旁边的就主动上去推一把，一切都是那么自然，和谐，没有老师的指挥，没有班主任的吆喝，看来他们劳动都是一把好手。这让我想起来刚师范毕业时在山里支教，春天我带着学生到山上掰竹笋，挖蕨菜，摘二花；秋天我又带孩子们到山上捡栗子

3、，摘桐子；冬天我们上山砍柴。那时的孩子好像特别结实，特别能干，没有什么事是干不了的。不像现在的孩子那么娇气，开晨会站十几分钟就晕倒。当时的条件虽然比现在艰苦很多，有些孩子的学习成绩不是很好，甚至连房县二中也没考上，可走上社会后凭着勤奋，肯吃苦的精神，一样生活的很好，有几个已是年收入过百万。我这个当年高高在上的老师，不得不自惭形秽。看到孩子们摘菜的情景，我恍然明白，老师不仅要传道，授业，解惑，更重要的是培养孩子一种生存的本领和基本的劳动技能，只要有了这种生存的本领，无论他们的学习成绩是好是坏，将来从事哪种职业，都会是骨干精英，正可谓条条大路通罗马，又何必拘泥于分数的高低呢？而我校的学生，缺乏的就

4、是这种劳动实践，在家是小皇帝，小公主，过着衣来伸手，饭来张口的生活，到了学校为安全起见，老师又是呵护备至。如 课间不要奔跑，以免撞伤，更不许跑到操场上嬉戏玩耍，以免摔着，磕着。就而久之，他们就变成了学习的机器。除了学习，他们连系鞋带，扫地这样的小事也不会，这不是很可怕吗？二 养成教育要实，要细，要深入人心。 11月18日的上午，我和几位同事从马安中学回旅馆休息，路上遇到了一位马安中学的学生，仅一面之交的她主动上前向我们问好，我们都好感动。有位同事当时就大发感慨：“这是在大街上啊，仅一面之交就这么热情，有礼貌，肯定不是老师要求的！这里的孩子素质就是高”。当时我也暗想，我教了几年的学生见了我也常常

5、视同陌路，是什么力量促使这里的孩子这么热情呢？更让我佩服的是那里孩子的自觉性，18日上午第三节课，我和几个老师走进了3班的教室，教室里竟然没有老师，只见每一个小组的学生都在认真的预习第六单元的单词，有的小声拼读，有的边读边写，还有的两人合作报听写，总之没有一个人偷懒。大约过了七八分钟，才有一个学生跑来告诉我们，英语老师都在2班听课，请我们也去听听。我们赶去后，只见几位英语老师都在那里一边听课一边批阅学生的作业，神态悠闲，中途没有一个人离开，我坐在他们旁边真替他们捏了把汗，这样空堂就不怕学生在教室里闹翻天吗？下课了，我赶紧又跑回了3班的教室去看，哇塞，孩子们可真自觉呀，一个个趴在桌上奋笔疾书，竟

6、然还没下课呢！这要是在我校，还不闹翻天了！三 课堂上要注意培养学生的自主学习的兴趣和能力。 古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”马安中学的课堂真正属于学生，学生不仅是课堂的主体，更是课堂的主导， 记得我们到马安听的第一节课是列举法求概率。上课铃一响，老师匆匆走进教室。开门见山的说“今天我们学习列举法求概率，昨天晚上大家已预习，现在请每组3号到小黑板上做练习其他同学做到书上或草稿本上。”大约10分钟后，各小代表已陆续做完。老师又说：“现在以小组为单位交流。”话音刚落，同学们哄一声全都站起来，带着学案围拢在小黑板前。争论着，指导着，修改着分析的头头是道，就连小小的书写格式都没放过。当老师重点指导时，

7、学生有的站着，有的蹲着，有的坐着，没有一个走神的，更没有一个做下动作的。听完这节课，我心里只犯嘀咕“这样的上课老师实在轻松，但学生真的会了吗？”我有意拿起几个学生的练案看了看，还真挑不出什么毛病。 几节课下来，我才真正体会到：自觉自主，互动学习是马安的宗旨，马安的课堂，人人都是学习的小主人，人人都有交流展示的机会，老师只是活动的组织者，引导者，参与者，合作者，学生才是课堂的主导者。课堂真正成为了学生展示自我，放飞梦想的舞台。突出学生，让所有的学生都动起来；突出学习，让整个课堂成为一个学习，质疑，探究的平台；突出探究，让每个孩子都带着问题去学习，带着自信去讨论，去探究，这才是马安课堂的真实写照。 以上只是我去马安学习的一点拙见，作为教学条件比马安中学好很多的实小老师，我没有理由不像马安学习，学习他们先进的育人理念，超前的育人模式，虽然目前我们与马安相比还有一段距离，但只要我们有敢于创新的精神，相信在不久的将来，我们也会摸索出一套属于实小的切实可行的育人模式。