教育专题：15夏夜多美

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1、15夏夜多美教学目标：1.会认13个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3.体会助人为乐的精神。教学重点：体会夏夜的景色美与助人为乐的精神。教学难点：理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时基本过程第一课时一、导入，引出课题1.导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（静夜思小小的船）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？看到了这样的夜景，你想说什么？ 2.出示课题夏夜多美）二、读课文了解课文内容1.请同学们和教师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。2用“_”画出你觉得最动人的

2、句子。3.找出课文一共几个自然段。三、转换角色，细读课文1课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）2想象读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。3评价读：请小朋友读倒数三个自然段。教师要根据学生是否读出夏夜的美来评价。4师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。四、识字1教师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。（1） 教师出示带拼音“我会认的字”，（抢读-教读-齐读）。（2） 去拼音开火车赛读。（3）学生根据文意做动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右

3、动一动。伸出手做“爬”的动作。区分“趴、爬”。3：读词语，选择一个或几个词语说一句话。五、师生共同表演，走进童话故事教师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见）教师给予表扬。下面我们再合作一次，老师要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）六、小结我们在生活中，要像这篇童话故事里一样，互相帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽。一、谈话导入教师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、 感悟课文，理解文意。 1.学习第一段。（1）用自己喜欢的方式读第一段。（2

4、）说这事发生在什么时候的哪里呢？过渡：在静悄悄的公园里到底发生了一件什么事情呢？2.学习第二至四自然段。（1）抽读。（生评价他读得怎么样？） (2 )提问：说说是谁在哭，为什么哭？（3） 睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？（4） 学会区分“他” “她”“它”。（5） 抽同学表演一下睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的。3.学习第五至七自然段。（1）齐读。（2）说说小蚂蚁是一个怎样的孩子？4.学习第八至十四自然段。 （1）自读。(2) 说说睡莲和蚂蚁的话让谁听见了？ （3）小蜻蜓是怎样帮助小蚂蚁的？萤火虫又是怎么做的。（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） （4）出示字幕，质疑解疑小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了

5、。萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻飞机，所以加上“”号。蜻蜓飞呀飞，飞过了青青的假山，飞过了绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。小蚂蚁高兴吗？为什么？（到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，它们也很高兴。）看到他们互相帮助，你高兴吗？（5）再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。5.学习第十五至十六自然段。（1）星星看见了为何高兴地眨着眼呢？想一想，说一说。（2）夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了什么美？我们来看一看课文中怎么说的。三.指导“我会写”的字1教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？（妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。）为了区分男、女，男同学用哪个“”？都有谁合适用“他”呢？（爸爸、叔叔、爷爷等。）2扩词：“送”“过”“时”“让”。3最后学生在书上书写生字。四、运用新词语，我说夏夜美1你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？2出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（老师指导完善。）六、总结教师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼，这样夜色会更美。板书设计：