教育专题：四上第一单元

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1、第一单元：大数的认识学习目标：1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。学习重点1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数。2.会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。3.会根据要求用“四舍五

2、入”法求一个数的近似数。学习难点1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数。2.会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。3.会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。课时安排本单元可用11课时进行教学。亿以内数的认识导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题P2-5亿以内数的认识（例1、例2）课型学习目标1.认识计数单位“（ ）”“（ ）”“（ ）”“（ ）”和“（ ）”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每（ ）为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 学习重难点掌握数位顺序，

3、能够根据数级初步地读出亿以内的数。温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学生中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是( ),10个千是（ ）。2.数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003.个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。4.搜集有关大数的信息。（可参考课本p2）独学阅读课本第3、4页，完成下题。1.一（个）、

4、十、百、千、万亿都是（ ），每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。2.一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。3.每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。4.123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。5.谈谈你对数位顺序表的认识！童蒙互 动对学群学1.观察例2，试着读出这些大数，小组交流讨论这些数是怎么读的？2.观察24960000与6407000读法上的相同点与不同点。相同点:（ ）不同点：（ ）以85000300为例小组讨论含有两级数的读法。（1） 讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么

5、读?（2） 讨论每级中有0的数的读法。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1、 小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案（1） 提出不明白的地方。（2） 总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1、完成 “做一做”。2、做练习一第1题。3、教师在计数器上拨数，学生读。12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读作：【思考与延伸】用4个“5”，4个“0”按下列要求摆出八位数。（1） 一个“零”都不读出来的八位

6、数。（2） 只读出一个“零”的八位数。（3） 读出两个“零”的八位数。（4） 读出三个“零”的八位数。教学反思亿以内数的认识（例3导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题亿以内数的认识（例3）课型学习目标1在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，能根据数级正确地写出亿以内的数。2.总结出含有两级数的写法。 学习重难点能根据数级正确地写出亿以内的数。温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1写出下面的数。五千零三十 写作：（ ） 三千二百四十写

7、作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ）2个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3.复习数位顺序表。4.含有两级的数怎么写？独学1、观察例3主题图，试着写出这些大数并想想你是怎么写的？2.用刚才写数的方法写出下面两个数：六百二十九万五千五百七百零八万零四十童蒙互 动对学群学3.小组讨论：含有两级的数怎么写？先写那一级？什么时候写0？自主写数（1）一千五百六十九万三千 写作：（2）二千零五万七千九百 写作：（3）六百七十二万三千一百 写作：展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声

8、音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1独立完成课本P7“做一做”。1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。3、做练习一第4题。4、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：【思考与延伸】写出下面各数。（1）有三个百万，九个千和五个十组成的数是（ ）。（2）一个六位数，最高位上是8，最低位上是5，其余各位上

9、都是0，这个数是（ ）。（3）50个十万组成的数是（ ）。（4）由三个0，两个6，一个8组成的最大的六位数是（ ）。（5）与49999相邻的两个自然数是（ ）。教学反思亿以内数的认识练习课 导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题亿以内数的认识练习课 课型学习目标1通过复习使学生理解（ ）、（ ）、（ ）等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2.能区分亿以内数的中间和末尾有0的数的读写法。 学习重难点亿以内数的中间和末尾有0的数的读写法。温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参

10、与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.对照数位顺序表,回答。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 9 0 0 0 0 “9”表示什么?这个数读作1 0 5 0 0 0 0 “1”表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 0 0 0 0 这个数读作 2 3 4 0 0 0 0 “2”表示什么?“3”表示什么?这个数读作 “234”在哪一级上，表示什么?1 0 2 0 0 8 0 0 这个数读作2. 写出下面各数.六千三百二十 写作： 二十三万五千 写作： 一百零四万零二十 写作： 独学判断：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 （ ） 这一题

11、涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位，计数单位和数级的认识。 你对这三个数学概念还有什么疑问吗？（2）2496读作：二千四百九十六 （ ）；24960000读作：二千四百九十六万 （ ）； 6407000读作：六百四十万零七千（ ）；85000030读作：八千五百万零零三十 （ ）。观察第一、二小题你有什么想法吗？观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？对亿以内数的读法进行总结。（3）六千八百五十万 写作：68500000（ ）一百万七千写作：1007000 （ ）四万零九十 写作：4090（ ）想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？判断下面哪些说法不合理。为什么？珠穆朗玛

12、峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。童蒙互 动对学群学用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评教学反思亿以内数的认识（例4）导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题亿以内数的认识（例4）课型学习目标1.亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2.进一步巩固大数的读写知识

13、。 学习重难点能正确进行亿以内数的大小比较。温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 6876782. 你是怎样比较两个数的大小的？独学1观察例4主题图，你会比较每两个省面积的大小吗？看看你能写出多少组！2.小组讨论，总结你们是如何比较两个数的大小的？童蒙互 动对学群学1.把六个省份的面

14、积按照从小到大的顺序排列起来。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。2.多个数比较大小又有什么小窍门呢？3.完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1、在里填上“”，“”或“”。 123400123040 99999910000170009007009000 64532197453292、按照从大到小的顺序排列起来。10034500 7899999 11230000 90567

15、89 3、完成练习三的1、2题。教学反思亿以内数的认识（例5和例6）导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题亿以内数的认识（例5和例6）课型学习目标1.会将整万的数改写成用“( )”作单位的数。2.学会用“( )”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2. 3个万是（ ）万，（ ）个万是20万。3.读出下面各数。35

16、80000 4163280 1000000005610000 6704566 120500004阅读教材14、15页内容，想想如何把整万的数改写成用“万”作单位的数？如果是非整万的数省略“万”后面的尾数又该怎么办？独学1.课本p14主题图，读出图中给出的数，并把这些数改写成以“万”作单位的数。 2小组交流：这些数都有什么特点？你是怎样改写的？3. 练习：完成14页“做一做”。童蒙互 动对学群学1课本p15主题图：地球的直径大约是多少“万”千米？太阳呢？2.小组交流：这些数有什么特点？你又是如何改写的？3.整万的数和非整万的数改写成以“万”作单位的数有什么相同点和不同点？展练乐 评小展示组内预展

17、，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1.练习：完成 “做一做”。2.把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。254000 3687000 6635821 136980323.在括号里填写使式子成立的数。9（）8649万 （）3980094万6（）813061万 （）6232万教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题比大小、用“万”作单位的数的改写练习课课型学习目标1学会比较亿以内数的大小。2会将整万的数改成用“（ ）”作单位的数

18、。3会用“（ ）”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。 学习重难点省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1. 怎样比较亿以内数的大小？ 2. 如何把整万的数改写成以“万”作单位的数？3. 如何省略“万”后面的尾数求近似数？独学 比大小。 10001199999 25395725425793604903604 370300307300你是怎样比较这些数的大小的？把下面整万的数改写成用“万

19、”作单位的数。1100000 万 1210000 万 720000 万 10030000= 万童蒙互 动对学群学填表：国家面积/平方千米四舍五入到万位美国9372614中国9596960加拿大9970610俄罗斯17075400和把整万的数改写成用“万”作单位的数有什么区别？展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评“”内最大能填几？54036万 2720727万160106161万 2399924万教学反思数的产生导学案（教师版）

20、主备人： 导学教师：课题数的产生课型学习目标1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数。 学习重难点理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数。温馨提示1、阅读“学习目标”。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.了解有关古时人们记数的知识。（参考p19）我了解到：2.数是怎样产生的？独学1我知道古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、（ ）。 后来，人

21、们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。2表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ）。3一个物体也没有，用（ ）表示。它也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。4.补充完整课本20页数位顺序表。5.什么是十进制计数法？举例说一说。童蒙互 动对学群学练习：填一填。一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。4在十亿位，表示（ ）个（ ）。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，

22、进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1.10个一千万是（），10个一亿是（），10个一百亿是（）。2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（ ）。3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（），读作（ ）。 7.和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。8千和万的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。 （ ）与（ ）的进率是十；

23、 （ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十。教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题亿以上数的认识（例1、例2和例3）课型学习目标1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写亿以上的数。2运用已有知识经验，自己归纳总结出亿以上数的读写方法。 学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入190023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数是（

24、 ）。 2写数三百三十万九千 写作： 三千零五十万零八百 写作：3在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。4.结合前面学习的大数知识，想想亿以上的数怎么读和写？独学1课本p21主题图：这些数有什么特点？你能读出这些数吗？试试看！2.小组交流，试着说说读数的方法。3.和亿以内数的读法比较，有什么相同和不同？3.完成 “做一做”。1.课本例2：按要求写出这些数。 2.小组交流：说说亿以上的数又该怎样写？童蒙互 动对学群学1.课本例3：按要求改写。 2.小组交流：如何改写成以“亿”作单位的数？3.完成课本p22“做一做”。展练乐 评小展

25、示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1、 小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1填一填 一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（）和（）。2. 读出下列各数：8300000000 6203004000003.写出下面各数：三十亿零六十万写作：一千零四十亿零五百万写作：4.分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800 1280009600 304500 8673100

26、96320000 20986005400教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题计算工具的认识课型学习目标 1认识各种计算工具，对（ ）和（ ）有一定的了解。2养成学习数学的兴趣。 学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1.看教材并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。2认识计算器各种按键的名称和作用。（自学后补充完知识介绍） 1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，

27、中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。独学研究算盘的认识。（小组里交流收集到的信息，小组研究，集体汇报）1.谈谈你对计算器的认识。2.练习：用计算器计算。762.320.89= 320108925=436.80.75= 13.62.70.7

28、5=145+145+145= 138+489=童蒙互 动对学群学展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示2、 小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1判断。（1）常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（ ）（2）算盘每颗下珠代表5。 （ ）（3）算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ）（4）CE键是清屏键。 （ ）（5）ONC键是开关及清屏键。 （ ）2用计算器计算。（1）太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万

29、平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？（2）即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题用计算器计算课型学习目标1能够利用电子计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。2知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是（ ）。3善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 学习重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，

30、人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入1查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2用计算器计算。（1）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。（2）2639= 3128= （3）36+228-179= 2639-349= 独学1小组讨论交流会报例1的计算方法。童蒙互 动对学群学1完成 “做一做”。合作完成，口头出示比较简单的计算题。小组内，轮流出题，比赛看谁先算出来。1发现规律。（1）用计算器独立计算.99991= 99992=99993= 99994=（2）观察，小组交流找出答案中数位

31、上的数字排列规律，小组代表发言。（3）不用计算器，遵循规律写答案。99995= 99997= 99999=（4）运用计算器检验答案。1.完成27页的“做一做”。先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示3、 小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评1.判断。（1）4756047万（ ）；（2）203600000020亿（ ）（3）99000000010亿（ ）2.用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。（1）最大

32、的数。（ ）（2）最小的数。（ ）（3）不读0的数。（ ）（）约等于1亿的数。（ ）3.用计算器计算： 948647（3945477）57 8450252496396（520438）教学反思导学案（教师版）主备人： 导学教师：课题大数的认识复习课 课型学习目标1认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 学习

33、重难点温馨提示1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在童心妙语中。准备小组展示学习成果，人人参与。流程学习过程个性化导学激趣导学导入10个一千是（ ），（ ）个百万是一千万。从个位起，第五位是（ ），计数单位是（ ），第九位是（ ），计数单位是（ ），第十二位是（ ），计数单位是（ ）。1702030009是（ ）位数，它的最高位是（ ）。十万十万地数，数100次是（ ）。一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，其余各位是0这个数写做（ ）。一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（ ）。1个百万是（

34、 ）个十万，1个千万是（ ）个百万，（ ）个百万是一亿。在4和6之间填上（ ）个0，这个数就万为四百万零六。30300030最高位上的3表示（ ），中间的3表示（ ），最后的3表示（ ）。一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（ ）。590000是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成。独学判断对错读数和写数都要从最高位读起或写起。 （ ）43214320万。 （ ）90009万，里最小填0。 （ ）四万零五百写作：40000500 （ ）404040读作四十万四千四十 （ ）选择正确答案的序号填在（ ）里。13500000元（ ）。A、135元 B、1350元

35、C、1350万 D、1350万元读5000505这个数时，要读（ ）个零。A、1 B、2 C、3 D、4一个数最高位是（ ）位，这个数是八位数。A、百万 B、十万 C、千万 D、亿有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（ ）。A、207375 B、2070375 C、2073750 下面各数中，最接近20000的数是（ ）。A、19998 B、20003 C、21000童蒙互 动对学群学1.在里填上“”、“”或“”。567765576756 3560000356万2.按要求写数。90000000000吨 亿吨 810000千克 万千克3.求近似数。74380 万（四舍五入到万位）。1309998572 亿（四舍五入到亿位）。展练乐 评小展示组内预展，组长做好人员安排、写好小黑板。大展示1小组展示声音响亮。2、其他小组认真倾听，进行补充，提出质疑。多维拓 展整理学案1提出不明白的地方。2总结归纳：把你们的收获分享给同学们。达标测评一、根据数的组成填写下面各题。（ ）（ ）（ ）502700000（ ）（ ）（ ）3800009二、用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），约等于7万的最小的数是（ ），约等于3万的最大的数是（ ）。三、用5、4、7和2个0组成五位数，使这个数：只读一个零：读两个零：一个零也不读：教学反思