地表变化的奥秘

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1、地表变化的奥秘） 复习题编写时间11月12日 执行时间 月 日 总序第（ ）个教案一、填空题：1、（地震）和（火山）是地球内部运动引起的。2、（岩石）和（矿物）是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的（宝贵资源）。3、四川汶川大地震发生于（2008 ）年（ 5）月（ 12 ）日，震级为（ 8 ）级。4、我国东汉时期的科学家（ 张衡 ）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器-（地动仪）。5、（温度 ）、（水 ）、（植物 ）等都会对岩石的变化产生作用。6、地震发生的主要原因是（地壳运动），地壳的岩层在受到巨大的挤压时发生（褶皱），（褶皱）突然（断裂）时会释放出巨大的（能量），使大地猛烈地震动。

2、7、矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物，一般分为：（能源矿产）、（金属矿产）、（非金属矿产）等。 8、（火山）是地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带（喷发）形成的，是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。但火山活动也有有益的一面，能把地下的铁、铜、硫、铝等矿产搬上来。9、早在2000多年前，我国就开始利用（煤）做燃料冶炼钢铁，利用（天然气）做燃料煮盐。10、常见的矿物有（煤）（石油）（金矿石）（任填3种）等二、判断题。1、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。（ v ）2、 不同的岩石具有不同的特征。根据岩石的特征，可以鉴别岩石的

3、种类。（ v ）3、 矿物的颜色、形状、透明度、光泽、条痕以及软硬，是辨认矿物的重要依据。（ v ）4、 地球上的矿产资源是有限的，我们要合理利用它们。（ v ）5、 煤是由于地壳的变动，古代的树林被埋在地下，与空气隔绝，并长期受到高温高压的作用，而逐渐形成的。（ v ）6、 地震发生时，应立即切断电源、气源、打开出口。 ( v )7、震级的数字越大，表示地震强度越大，破坏性也就越大。（ v ）8、各种矿物都需要一定的条件才能形成。聚集在一起具有开采价值的矿物教做矿产。（ v ）92000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到了用煅烧并浇水的方法来破除河道中的岩石。 ( v )10、化石

4、可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息。 ( v )三、选择题1、 煤层在形成过程中，由于地壳的变动，有的接近地面，可进行（ B ）开采。A露天 B 地下 C 钻井2、 铅笔芯的主要成分是（ c ）。A 铅 B 石英 C 石墨3、 将烧热的岩石放在冷水中，反复几次后，岩石破碎了。这个模拟实验告诉我们（ B ）对岩石的变化是有影响的。 A 地表变动 B 温度变化 C 植物生长4、 （ C ）是一种灰白色、粒细而密、硬度不大、能用小刀刻划，遇盐酸冒泡的岩石。A 砂岩 B 花岗岩 C 石灰岩5、 （ B ）由远古时代生物遗体在地层中经过几亿年变化而形成的液体状物质。A 煤 B 石油 C 天然

5、气6、 由岩浆冷却形成的岩石是（ C ）。A 沉积岩 B 岩浆岩 C 变质岩7、科学家在（ B ）发现了一些远古时代的鱼龙、海藻、海螺等海洋生物化石。 A、黄土高原 B、青藏高原、华北平原8、（ A ）是贮存于地球内部的一种巨大的能源。A、地热 B、风 、水9、治理水土流失的主要方法是（A ）A、植树造林 B、修建水库 、开挖河道10、我国水土流失必较严重的地区是（A ）A、黄土高原 B、青藏高原、华北平原四、问答题1地震发生前有什么异常现象?地震发生时应怎样做?2河中的卵石是怎样形成的？3煤和石油能再生吗?我们应怎样开发新的能源?能量单元 复习题编写时间12月7日 执行时间 月 日 总序第（

6、 ）个教案一、填空题：1、地球上的能量绝大部分来源于（太阳）。所有的生物能源也是来源于（太阳能），大多数能源最终都来自（太阳）。2、.（节约用电）、（节约用水）、（节约资源）都是节约能源3（举高）的石块、（收缩）的发条、（压缩）的空气都具有能量。运动的汽车具有（“动能”）、熔炉里的钢储存了（热能）、燃料、食物储存着（化学能）。4、电的计量单位是（“度”），它表示一段时间内消耗的（电能）。比如：10个100瓦的灯泡亮1个小时，就用了（1度电）。5、.我家里最耗电能的电器是（ ）；我家里最常用的电器有（ ）（ ） 。6、植物通过光合作用将（太阳能）转化为（化学能）储存起来。7、（声）、（光）、（电

7、）、（热）、（磁）等都是能量的各种表现形式。各种形式的能量可以（相互转化）。. 8 环保能源有（风能）、（水能）、（太阳能）等等9、能量有不同的形式。声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。电能可使电动机转动，热能可使水温升高，光能可以让绿色植物制造淀粉。10、和运动有关的物体也有能量，叫（机械能）。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫（化学能）二、判断题。 (对的在后面括号里打,错的打.)1.、风,流水,电,汽油,食物都具有能量. （ ）2、瓦数相同的用电器在相同时间内消耗的电能一样，瓦数大的用电器在相同时间内消耗的电能多。 ( v )3、水力发电站的工作原理是利用水位差产生强大水

8、流所具有的动能进行发电。（）4、光是电磁波的一种，不是能量的一种表现。 （ ）5、太阳能是太阳内部高温核聚反映所释放的辐射能。（ ） 6、潮汐能是一种利用高低所产生的位能及水流所产生的动能而获得的一种能量。（ ） 7、潮汐能是因波浪上下波动所引起的水中压力变化而产生的能量。（ ） 8、发电机是将其他形式的能量转换成电能的机械设备。（ ）9、人体进行各种活动都需要能量，这些能量是从食物中获得的。（ ） 10、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。（ ） 三、选择题1、地球上取之不尽，用之不竭的能源是（ ）。A、煤 B、石油 C、太阳能2、下列方法中不能给我们带来热的是（ ）A 多穿衣服

9、 B 晒太阳 C 吃饭 3、我们日常生活中用的电，大多是来自（ ）。 A 手摇发电机 B 发电站 C 干电池4、（ ）能把电能转换成热能。 A 日光灯 B 洗衣机 C 电饭锅5、电能通过电风扇可以转换成（ ）。A 声音 B 动力 C 光 6、下面哪一种属于可再生能源（ C ） A、核能 B、天然气 C、风能7、下面哪一种属于二次可以利用的能源（ B ） A、煤 B、水能 C、火电8、下列能源里，（ ）是不可再生资源。A、海洋能源 B、煤 C、生物能源四、联线题煤炭 肉类木材 可再生资源 水能石油 风能太阳能 不可再生资源 沼气 天然气 草类五、问答；在日常生活中，我们离不开电，但用多少电，是可

10、以控制的。我们应该怎样做到节约用电？六、将自己日常生活中使用的能源填入表中 消耗的能源 消耗能源的物品 可否再生 优点 缺点 替代物例子 电池 收音机 不可 携带方便 废旧电池不好处理 充电电池，太阳能电池教材分析 这是围绕核心概念“地球以及围绕地球形成的独特圈层构造，包括大气圈、生物圈、水圈和岩石圈，提供了人类和其他生物赖以生存的自然环境，人类活动必须注意保护自然环境”的基础上设置的下位知识的学习。让学生探究地表变化的外因和内因以及地质变化现象，知道矿产资源的形成和开采方法，进一步对煤的形成的下位知识的探究学习。 学生分析 六年级的学生在五年级以体验学习为主的基础上，具备了一定的探究技能和方

11、法，概括推理能力已经有了一定的提高。 科学探究目标 1、能根据提供的资料推断煤的形成，训练学生的逻辑思维能力。 2、继续训练学生的观察能力，调查能力。 3、能从多种角度描述矿物的特点。 情感态度与价值观目标 1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。 2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。 3、了解我国开采和利用矿产的悠久历史，激发学生的自豪之情。 科学知识目标 1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 2、知道矿产资源是不可再生的资源。 3、了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。 教学重点: 认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。 教

12、学难点：意识到矿产与人类的日常生活息息相关。 教学准备 矿物及其提炼物标本，当地矿石标本，无釉瓷片，刻刀，铜钥匙，铁钉，磁铁，放大镜等，课前学生收集有关介绍煤的形成及开采的图片或资料。教师准备相关音像资料和图片。制作好课件。 一教学导入 1出示常见的几种矿产或矿物图片，请他们说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么？ 2学生回答。 3提问：听到这些后，你们想到了什么？ 4过渡：在我们的周围，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船它们都与矿产资源有关，矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产，你们还了解多少呢？ 5. 教师适时评价鼓励。 二活动（一）了解矿物 1学生观察

13、矿物及其提炼物标本。 2讨论：怎样观察和认识矿物标本？如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采用什么方法、怎样记录观察结果等。 3教师谈话：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。 教师提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防止工具或矿石伤及自己。 记录要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。 4学生观察矿物标本。 5整理，组织学生描述观察的矿物特点。 6提供盒盖上的矿物及其

14、提炼物的说明，学生对照进行再次辨识。 7.过程评价：教师根据学生探究的过程和记录结果进行适时评价 三活动（二）推测煤的形成 1学生交流收集的资料（教师巡回指导并适时评价） 2观看录像煤的形成。将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿3亿年前，说明什么？能推断煤的形成吗？让学生尝试着总结出煤的形成过程。 3组织学生观看录像煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。 4了解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。 5阅读：我

15、国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。 四阅读：人类对矿产资源的利用 1指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。 2学生阅读指南车资料。 3学生讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？ 4学生总结：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。 5. 教师适时评价 五课后拓展 调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响。 教师在后续的拓展探究结束后再进行单元总结性评价。 原文地址:内容来源:绿色圃中小学教育网-