2022小学一年级数学工作计划

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1、2022小学一年级数学工作方案为了让学生体会到学习的乐趣，小学一年级数学老师制定了怎样的工作方案?下面是搜集整理关于小学一年级数学工作方案的资料，希望大家喜欢。小学一年级数学工作方案篇一一、根本情况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。二、教材分析本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与

2、整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是

3、正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、可以比较纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数

4、和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数

5、学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学要求及重难点1、可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、可以比较纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间五、教学措施1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多

6、给学生自主探究的时机。2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的兴趣性。4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维才能。5、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。7、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。8、利用家长联络本加强与家长的联络和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩

7、子学习数学的方法。六、转变后进生方法及措施1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同进步成绩。4、与家长联络，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。小学一年级数学工作方案篇二一、年级段总目的：(一)、数与代数在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的根本运算，探究并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义

8、，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练，防止繁杂计算和程式化地表达算理。详细目的1.数的认识(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。(2)认识符号，=，的含义，可以用符号和词语来描绘万以内数的大小。(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进展估计。(5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。2.数的运算(1)结合详细情境，体会四那么运算的意义。(2)能纯熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。(3)能结合详细情境进展估算，并

9、解释估算的过程。(4)经历与别人交流各自算法的过程。(5)能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。3.常见的量(1)在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。(2)能认识钟表，理解24时记时法;结合自己的生活经历，体验时间的长短。(3)在详细生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进展简单的换算。(4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。4.探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。(二)、空间与图形在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描绘物体相对位置的一些方法，进展简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中

10、，应注重所学知识与日常生活的亲密联络;应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经历。详细目的1.图形的认识(1)通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(2)识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。(3)识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。(4)通过观察、操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。(6)结合生活情境认识角，会识别直角、锐角和钝角。(7)能对简单几何体和图形进展分类。2.测量(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单

11、位的重要性。(2)在理论活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进展简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。(3)能估计一些物体的长度，并进展测量。(4)指出并能测量详细图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式。3.图形与变换(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。4.图形与位置(1)会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)识别其余七个方向，并能用

12、这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图。(三)、统计与概率在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。详细目的1.数据统计活动初步(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进展比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。(2)对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。(3)通过实例，认识统计表和象形

13、统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。(4)能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。(5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。(6)根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。2.不确定现象(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。(2)可以列出简单试验所有可能发生的结果。(3)知道事件发生的可能性是有大小的。(4)对一些简单事件发生的可能性作出描绘，并和同伴交换想法。(四)、理论活动在本学段中，学生通过理论活动，初步获得一些数学活动的经历，理解数学在日常生活中的简单应用，初

14、步学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极考虑、主动与同伴合作、积极与别人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。详细目的1.经历观察、操作、实验、调查、推理等理论活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一些初步的数学理论活动经历，可以运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。二、本册教材总目的：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，并可以一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的根底上，

15、掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学，生的数感和估测才能。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达才能。3、使学生感受数学与现实生活的亲密联络，鼓励学生从多角度考虑问题，培养学生思维的灵敏性、创新意识与估算才能。4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联络。5、在探究与交流中，使学生掌握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较纯熟的进展口算。6、能运用所学的加减法知识，

16、解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的才能。7、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。可以正确的数出面值较小的人民币，可以做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。8、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的才能，培养思维的灵敏性。9、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的才能，教育学生要保护人民币，培养学生关爱别人的情感。10、引导学生通过理论活动理解商品的价格，根据自己所有的钱数购置自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的

17、认识。11、在理论活动中培养学生的估算才能，引导学生采用多种方法解决问题，培养思维的灵敏性与发散性。12、增加学生之间互相交流与合作的时机，使学生感受数学的兴趣和作用，为他们可以学数学、爱数学创造条件，引导学生把所有的知识应用于生活实际。13、使学生能在现实的生活情境中，根据行、列确定并描绘物体的位置。14、在探究与交流物体位置关系的过程中，开展空间观念。灵敏运用所知识解决生活中的简单问题，培养理论才能。15、通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。16、使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加两位数的计算问题。让学生探究并掌握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。

18、17、借助学生生活经历，知道两部加减法试题的运算顺序。18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓励学生独立考虑，积极合作，并培养学生思维的灵敏性。19、养成认真计算、自觉检查的好习惯。20、使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。可以从不同的图形中把上述图形区别开来。浸透分类、比照的方法，培养学生动手理论才能，开展空间才能。21、借助情景对数据进展搜集、整理、描绘、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养学生有序地观察，有条理的考虑，以及初步的推理、判断等才能，初步学

19、会有意识地从统计角度考虑问题。22、通过理论活动，使学生积累一些初步的理论活动经历，在运用所学知识和方法解决问题的过程中，培养学生的初步统计意识和理论才能。在活动中，培养学生实事求是的科学态度和与人合作的意识。三、【教学内容】第一单元：认识100以内的数(9课时)100以内数的数法1课时100以内数的组成、写法和读法2课时100以内数的顺序1课时100以内数的大小比较1课时多一些、少一些1课时整十数加减整十数1课时整十数加一位数以及相应的减法2课时第二单元：加法和减法(一)(23课时)两位数加、减整十数口算4课时求两数相差多少的实际问题4课时两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算4课时两位数

20、加一位数(进位)的口算4课时两位数减一位数(退位)的口算4课时整理与复习2课时机动1课时第三单元：认识人民币(4课时)第四单元：理论活动(一)(1课时)第五单元：确定位置(1课时)第六单元：加法和减法(二)(18)两位数加减两位数(不进位、不退位)3课时解决生活中的求比一个数多几(或少几)的数的实际问题3课时两位数加两位数进位加法3课时两位数减两位数退位减法4课时加减法两步计算试题2课时整理与复习2课时机动1课时第七单元：认识图形(6课时)第八单元：统计和可能性(3课时)第九单元：理论活动(二)(1课时)第十单元：总复习(5课时)四、教学重、难点：(一)教学重点：1、进一步认识计数单位一与十以

21、及十与百之间的关系，建立数位概念，并在此根底上引导学生掌握100以内数的数法、写法、和读法。2、掌握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比较纯熟的计算;学会解答常见的加减法简单的实际问题。3、认识人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培养学生把知识应用于理论的意识和才能。4、掌握横看为行，竖看为列，从行、列两个维度确定物体位置的方法。5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。6、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培养学生的空间观念，在

22、实际情境中丰富学生对平面图形的认识。(二)教学难点：1、一个一个的数，几十九后面是多少;学生口中数的数与物体的实际数量相对应。2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求相差被减数减数的实际问题。3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导学生根据自己想买的商品填表，可以说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观察、填表、计算等多种才能的综合运用。4、根据不同的情景、不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解求比一个数多几(或少几)的实际问题的数量关系

23、。五、教学进度六、进步教学质量的措施：1、加强学生的书写整洁，要求美观大方、标准整洁，笔画清楚。用好每节课，让每个学生都有所收获。2、引导学生主动整理知识，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性。要重视想学生学习才能的培养。我们感到学生的学习才能还有待养成。加强学生审题才能的培养，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注重引导学生从多角度观察问题、解决问题，培养学生举一反三的才能，增加练习题目的灵敏性，建立知识间的联络，及时归纳总结，进展梳理。教学内容要全面到位。多进展变式练习。同时要不断将较为重要的知识加以复习稳

24、固，掌握扎实。3、关注学习有困难的学生。在复习中，重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，一般的学生要保证根本要求做一些根本形式的练习，比较优秀的学生可以增加一些富有考虑性的练习。对学习有困难的学生还要进展有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的开展。4、每天坚持早、午检时间做口算，进步计算才能。小学一年级数学工作方案篇三一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与

25、合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，

26、大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左

27、、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联络，在学习分与合时开展学生的有序考虑和分析、推

28、理才能，在认钟表时进展比较、综合和判断等。能用分与合的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题;能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置;能在老师的组织下搜集有效信息并进展

29、分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会个位和十位的含义。4、20以内的退位减法。五、浸透教育1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。【2022小学一年级数学工作方案】