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1、孔子拜师教学设计第一课时一、背景资料介绍孔子1.导入课文。问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！2.学生自读课文后的资料袋，感受孔子的伟大。2.揭示课题，写课题。课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。二、初读，
2、感受“诚心”1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。2.交流读词语。风餐露宿风尘仆仆日夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等候迎候拜访拜见3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4.教师板书，小结。三、研读“诚心”（一）合作交流1.自主阅读，用“”划出孔子诚心拜师的句子，用“。”圈出重点词语。2.交流板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。2）交流：用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。3）指名读，齐读。板块二：孔子想：这位
3、大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1）自读，体会到了什么？2）选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。3）理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系课文，联系自己实际谈感想。板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”1）围绕着前一句想象说话。2）教师补充资料。板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时）3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。（二）、研读感悟孔子的品行一个人的品行是通过他
4、的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子？孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）你能读出“远”吗？你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？体会“日夜
5、兼程”烈日炎炎的白天，孔子在赶路；，孔子在赶路。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”学习是没有止境的，你怎么理解？用一个词？（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯）联系实际生活来说说？师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有
6、人也在相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师面对这样的孔子，你有什么话想说呢？四.拓展，深入感悟“诚心”。孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的弟子记录下来，变成了一部书叫论语，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？温故而知新。你还知道孔子的哪些名言？1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。2.教师补充两则孔子拜师的故事。1）孔子跟师襄子学琴。2）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）
《孔子拜师》教学设计
