写景抒情散文阅读指导.ppt

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1、 知识梳理 : 1. 散文的概念 散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2. 散文的分类 按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙事散文、 抒情散文、议论散文。 3. 散文的特点 （ 1）形散神聚 （ 2）意境深邃 （ 3）语言凝练，优美 灵动 4. 散文的线索 线索是散文组织安排材料的“纲”。 5. 散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐， 表现力强。 6. 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产 物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的写作手法 常见的写作手法有：象征、托物言志、对比烘托、 欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬 念、借景抒情

2、、渲染等。 8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体 事物。 （写景状物）抒情 散文，是作 者运用 生动形象的语言 描摹社会生活 中 景和物 ，抒发对自然和人生 感悟 的 一种文体， 或 借景抒情，或寓情于景， 或 借物喻人，或托物言志等 。 例如： 春 雪 济南的冬天 落叶也精彩 （ 2013年济宁中考） 散文的分类 按照内容和表达方式的不同，可以分为：叙 事散文、抒情散文、议论散文。 1请用一句话概括这篇文章的主要内容。 （ 3分） 2作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整 理出来。（ 5分） 3文章依次写了不同树种各自落

3、叶的精彩美 丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？ （ 3分） 落叶也精彩 （ 2013年济宁中考） 4请品味下面一段话的语言特色。（ 3分） 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一 生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励 人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色 悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来 去，可谓活得自豪而有价值。 5文章的最后一段“落叶是别有风貌的景 致， 不使行人践踏，让它保留一个完整的 身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美，也给 人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解， 结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思考”这 一句话的深刻含义。（ 2分） 【 2013年济宁中考 】 落叶

4、也精彩 郑荣来 日前一场不小的秋雨，打落了树上的 许多黄叶，飘飘零零，构成一色景致。往年 立冬一过，更是飘飘洒洒，纷飞不断。特别 是那些银杏树，金黄的叶片被阵风吹落，地 上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮 过，树上的黄叶，几乎全部离开枝头，无一 残留。大马路边的那两溜同类也是如此，都 把金黄献给了大地。步调是如此一致，说走 就走，毫不留恋枝头。 我住的大院里，有二三十种乔木，落 叶时间都各有其序。大道两边的柿树，个性 最为特别，它的叶子本属红叶类，但从不大 红大紫，只是奉献些微红的颜色，更多的是 黄绿相间的斑驳，把红黄让给自己的果实。 那柿子也是抢尽风头，总是以自己的丰满和 金黄，吸引着人

5、们的眼球。当叶子纷纷飘落， 它仍独留风姿在枝头，奉献着多彩多姿的美 丽。你看那一嘟噜一嘟噜的柿子，展示着与 众不同的风韵，让所有的行人都不能不顾盼 乃至流连。 为数最多的槐树，显示了树多势众 的气派，院里的几乎所有的大道小路，都 是它的领地，地上都有它的叶片。它们的 落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序， 次第而落。它不断提醒人们，及时注意增 添衣服。如同花开的时间，它们同科同属 不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又 开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅 的黄色，也是一种不可多得的精彩。 树也是不可貌相。那几棵泡桐树，

6、高 大魁梧，可谓材大体粗，但落叶却早，与它 的个子、块头不相称，老大没有老大的样儿。 它尤其经不起打击，西北风一来，比谁都大 的叶片，竟哆嗦得厉害，惊吓之声，比谁都 大。甚至高叫“怕啦怕啦”，夜深人静时， 制造恐怖气氛，真是没出息！我也是念及它 叶阔荫大，夏天给人荫凉，对我等有过奉献， 也就谅解它了。不然的话，它那叶片抽抽巴 巴，不红也不黄，毫无姿色，风一吹就跌落 满地，连草地都被遮盖住，给环保工人添了 许多麻烦，实在不敢恭维。 垂柳却是不同。它身躯较瘦，腰细枝软， 体态轻飘，仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹， 那年特大雪，压得柳枝垂地，它们都挺过来了。 多少次大风的吹袭，好几场四五级西北风，

7、它都 满不在乎。除了松、柏、竹，就数它落叶最晚。 看看金台园里水池边的垂柳就知道，它像是要站 最后一班岗，大家都撤了它才撤。它真是名副其 实的“早来晚走”的敬业者。当春天到来之前， 寒风料峭，乍暖还寒，它最早见绿于枝头，率先 透露春的消息。春风杨柳万千条，又是它营造了 热闹的春意。 法国梧桐也值得一说。它在院里 落户十几年，都种在很不起眼的地方， 远不像它们在南京那么有地位，市中心 多少条马路都是它们的地盘。我们现在 才见识到，它其实是最有抗争精神者。 前面所述各树都不如它，它们的叶子至 今还济济一堂于树梢，少有飘落者。它 们也是叶阔荫大，但比泡桐坚强得多， 勇敢得多。 看京城大街上和院里的落

8、叶，精神上丝毫没 有抽缩之想。许多人都说喜欢冬天，那是因为，冬 日的树木不因叶落而颓败，而是蓄势待发，准备来 年更加蓬勃。落叶，奉献了八九个月的绿色，也就 完成了自己的使命，现在再以金黄谢幕，也算是一 种圆满。你看 它们，来时欣欣向荣，走时充满希望。 所谓“冬天来了，春天还会远吗”的诗意，正是它 最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年，它没 有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以 嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜 色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去， 可谓活得自豪而有价值。 落叶是别有风貌的景致，当红叶黄 叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少 人希望此种赏心悦目的

9、金黄，能够多存留一 些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时 打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完 整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美， 也给人一种哲理的思考。 选自 中华活页文选 抒情散文阅读的考查点 1、结合语境，联系 文章内容，理解词句 的含义和作用。 2、理清文章思路， 概括文章内容。 3、体会作者情感。 4、分析写法特点， 赏析文章写作技巧。 5、表达自我感悟和 阅读启示。 1、主要内容 2、每种树落叶的特 点 3、作者运用了怎样 的写作手法 4、品味下面一段话 的语言特色 5、揣摩“给人一种 哲理的思考”这一 句话的深刻含义 概括型 提炼型 赏析型 开放拓展型 命题者从知识与能

10、力、过程与方 法、情感态度与价值观三个维度设题， 分别考查了概括型、提炼型、赏析型和 开放拓展型四类题型，题目层次由易到 难，基本上按照语文阅读活动课的课堂 步骤来设计。试题既贴近我们的生活， 又紧扣时代脉搏，我们在阅读的同时， 能受到深刻的教育和启发。 试题总览 阅读抒情散文，首先要明白文章 抒发的是怎样的情 ，其次要明白文章 是通过 什么方式来抒情言志 的。这对 于理解作品的主题和把握文章的内容 有很大的帮助。 寻找作者的情感 作者喜爱什么还是厌恶什么？ 喜爱落叶 喜爱落叶的什么？ 寻找中心段、中心句 寻找作者的情感 喜爱落叶的什么？（寻找中心段，中心句） 中心段： 第 7段 中心句： 落

11、叶，奉献了八九 个月的绿色，也就完成了自 己的使命，现在再以金黄谢 幕，也算是一种圆满。 它没有愧对这一生。它 的一生都是为他人而活， 它潇洒来去，可谓活得 自豪而有价值。 中心段： 第 8段 中心句： 落叶是别 有风貌的景致，实 在是美丽至极的风 景。 让它保留一个完 整的身躯，洁净的 容颜，留给人们一 个完美 落叶也精彩 是一篇写景抒情散文，借对 秋天各种 树木 美丽的 落叶的 描写，表达了对 落叶的喜爱与赞美， 赞美落叶的奉献精神，赞美一种圆满的有价值的人生。 请用一句话概括这篇文章的主要内容（ 3分） 答案一：讲了我家大院里的柿树、槐树、 垂柳、泡桐树和法国梧桐树的各种特点。 答案二：

12、一场不小的秋雨，打落了树上的 许多黄叶。 答案三：在秋天各种树木叶子凋零的特点 和作者对他们的评价。 0分 0分 1分 只关注内容而忽略情感，语言不够简洁 也是一重要失分因素。 请用一句话概括这篇文章的主要 内容。（ 3分） 参考答案：作者主要描绘了秋天各种树 木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热 情赞美了落叶默默奉献，活得有价值 的圆满一生。 解题方法：本题考查学生概括文章的能力。 概括文章内容时应注意“内容 +情感”两个方 面。主要描绘了 （ 景或物 ），突出 了 （ 景或物 ）的 （ 特点 ），赞美 了 的 精神 。 3分 2作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点

13、加以概括，整 理出来。（ 5分） 解析：本题是信息筛选题。针对 2 6段内容，应 精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国 梧桐的抗争精神。 银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。 步调一致，说走就走 。 柿树：黄绿相间的斑驳。 从不大红大紫的奉献精神。 槐树：先后有序，次第而落。 泡桐树：叶阔荫大 ，风一吹就跌落满地。 垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。 法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。 评分：共 5分。每个要点 1分。只要答出其中的 5个方面，意思 对即可。 3分 失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独 特特性，甚至找的是每种

14、树木的特征，而不是落叶的特征。 解析：此题考查学生对写作手法的掌握。常见的写作 手法有很多，诸如：开门见山，烘托、渲染、拟人、 动静相衬、虚实结合、点面结合、托物寓意、咏物抒 情、借景抒情、多种表达方式综合运用等。根据文段 内容分析，采用了拟人的写作手法。结合内容具体赏 析即可。 3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美 丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法？ （ 3分） 参考答案： 全文采用拟人的手法，赋予落叶人的 情感，倾注了作者的热爱、赞美之情。 3文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽， 请赏析作者运用了怎样的写作手法？（ 3分） 参考答案：全文采用拟人的手法，赋予落叶人的情感， 倾注了作

15、者的热爱、赞美之情。 由点到面，点面结合，勾勒渲染，充分展现了落 叶自身的美丽价值； 文章先细致描写，然后议论抒情，点明文章主旨。 (说出其中一点即可 ) （注：记叙、描写、抒情、议论、说明） 评分：共 3分。意思对即可。 失分原因：不明确写作手法有哪些，导致五花 八门，甚至答案中出现举例子、作比较等说明 方法和论证说明一类的词语。 4请品味下面一段话的语言特色。（ 3分） 树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它 的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天 以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给 大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。 解题方法：用来 （ 修辞 ），更

16、生动形象地写出 了 （ 事物 ）的 （ 特点 ） /更生动形象地写 出了 （ 句意 ），表达作者 的情感。 参考答案：运用 拟人和排比 的修辞手法，生动形象地 写出了 落叶 从春到秋圆满的一生，为大地为人类而活的奉献精神 ，表达 了作者 对落叶的喜爱与赞美之情 。 失分原因：只有修辞和内容，没有情感。还有的有 内容情感而忽略了修辞。 5文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致， 不 使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜， 留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根 据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思 考”这一句话的深刻含义。（ 2分） 落叶是别有风貌的景致，当红叶黄叶

17、 铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少人 希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一些 日子。但在我，却要感谢环保工人，及时打 扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个 完整 的身躯，洁净的容颜，留给人们一个 完美 ， 也给人一种哲理的思考。 5文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致， 不 使行人践踏，让它保留一个完整的身躯，洁净的容颜， 留给人们一个完美，也给人一种哲理的思考。”请你根 据自己的理解，结合上下文，揣摩“给人一种哲理的思 考”这一句话的深刻含义。（ 2分） 题意：落叶给人什么哲理的思考 解析：本题考查学生的理解赏析能力，看似问你的阅读感受， 其实是考查对文章主旨的理解。答题时还是要围绕本文的

18、中心、 落叶的精神来作答。尤其是这句有“完整”和“完美”。通读 全文，体会中心意思，结合中心，可以摘录原文中的语句作答， 也可以根据文意自己概括。 示例：我们应该学习落叶默默无闻，把金黄和希望给大 地和人类的无私奉献精神（ 1分 ）。要像落叶那样完 成自己的人生使命，活得自豪而有价值（ 1分 ）。 评分：共 2分。言之成理即可。 失分原因： 失分原因：对主旨把握不准，文章主题是赞颂 落叶无私奉献精神和它精彩而有价值的一生， 有的同学理解成是赞美环卫工人好，或者是呼 吁环保。 小结 状物抒情散文重点是把握文章 的中心 作者的情感 中心找对，半壁江山就有了。 喜爱槐树的什么？（寻找中心段，中心句）

19、 中心段： 第 10段 中心句： 树是大自 然的智者与强者， 人应该像树一样活 着 。 中心段： 第 11段 中心句： 那枝叶是信念，那树 干是平和，那深入地底的根须， 就是默默地承受。人这一生，有 这么一棵树，不管经历多少风雨， 依然能凭借一缕心香，从容抵达 幸福的彼岸。 喜爱槐树经受磨难重获新生的坚强，赞美 一种当灾难来临，保持平和心态，默默承 受，坚强乐观的精神。 心是一棵会开花的树 通读全文，说说作者以“心是一棵会开 花的树”为题有什么妙处？（ 2分） 示例：用比喻的修辞手法，将心比作会开 花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者 的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即 可）；有意蕴，暗示（揭

20、示）文章的中 心；以“树”为线索行文，思路清晰。 散文线索就是文章结构的红线 。 抓住线 索 ， 也就抓住了作者的思路 。 写景状物抒情散文往往以 物 为明线 ， 以 情 为暗线 。 找线索的方法 一要注意 文章标题 。 有的标题直接揭示线索 ， 有的标题包含线索的因素； 二要注意文中 反复出现的词句 ； 三要特别注意文中的 议论抒情句 ， 因为散文中 的 “ 情 ” 通常是文章组织材料的重要线索 。 根据提示，将方框中的内容补充完整。（ 3 分） 心是一颗会开花的树 线索一：挺拔的槐树花香醉人 被雷击的槐 树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断） 重 生的槐树更加繁茂。 线索二：少时的弟弟快乐健康

21、受伤后的弟弟 一蹶不振 醒悟的弟弟开始新生活。 从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。 抒情散文中所抒之情，所言之志，体现了作者的 感情态度，这往往就是作品要表达的中心。 （ 1）有些文章，作者的感情寓于描写之中，需整体 感悟。 （ 2）还有些文章，作者在开头和结尾直接议论抒情， 或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感 情态度，需细细品味。例如： 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点： 1.内容上 的作用， 应从句段表现的意思与主题的 关系上分析考虑。 结合文章内容多角度思考分析： 内容的充实作用；主题的深化、升华作用； 寄托作者的思想感情作用等。 2.结构上 的作用：开头：统

22、摄全篇，领起下文，渲 染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用； 中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；结尾： 呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 语文课程标准 要求： “ 欣赏文学作品，能有自己 的情感体验， 并从中获得对自然、社会、人生的有 益 启示 ；对作品的思想感情倾向，能作出 评价 。 ” 方法指导： 启示 应从原文中引出来； 评价 应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意 是否让 举例或结合实际 ，把题目中所要求的 全部答出来 。 本文与 紫藤萝瀑布 在主旨上有异曲 同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。 （ 3分） 心是一颗会开花的树 提示：开放题，能围绕“花、树、人都会遇到

23、不 幸。但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一 定能抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例 言之有理即可。 3分） 比喻： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动， 用来说明道理，能让道理通俗易 懂。 (生动、形象 ) 夸张： 揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想 象力。 拟人： 人格化、生动化、形象化 ,色彩鲜明，描绘形象，表意 丰富。 对偶： 结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。 排比： 结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气 势磅礴，可以周密全面地表达思想。 增强语言气势 . 借代： 突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以 使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 反问： 表达鲜明，加强语气作用。 设问： 婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。 赏析句子运用的修辞及作用：