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1、 3-6岁的孩子 孩子学习幼小衔接课程的必要性 ： A. 培养课堂学习的能力 B.培养自主学习的能力 C. 培养阅读理解能力 D.培养积极思考能力 E.培养写作能力 F. 培养时间管理能力 G. 培养合作交往能力 H. 培养团队协作能力 I.培养学习的良好习惯 J. 培养数学学习能力 K.培养拼写能力 爱育幼童幼小衔接课程的特点 全面性：针对幼儿园大班即将步入小学的孩子，全面 提升他们的读、听、看、拼、组、说、写、思考、等 能力。 趣味性：课程形式以游戏化，实操性为主，充分调动 孩子学习的积极性和主动性。 科学性：以脑科学为核心，心理学为辅助，以创新独 特有效的教学具为载体，让孩子们掌握科学、
2、先进、 轻松的学习方法。 系统性：图像书写，图像组词，图像造句，图像识字， 思维导图阅读，图像拼音，图像数学，图像作文。学 习习惯，阅读习惯，思考习惯培养等。 科学实验课程 课程简介： 科学实验系列课程是一套集“科学知识 +动手操作 +创新发明”于 一体的多元化科学课程，内容涉及物理、化学、生物及天文、自 然、地理等方面的知识。同时，我们坚持四个“每”的教学原则， 即每周上一次课、每人一套实验器材、每次课讲解一个主要科学 原理、每次都能将科普作品带回家。在公司研发部门各位同事的 共同努力下，科学实验在原有课程的基础上增加了许多趣味性很 强的新课程。这些新课程的特点是知识涉及面广泛，有结构力学、
3、 电学、光学、化学、天文学等方面。其次，部分课程无论从知识 点到材料设计都是公司研发团队独立开发的，有着独一无二的特 点。目前，新课研发已基本结束，进入最后的调试与完善阶段， 教案的编写也正式展开，这些科学实验的新课程会在春节前后陆 续与大家见面。 课程划分： 科学实验课程分为幼儿园和小学两个阶段，幼儿园阶段分为：中班（ 1）、 中班（ 2）和大班 （ 1）、大班（ 2），共计 4个学期；小学阶段按年级的高低划分为：一阶 段（适合一二三年级）和二阶段（适合四五六年级），一阶段和二阶 段各有 6个学期的课程，共计 12个学期。 三、产品组成： 科学实验课程以套为单位，每套产品包括 16个材料包（
4、即 16次课）及 1 个工具包，即双面胶、海绵胶和电池。幼儿园阶段每套产品中还配有 一本 亲子互动手册 ，而小学阶段的工具包内则多配有一管白胶。 另外，还提供详细的 老师参考用书 。 四、课时安排： 幼儿园阶段每次课为 45-60分钟；小学阶段每次课为 60-90分钟。 五、能力提升： 动手能力、语言表达能力、数理能力、观察能力、想象能力、逻辑思维 能力、创新发明能力及发散思维的能力。 课程特色 1、多元化的课程设置，为孩子今后学习兴趣的培养奠定良好基 础； 2、将“看科学、听科学”转化为孩子自己动手“做科学、玩科 学”，使深奥难懂的科学原理通过“看得见摸得着”的实验操作 和实验现象，让其真正
5、领悟科学的内涵和真谛； 3、系统、丰富的课程，能满足孩子的多变化兴趣，同时更能提 升其自信心、成就感及其自主探究精神等； 4、互动式教学，让孩子亲自参与进来；通过师生互动，使其充 分体验科学的魅力并感受科普带来的无穷乐趣； 5、循序渐进的课程设置，同一知识点依孩子的年龄由小到大， 操作材料也由少到多、制作过程由简单到复杂、知识点由易到难， 通过不同科普作品地制作和展现，让孩子懂得举一反三； 6、实验器材加工精细、安全环保，实验成品更具知识性、趣味 性、可操作性及某些产品的实用性。 五个转变 五个转变 科学实验课程与传统科学课相比的五个转变： 1、将被动学习转变为主动学习； 2、将知识教育转变为知识和能力教育并重； 3、将书面教学转变为立体教学，让科学从纸 面上“飞”起来； 4、将灌输教育转变为启发教育； 5、将传统的单一传授地教学方式转变为双向 的师生互动。
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