《十五从军征出塞PPT课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十五从军征出塞PPT课件1（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、（六年级（六年级 上册）上册）第七单元第七单元 战争战争古诗两首（一）古诗两首（一）小知识点：小知识点：1、了解乐府诗。、了解乐府诗。2、读准字音。、读准字音。冢（冢（zhng）:坟墓坟墓 窦（窦（du）：洞）：洞 雉（雉（zh）：野鸡）：野鸡 羹（羹（gng）：稠汤）：稠汤 贻（贻（y）：送给，遗留）：送给，遗留 舂（舂（chng)：采集：采集十五从军征十五从军征 (汉）汉）乐府诗集乐府诗集十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。（老兵十五岁从军，八十岁方回。（老兵十五岁从军，八十岁方回。)道逢乡里人道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”“”“遥看是君家，松柏冢累累遥看是君家，松柏
2、冢累累。”（路上他碰到一个乡邻，问：（路上他碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？我家里还有什么人？”乡邻乡邻答道：答道：“远远看过去就是你家，松树柏树中一片坟墓。远远看过去就是你家，松树柏树中一片坟墓。”）兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。（曾经温馨的家园成了野兔、野鸡、松柏、坟茔构成的荒凉地。）（曾经温馨的家园成了野兔、野鸡、松柏、坟茔构成的荒凉地。）舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。（捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。）（捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。）羹饭一时熟，羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向
3、看，泪落沾我衣。不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。（饭做好后，却没有人共餐。孤零独处，怎咽得下饭汤，只（饭做好后，却没有人共餐。孤零独处，怎咽得下饭汤，只能茫然地身东空望，默默流泪。）能茫然地身东空望，默默流泪。）质疑探究质疑探究1、读诗，想想这首诗写了什么？表达了诗人怎样的、读诗，想想这首诗写了什么？表达了诗人怎样的情感？情感？（这首诗描述了一位少年从军（这首诗描述了一位少年从军6565年后返回故里的情年后返回故里的情景，通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳景，通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。）动人民造成的苦难。）2、这首诗从什么角度出发写战争的？、这首诗从什么角
4、度出发写战争的？（从揭露封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的（从揭露封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的角度来写战争的。）角度来写战争的。）3、诗歌是怎样揭露封建兵役给劳动人民造成、诗歌是怎样揭露封建兵役给劳动人民造成的苦难的？的苦难的？（1）、）、兵役时间长（兵役时间长（6565年）、服役期间所年）、服役期间所受的种种折磨受的种种折磨-兵役的残酷兵役的残酷（2）、）、服役完后由少年变成老翁、家成了服役完后由少年变成老翁、家成了松柏、野兔等构成的墓地松柏、野兔等构成的墓地-无限的凄凉无限的凄凉（3 3）、做好了饭，却没人共餐（孤零独处，）、做好了饭，却没人共餐（孤零独处，怎能咽得下饭，很茫然）怎能
5、咽得下饭，很茫然）-无尽的悲哀无尽的悲哀4 4、写作特色：、写作特色：（用朴实的语言塑造出栩栩如生的形象。）用朴实的语言塑造出栩栩如生的形象。）5 5、有感情地朗读诗歌。、有感情地朗读诗歌。古诗两首（二）古诗两首（二）作者简介：作者简介：王昌龄：唐代边塞诗人，王昌龄：唐代边塞诗人，有有“诗家天子诗家天子”之称，之称，七绝诗与李白齐名，被七绝诗与李白齐名，被视为视为“神品神品”。代表作有代表作有出塞出塞、从军行从军行等。等。出出 塞塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时（明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞。将士们万里长征，
6、至今仍未回家的关塞。将士们万里长征，至今仍未回家与家人团聚。）与家人团聚。）前两句表现了守边将士对边地征战的厌倦与怨前两句表现了守边将士对边地征战的厌倦与怨叹。叹。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（只要镇守卢龙城的飞将军李广还活着，就（只要镇守卢龙城的飞将军李广还活着，就不会允许胡人的骑兵跨过阴山。）不会允许胡人的骑兵跨过阴山。）后两句体现了劳动人民对和平安宁的热爱和向往。后两句体现了劳动人民对和平安宁的热爱和向往。感情升华感情升华1、主要内容：、主要内容：这首诗描绘了边关无良将这首诗描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人
7、对战的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。乱的痛恨和对良将的思慕。2、中心思想：、中心思想：表现了守卫边塞的将士们表现了守卫边塞的将士们对边地征战的厌倦与怨叹，对边地征战的厌倦与怨叹，表现了劳动人民对和平安表现了劳动人民对和平安宁的热爱和向往。宁的热爱和向往。探究质疑探究质疑写作特色：写作特色：对唐代的边塞战争既对唐代的边塞战争既没有全面否定，也没没有全面否定，也没有片面歌颂，却把个有片面歌颂，却把个人恩怨同国家命运联人恩怨同国家命运联系在一起，情真意长，系在一起，情真意长，自然含蓄。自然含蓄。课时总结课时总结十五从军征出出 塞塞作业布置作业布置1、选词填空。、选词填空。继续继续 陆续
8、陆续 连续连续 持续持续（1 1）、我会（）、我会（）努力学习的。）努力学习的。（2 2）、六年级）、六年级1 1班（班（）三个月获得流动红旗。）三个月获得流动红旗。（3 3）、同学们（）、同学们（）回到班级，等待老师的到来。）回到班级，等待老师的到来。（4 4）、我摔倒很多次了，但我还是（）、我摔倒很多次了，但我还是（）往前走。）往前走。（5 5）、秋天到了，树上的苹果（）、秋天到了，树上的苹果（）都掉光了。）都掉光了。（6 6）、今年入冬以来，雪一直（）、今年入冬以来，雪一直（）下了三天三夜。）下了三天三夜。连续连续陆续陆续继续继续继续继续陆续陆续持续持续2 2、摘抄本课的新字生词。、摘抄本课的新字生词。3 3、有感情的诵读诗歌。、有感情的诵读诗歌。4 4、课后继续搜集有关战、课后继续搜集有关战争的诗歌加以品读。争的诗歌加以品读。5 5、预习下一课内容。、预习下一课内容。谢谢观赏！谢谢观赏！
十五从军征出塞PPT课件1
