一年级数学下册十几减9
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1、十几减9教学内容:数学一年级下册教科书第912页教学目标:1让学生通过游艺会提出数学问题,解决数学问题,在理解十几减9算理的基础上掌握十几减9的计算方法。2让学生通过小组和全班同学的动手操作、合作交流、,体验十几减9计算方法的多样化,培养学生语言表达能力,动手操作能力,交流合作的意识。3让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程,感受到数学来源于生活,体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重难点:明确十几减9的算理,掌握十几减9的计算方法。教学过程:一复习旧知:1 、全班口算:89 、94 、 103 、 86 、 95 、 79 、 78 、 710师:全班同学口算的真好,下面我们来开火车算一算!
2、2 、开火车口算:109 、 96 、133 、103 、96 、122 、93师:9312你是怎样算出来的?二创设情境,探究体验1、创设情境,引出问题:(1)多媒体课件出示:公园游艺会的全景图师:公园里正在举办游艺会,看看游艺会中有些什么?小朋友在干什么?他们玩得可开心了,这不,亮亮和他的好朋友们也来了!(2)多媒体课件出示:买风车的场景师:亮亮和他的好朋友一共有9给人来到买风车的柜台前。数数看一共有几个风车?听听他们在说些什么?(3)多媒体课件出示三人对话:一人说:有12个风车;一人说:我们买9个,另一个人说:还剩下几个风车?师:他们说:“一共有12个风车,卖了9个,还剩下几个?”(板书:
3、一共有12个风车,卖了9个,还剩下几个?)师:要求还剩几个风车,你怎样列式?(板书:129=?)2、体验探究,理解算法:师:有12个风车,卖了9个,还剩下几个?该怎么计算呢?今天我么就来研究这样的十几减9的题是怎样算!(板书课题:十几减9)师:老师给你们准备了风车图和小棒,你们可以在风车图上画一画,圈一圈,看看还剩几个风车?也可以用小棒摆一摆,算一算,看看还剩几个风车?学生动手操作:汇报:(1)关于风车图预设可能出现的两种情况:生1: 一个一个数出9个,再去掉这9个生2: 数出9个,一次性用虚线圈掉师:刚才用风车图帮助计算的小朋友,通过画一画的方法,可以知道12个风车,卖掉9个,还剩3个。(2
4、)关于摆小棒预设可能出现的两种情况:师:谁是用小棒来帮助计算的,又是怎么摆的?生1:(图略)12931091 从1捆中拿走9根,还剩1根;123 再把这1根和2根合起来就是3根。师:他的想法谁听懂了?谁再来说一遍!(用小棒在黑板上演示)师:他的想法就是把12分成10和2,先算109,再算12,谁能把他的想法像这样简单的说一说!(指名说,同位说)师:还有不同的想法吗?生2 : 12210 先拿单独的2根,发现还差7根;1073 再从这1捆的10根里拿走7根,还剩下3根!师:想的真不错,先拿2根以后,怎么想到再拿走7根,而不是拿走5根,8根,或者是其他的数呢?他的想法你听懂了吗?你会说吗?(小棒演
5、示在黑板上)师:他的想法师把9分成2和7,先算12210,再算1073,谁能把这种想法也简单的说一说?(男女生比赛说)(3)预设可能出现的另外三种情况:生1:我想因为9(3)12 ,所以1293。师:他是用我们以前学过的加法,通过想加算减帮助我们算出1293。从我们刚才圈的风车图中也可以看出,9个风车和3个风车合起来是12个风车,从12个风车里去掉9个风车,就剩下3个风车了。生2:我把9看作10,先算12-10=2 ,再算2+1=3师:你的想法真巧妙!生3:我想如果用2减9,还差7个,就用10再去减7。也就是先算927,再算1073师:你的想法很独特!3、回顾小结 :师:刚才我么是怎么算129
6、3的?我们可以先从109 ,也可以先减2,再减7,还可以想加算减同学们想的办法真多呀!三 实践应用1、书12做一做1 :119、169师:同学们用了这多方法算出了129,现在我们用摆小棒的方法来算一算:119 ,169 分别等于多少?同位两人一人做一题!生:独立操作、计算:汇报:师:你是怎么摆的?先算什么?再算什么?119等于几?169等于几?还有什么不同的摆法和想法吗?2、书12做一做2 :149 、179师:同学们已经很会用摆小棒的方法计算十几减9了,你们会用圈的办法帮助自己计算十几减9吗?请同学们完成书12页做一做2,用圈一圈的办法算出149 、179分别等于多少?生:独立圈一圈,算一算
7、。汇报:师:你是怎么圈的?你是怎么算出149,179的?3、解决套图中的问题:(机动)师 :同学们十几减9的本领学的真好,学会计算十几减9了,可以帮助我们解决不少生活中的问题呢?多媒体课件出示套图的场景:一人说,我投了14个圈,套中9个师:听到亮亮说的话,你能摆提出一个什么数学问题?要求投了14个圈,套中9个,还剩下几个?怎样列式?现在既不用摆小棒的办法,又不用画圈的办法,你能知道149等于几,并说说是怎么算出来的吗?4小鸟回家游戏:师:同学们今天学得真好,你们愿意用今天学到的本领给小鸟帮一个忙吗?(出示房子,介绍游戏规则;将小鸟的教具发到学生手中)核对!四 总结延伸师:今天这节课上学了什么?还有没有更快的办法能帮我们正确算出十几减9的题目呢?
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