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1、专业知识竞赛总结 - 年终工作总结 “我学故我在” 安工系专业知识竞赛总结 为配合学院学风建立，进步同学们的专业知识程度，安工系学生会在上级领导的号召下与11月18日晚6：00在南六楼多功能厅举办了“我学故我在安工系专业知识竞赛。” 本次知识竞赛的目的和意义，主要是让参与的同学认识到，21世纪是人才竞争的时代，人才的素质和技能已成为知识经济实现的先决条件。大学生要擅长通过各种形式继续学习，不断充实，进步和开展自己。通过这次知识竞赛，可以使同学们对所学专业有更深层次的理解，促进同学学习的兴趣，增强同学们的集体荣誉感和凝聚力。 本次专业知识竞赛的主题比拟新颖，套用了欧洲著名数学家笛卡儿的一句名言“
2、我思故我在”。套用后的主题为“我学故我在”，之所以选择这样的主题，一是积极响应学院现阶段的学风建立，把学生应以学为主、以学为本的观念深化到同学中间。二是让广阔同学们认识到，如今的社会是学习型的社会，我们今后会在工作中学习，在学习中工作。学习是伴随我们一生的事情，不能逃避，必须面对。 这句话可以理解为：“因为我不断的学习，不断的丰富自己的知识系统，不断的进步自身素质和修养，所以我可以适应今后竞争剧烈的社会，可以表达自身的价值，可以为社会、为国家奉献自己的力量。” 本次知识竞赛的另一大亮点就是创新。 创新之一：打破以往知识竞赛的单一类题目。 次此知识竞赛为照顾全系的班级，使全系同学都能参与到活动中
3、来，特意将网络、信息平安、物业等三大局部的题目综合在一起，摆脱了以往知识竞赛只有单一的计算机类试题。增加了全系同学参与的积极性，促进了根底知识更进一步的稳固，增强了各学科之间的交流和贯穿。 创新之二：颠覆了传统的“台上答，台下看”的竞赛风格。 在会场的的布置上，我们一扫往届知识竞赛台上答题，台下观看的“高高在上”和亲和力不强的缺点。独辟蹊径，把竞赛赛场从台上搬到台下，把赛场布置成“梅花”的形状，“花瓣”为各参赛代表队的位置，“花蕊”即为整个赛场的中心。这种赛场的布置给人一种耳目一新的感觉，增进了各队之间的亲和力。在无形中使大家深化体会到安工系是一个团结和富有凝聚力的集体。 创新之三：加强互动性
4、，让每个同学都参与进来。 本此知识竞赛，由各班推荐3人组成“答题组”，负责答题。再由本班其他同学组成 “智囊团”，为答题组提供技术支持。这样组成的参赛队，非常富有朝气，因为它不仅让班级的每一个同学都参与进来，而且还提升了班级凝聚力，和集体荣誉感，增强了互动性和参与性。在比赛中，“答题组” 努力答题，“智囊团”积极配合，并助威呐喊。不仅活泼了比赛气氛，还增进了同学们之间的友谊。 创新之四：改良并丰富了答题的形式。 在以往答题形式的根底上，我们还增加了“限时判断题”，“限时描绘题”和“观众题”。在竞赛的开场阶段先是“必答题”，这种题多为根底知识，易得分，先给各个代表队“吃定心丸”；接下来就是“抢答题”把会场活泼气氛逐步提升；然后穿插观众题，进展放松；紧接着就是紧张无比的“限时判断题和描绘题”，再把会场的紧张气氛台高；然后再穿插观众题，增进互动性；然后就是一决 第 3 页 共 3 页
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