《汤姆&amp#183;索亚历险记》说课稿

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1、汤姆索亚历险记说课稿一、说教材汤姆索亚历险记是统编版教材小学语文六年级下册第二单 元的一篇略读课文，文章以美国密西西比河上的圣比得斯堡镇为背 景，描写少年汤姆索亚和他的伙伴哈克及贝奇的冒险故事，其中不 少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念之 情。课文节选的内容是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。先 描述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆和贝奇回来后 小镇上欢乐的情景；接着通过汤姆的讲述介绍了汤姆和贝奇在洞中的 历险经历；最后写汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从萨契尔法官口中得 知山洞被封，乔埃被困洞中。本课篇幅较长，阅读量较大，教师可以 采取导引法，把时间充分还给学

2、生，注重教给学生阅读的方法，通过 引导学生互动交流、品读精彩词句，使学生习得方法，从而感知文本， 内化文本语言，真正提高学生的阅读能力。本组课文是名著单元，有短篇，也有长篇。汤姆索亚历险记 是继鲁滨孙飘流记之后的一篇课文。这课既承接了短篇到长篇的 过渡，也引起学生对经典名著，尤其是儿童文学的兴趣。课文由汤姆索亚历险记这部名著的梗概和“找到汤姆和贝 琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险： 一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当 “海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿 的金币。几

3、次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强 盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生 的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金 币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！ 最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强 盗，故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先 是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤 姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着 通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看 望伙伴哈克和贝琪，从

4、法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困 洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有 惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。二、说教学目标1. 快速阅读课文，理清故事的主要情节，概括文章主要内容。2. 自主阅读，读中感悟，体会汤姆的性格特点。3. 品味文章语言，体会幽默诙谐的语言特点。4. 激发阅读原著的兴趣，学习正确的阅读方法，提高阅读与欣赏 文学名著的能力。三、说教学重难点教学重点是：理清故事的主要情节，了解汤姆和贝奇在洞中的历 险经历，激发阅读原著的兴趣。教学难点是：把握文章中心，体会汤姆敢于探险、追求自由、责任心强的特点；体会幽默诙谐的语言特点，感悟作品的艺术魅力。四、

5、说教学方法1、教学目的：(1) 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。(2) 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。(3) 激发学生阅读原著的愿望。(这样的目标既体现了教材的要 求，也体现了课标的理念和基本要求)2、教学方法的使用与分析；六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够快速的浏览课文，找出课文的主要内容，初步理解课文。所以我在这课的教学中，主要 是“导”的作用，扶与放相结合。可上有张有弛，既体现老师的引导 者作用，也体现学生是学习的主体。更主要的是由点及面，由梗概到 精彩片断，再到整本书，再到其他的儿童文学作品。3、教具与学具的准备。汤姆索亚历险记哈里波特草房子包含问

6、题、图片、电 影的课件五、教学流程(一) 猜书的内容，激发读课文的兴趣兴趣是学习最好的老师，有兴趣，感兴趣才能去关注，去动脑, 去思考。（二）阅读梗概，了解小说内容。1. 理解“梗概”的意思。2. 自由阅读梗概，了解小说内容。梗概是故事的框架，骨骼，缺少血与肉，更缺少生命的灵性。所 以只要了解基本内弄就可以了，而我的设计也体现了这样的要求。（三）浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1. 浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪 一部分。2. 再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？文章是由若

7、干个精彩片段组成的，只有片段精彩，才能激起人阅 读的兴趣。这个片段很重要,虚弱的汤姆居然神采飞扬的讲遇险故事， 读来既为他担心，也觉得可笑。学生的学习需要教师有效的指导，而 这就是一门学问。（四）结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的 兴趣。这里目的就是激发学生阅读原著的兴趣，激发学生阅读儿童文学 作品的兴趣。六、说板书设计这样一部在世界文学史上占有重要地位的儿童小说，我不敢妄加 评论，我只是觉得古人的那句话很对“书读百遍，其义自现”。所以 重要的在与读书。我的板书也在于自己的读，自己的理解。我的板书是这样设计的：勇敢乐观j足智多谋迷失涧中家人悲痛汤姆-索亚历险记节选）脱险归来讲述历程恢复健康探望伙伴七、说教学反思兴趣是阅读的动力，激发学生的阅读兴趣是促使学生课外阅读名 著的关键。我在设计教学的时候把孩子的喜好作为依据，把赏析语言 文字的特点作为重点。在具体的教学过程中，我首先让学生弄清选文 主要讲述了什么，然后引导学生选择自己最喜欢的一个片段去细读， 最后让学生扮演汤姆为同学讲述在洞中的奇遇。在学生交流自己喜欢 的片段的时候，我给了学生充分的时间去读去悟，让他们在感悟、交 流的过程中体会语言的特点，初步领略了语言文字带给他们的奇特感 受。在此基础上，我着重引导学生关注人物命运，体会汤姆敢于探险、 追求自由的性格。总的来说，本次教学是比较成功的。