工作坊研修计划

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1、工作坊研修计划工作坊研修计划一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日） 主要任务：1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次， 作业1项。3、坊主发起活动， 开展集体备课、教学设计研讨。4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计 及配 套课件。（10月30日前上交坊主）二、专题课程研修及教学实践（11月6日-11月29日）主要任务：1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11 月20 日）2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25

2、日）3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计 方案和课件。修改之后，提交至工作坊。4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26 日-11 月29日）三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日） 主要任务：1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）2、组织学员观摩案例并进行讨论。3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日） 主要任务：1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。五、参加发展性测评。

3、（12月24日）“国培计划202X” 重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训实施方案为贯彻落实教育部办公厅、财政部办公厅关于做好202X年中小学幼儿园 教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅202X2号等文件精神，根据国 培办中国教师研修*的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况， 采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的 集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。一、培训目标：1针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师 内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细 深入破解老师们在对教

4、学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上 作文，学生怕写作文的困惑，通过 “专家导航名师引领课堂实践集体研 讨自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课 堂教学水平，培养团队合作意识。2. 通过基于现场集中培训与*络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力 的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长 和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创 新。3. 通过国培*络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计 划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总 结提升见成效。力求线

5、上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题， 学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学 科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。二、培训对象：彭水县小学语文*络研修工作坊成员 12 人，江津区小学语文*络研修工作 坊成员10人，共 22人。三、培训时间：202X年12月21日一30日，合计10天。报到时间：2 1日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼四、培训地点：彭水县教师进修校、乡镇片区学校五、培训方式：1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合 本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交

6、流，教案设计， 主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教 师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的 潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上 研修的水平和质量，依托中国教师研修*的专家和导师在教学设计，课堂实践， 课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做 好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊 员，坊员带动老师的全员覆盖式拉 动*络研修模式，实现国培岗位置换学员理论 学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实 现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。