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1、高考生物学实验专题复习探索 广东北江中学 袁细清 近几年实验内容的考核情况分析 2003 2004 2005 分值 42 27 33 占全卷 比例 28% 18% 22% 试卷类 型 全国卷 (广东 ) 广东卷 广东卷 2006 30 20% 广东卷 近几年实验内容的考核情况分析 顺应了当前基础教育改革倡导探究性学习的 理念 能力要求较高，考查了考生的实验设计能力、 思维能力和语言组织能力，还重点考查了考 生的探究能力和创新思维 中等难度题型较多 ， 是拉开考生考分距离的 重要题型 。 1.在日常教学中渗透实验教学思想，提高学 生进行理论分析与理论设计的能力 。 为什么要在日常教学中渗透？ 如
2、何在日常教学中进行渗透？ 1-1 在演示实验教学中渗透实验教学思想， 提高学生实验分析能力 漏斗 烧杯 密封漏斗的 材料 实验现象 及原因 30%的蔗糖 溶液 清水 分别用半透 膜和单层 纱布重复 实验过程 30%的蔗糖 溶液 30%的 葡萄 糖 溶液 10%的 NaCl 溶液 清水 1-2 利用科学史渗透实验教学思想，让学生 从经典实验中领略智慧，激发探究热情 在生物科学史的教学中渗透实验教学思想， 引导学生领会科学家的探究活动与方法，揣 摩科学前辈探究的过程，有利于为学生进行 相关的实验设计提供范例和设计原形 1-3 在主干知识的复习中渗透实验教 学思想。 在重点知识和主干内容的复习教学中
3、渗透实 验教学的思想，就是要提高学生利用所学知 识解决生产、生活相关的一些生物学现象的 能力 。 知识点 相关实验设计题型 组成生物体的化合物 探究鲜种子中水 、 有机物及无机盐的 比例 细胞质的结构与功能 探究影响细胞质流动速度的因素 新陈代谢与 ATP 探究 ATP的浓度对萤火虫发光强度的 影响 人和高等动物三大有机 代谢 营养与健康 、 食品安全的有关实验设 计 细胞呼吸 自制酸奶 、 甜酒 、 泡菜等的实验设计 方案 生长素的作用 、 特点 生长素的运输 、 生长素浓度对种子萌 发的影响等 DNA复制 半保留复制的相关实验设计 孟德尔遗传定律 杂交育种的实验设计方案 1-3 在主干知识
4、的复习中渗透实验教 学思想。 活动内容：利用微生物制造酸奶。 活动目的：学习制造酸奶，体验微生物食品的加工 条件及过程，验证氧气对乳酸发酵影响。 活动准备：容积分别为 1000毫升和 500毫升的无 菌带盖大口瓶； 1杯不加糖的酸奶（成果冻状）； 1L牛奶（恒温箱）；炉灶、 3L容量的锅、恒温箱、 搁架；铅笔、量匙、手套、温度计、小勺。 提示：已知微生物的催化温度为 38 44 间，当 牛奶凝固成果冻状便说明酸奶已经做好 请你帮这个生物兴趣小组设计出活动的过程，并对 活动结果进行预测和简单分析。 2 重组和拓展教材实验内容，培养学生 的动手能力和探究精神 对教材实验进行重组，培养学生动手能力
5、和协调能力 拓展实验内容，提高学生创新实验设计能 力 2-1 对教材实验进行重组，培养学生动 手能力和协调能力 把相关的实验进行合理的重组，不但训练了 学生的实验操作技能，培养了学生独立操作 能力和问题处理能力，而且提高了教学效率， 节约时间。 2-2 拓展实验内容，提高学生创新实 验设计能力 通过拓展教材实验来创设未知的情景，让学 生去探究，能更有效的培养学生的探究能力 和探究思维， 下面是学生对 “ 观察洋葱表皮细胞的质壁分 离与复原 ” 这一实验的拓展。有代表性的三 个实验小组的探究过程 ： 实验小组甲： 分别配制 0.1g/ml、 .2g/ml、 0.3g/ml的蔗 糖溶液，分别以四种
6、不同的浓度分别观察洋 葱表皮细胞恰好发生质壁分离的百分比，然 后根据实验现象做出判断。由于浓度梯度不 多，所以大多数实验小组能完成实验并初步 估算出洋葱表皮细胞的细胞液浓度。 实验小组乙： 分别配制 0.05g/ml、 0.1g/ml、 0.15g/ml、 0.2g/ml、 0.25g/ml、 0.3g/ml蔗糖溶液， 其余操作过程与实验小组甲相同，因时间关 系未能完成实验，导致实验失败。 实验小组丙： 判断 继续探究大于 0.15g/ml的蔗糖溶 液 继续探究小于 0.15g/ml的蔗糖溶液 首先测出 0.15g/ml的蔗糖溶液能否引起洋葱 表皮细胞发生质壁分离 不能 能 3 开设实验设计理
7、论专题，帮助学生构 建系统的实验设计理论知识，同时加强 题型训练，提高解题能力 4 鼓励学生开展适度的课外实验探究， 提高学生的探究能力和实验设计能力 把实验用具（如烧杯、培养皿等）和实验材 料分发给每一位学生，鼓励他们在课后开展 自主探究，独立设计一些探究性实验。 把一些优秀的探究性实验报告和实验素材 （相片、实物等）公布在学习园地上。 通过亲身体验，能较好的把课堂上所学的理 论知识内化为一种能力，在实验设计中形成 一种习惯，提高生物科学素养。 “调查人群中的遗传病 ” 对调查的题目和目的稍作修改，并把一些常 见的、易于区分的人类相对性状告诉学生， 要求学生利用课余时间以本班学生为调查对 象
8、进行此项社会实践活动 。 每一位学生既是调查活动的参与者，又是被 调查对象 将各小组的调查报告张贴在课室后面的学习 园地，供学生课后讨论与交流 效果 经过几年的探索，随着实验内容的复习模式 日趋完善，它在高考中备考中的综合作用也 逐渐得到体现，有效提高尖子生的实力和高 分层人数 。 我校近三年生物科高考情况 时间 学生 800 700 前 10名 平均分 2004 38 1 7 2 626 2005 63 2 13 5 624 2006 91 2 12 2 581 经验不足，认识肤浅， 不足之处，请批评指正！ 联系地址：韶关市广东北江中学 （ 512026） 袁细清 联系电话： 13500206743 E m a i l ：
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