改进我们的教学830

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1、小学学时数：小学学时数：初中学时数初中学时数:高中学时数高中学时数:3学年学年40周学年周学年35学时周学时周4200学时学时教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中教育是培养人的活动，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。教育目的、教育制度、教育内一个重要的子系统。教育目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定的社会的生产力发展水平，经济政治制不受到一定的社会的生产力发展水平，经济政治制度与科学文化等因素的影响与制约。这就是教育的度与科学文化等因素的影响与制约。这就是教育的社会制约性。另一方面，教育也能反作用于社会

2、，社会制约性。另一方面，教育也能反作用于社会，教育作为社会的一个系统，首先承担育人的功能，教育作为社会的一个系统，首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续和发展。社会的延续和发展。农业经济社会农业经济社会工业经济社会工业经济社会知识经济社会知识经济社会土地资本资本知识知识n二十世纪改变人类生活的十大科学技术事件二十世纪改变人类生活的十大科学技术事件n飞飞 机：机：美国莱特兄弟发明，美国莱特兄弟发明，19031903n塑塑 料：料：美籍比利时化学家贝克兰德制成，美籍比利时化学家贝克兰德制成，19101910n电电 视：

3、视：俄裔美国科学家兹沃雷金，电子电视，俄裔美国科学家兹沃雷金，电子电视，19241924n青霉素：青霉素：英国细菌学家弗莱明发现，英国细菌学家弗莱明发现，19281928n尼尼 龙：龙：美国有机化学家卡罗瑟斯发明，美国有机化学家卡罗瑟斯发明，19351935n计算机：计算机：美国政府和宾夕法尼亚大学合作开发，美国政府和宾夕法尼亚大学合作开发，19461946n激激 光：光：美国物理学家梅曼发明，美国物理学家梅曼发明，19601960n互联网：互联网：美国，美国，19691969n基因工程：美国吉尔伯特基因工程：美国吉尔伯特,1999,1999n心脏移植：美国，心脏移植：美国，19541954；

4、人工心脏移植手术，；人工心脏移植手术，2001200120122012年年2 2月月1212日，日，“OECDOECD政策发布会政策发布会”介绍，苹果公司每部介绍，苹果公司每部iPadiPad的利润的利润达达150150美元，为销售价格（美元，为销售价格（499499美元）的美元）的30%30%。与此相比，作为产品生产基地。与此相比，作为产品生产基地的中国分得的利润却少得可怜，以工资形式返还给中国工人的薪水仅为每的中国分得的利润却少得可怜，以工资形式返还给中国工人的薪水仅为每部部8 8美元（利润的美元（利润的5.3%5.3%；售价的；售价的1.6%1.6%），这比），这比iPadiPad主要零

5、部件供应产地韩国主要零部件供应产地韩国所得到的收益（所得到的收益（3434美元，美元，6.8%6.8%）还低。）还低。iPad的利润分配的利润分配 当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际

6、化深入发展，人口、资源、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。才，基础在教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）n面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和到，我国教育还不完全适应国家经

7、济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。n接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。教育改革成为全社会共同心声。国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）如果我们想要赢得未来如果我们希望

8、未来在美国而不是在外国创造就业岗位我们就必须也要赢得教育孩子的这场竞赛。奥巴马，奥巴马，20112011年发表国情咨文年发表国情咨文 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长

9、期教育改革和发展规划纲要（20102020）n目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。值观的过程。n结构：结构：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程

10、结构的均衡性、综合性和选择性。同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。n内容：内容：改变课程内容改变课程内容“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。n方法：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状方法：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

11、培养学生搜集和处理信息的，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。n评价：评价：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。发展、教师提高和改进教学实践的功能。n管理：管理：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。程管理，增强课程对地方

12、、学校及学生的适应性。n四个四个“还给还给”：n把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。充满勃勃生机。n课堂教学七条：课堂教学七条：1 1、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于少于1 13,3,学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活学习空间的结构要体现开放性

13、、多样性与灵活性）；性）；2 2、关注每一个学生的学习状况；、关注每一个学生的学习状况；3 3、实现师生之间的民主与平等；、实现师生之间的民主与平等；4 4、培养学生的质疑问难；、培养学生的质疑问难；5 5、促进师生的有效互动；、促进师生的有效互动；6 6、实现学生的、实现学生的“书本世界书本世界”与与“生活世界生活世界”的沟通；的沟通；7 7、注意教学行为的反思与重建。、注意教学行为的反思与重建。n基本原则基本原则:1 1，实践性原则，强调操作；，实践性原则，强调操作；2 2，生成性原，生成性原则；强调过程；则；强调过程；3 3，发展性原则，强调创新；，发展性原则，强调创新；4 4，客，客观

14、性原则，强调真实；观性原则，强调真实；5 5，公益性原则，强调开放。，公益性原则，强调开放。n五大观点：五大观点：1 1，无限相信学生与教师的潜力；，无限相信学生与教师的潜力；2 2，交，交给孩子一生有用的东西；给孩子一生有用的东西；3 3，重视精神状态，倡导成，重视精神状态，倡导成功体验；功体验；4 4，强调个性发展，注重特色教育；，强调个性发展，注重特色教育；5 5，让，让师生与人类崇高精神对话。师生与人类崇高精神对话。n七项行动七项行动:1，营造书香校园；，营造书香校园；2，师生共写随笔；，师生共写随笔；3，聆听窗外声音；，聆听窗外声音；4，双语口才训练；，双语口才训练；5，建设数，建设

15、数码社区；码社区；6，构筑理想课堂；，构筑理想课堂；7，优化家校合作（建，优化家校合作（建设新父母学校）设新父母学校）86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，学等课堂教学方式，12%12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流引发较多的讨论交流其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主注：注：岳阳市君山区许市中学课堂教学与管理现状研究报告岳阳市君山区许市中学课堂教学与管

16、理现状研究报告课堂教学的中心任务是什么？课堂教学的中心任务是什么？改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。的过程。基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要 n课堂教学的中心任务：课堂教学的中心任务：n n坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解

17、决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力着力提高提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。新精神和善于解决问题的实践能力。n坚持能力为重坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动

18、脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。社会，开创美好未来。n 国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）能力形成和发展能力形成和发展遗遗 传传 环环 境境 实实 践践 个个 性性 约约5-105-10分钟，课分钟，课前和课初，前和课初，“爬黑爬黑板板”，基础、重点内，基础、重点内容，或准备知识。反容，或准备知识。反馈问题，排除障碍，馈问题，排除障碍，作好铺垫。当场批阅、作好铺垫。当场批阅、评价，及时发现问题，评价，及时发现问题，纠正错误，教师浏览，纠正错误，教师浏览，对课代表

19、的评价进行对课代表的评价进行必要的补充和说明。必要的补充和说明。以小组为单位进行评以小组为单位进行评价。价。岳阳市君山区许市中学课堂教学与管理现状研究报告岳阳市君山区许市中学课堂教学与管理现状研究报告；参与问卷的学生为参与问卷的学生为739739人，为多选项。人，为多选项。教师在课堂上组织指导的时间一般在教师在课堂上组织指导的时间一般在1010分钟左分钟左右。由教师支配的时间不到右。由教师支配的时间不到25%25%，学生自主学习的时，学生自主学习的时间（包括学生其他自主学习时间），占总学习时间间（包括学生其他自主学习时间），占总学习时间的的75%75%以上。以上。n以语言传递为主的教学方法以语

20、言传递为主的教学方法n讲授、对话、启发、案例、讨论、读书指导、纲讲授、对话、启发、案例、讨论、读书指导、纲要信息要信息n以引导探究为主的教学方法以引导探究为主的教学方法n问题、尝试、创造、自学辅导、发现、探究式教问题、尝试、创造、自学辅导、发现、探究式教学法，支架式教学策略学法，支架式教学策略n以直接感知为主的教学方法以直接感知为主的教学方法n演示、参观、直观、角色扮演、示例演练演示、参观、直观、角色扮演、示例演练n实际训练的教学方法实际训练的教学方法n练习、实习、实验、反馈、范例、变式、程序、练习、实习、实验、反馈、范例、变式、程序、目标掌握目标掌握n情境陶冶的教学方法情境陶冶的教学方法n情

21、境、游戏、活动、任务驱动、体验式、参与式情境、游戏、活动、任务驱动、体验式、参与式n自主课堂自主课堂n活力课堂活力课堂n和谐课堂和谐课堂n阳光课堂阳光课堂n生命课堂生命课堂n生态课堂生态课堂n“三生三生”课堂课堂n课堂教学中有助于学生能力课堂教学中有助于学生能力形成与发展的主要实践方式形成与发展的主要实践方式 自自 学学 探探 究究 交交 流流 训训 练练 教学改革正确取向教学改革正确取向组组织织教教学学复复习习旧旧课课讲讲授授新新课课巩巩固固新新课课布布置置作作业业n3改进方式改进方式n改变改变“学学”与与“教教”的时序状态的时序状态n改变改变“学学”在在“教教”之后的状态，使之后的状态，使

22、“学学”与与“教教”呈现三种状态：之前、同呈现三种状态：之前、同步、之后；尽可能是前两种状态。步、之后；尽可能是前两种状态。n 教学的起点在学生那里，教学的核心教学的起点在学生那里，教学的核心是学生自学，教学的目标是学会学习。是学生自学，教学的目标是学会学习。兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。好的先生不是教书，不是

23、教学生，乃是教学生学。好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。灌输成烧鸭。n 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。

24、则不复也。n展现教师的展现教师的热情热情。教师要在工作中表现出决心、自豪感、热。教师要在工作中表现出决心、自豪感、热情和激情，并与学生分享自己的兴趣和爱好。情和激情，并与学生分享自己的兴趣和爱好。n对学生始终表现出真诚的对学生始终表现出真诚的关心关心，并时刻准备帮助学生。，并时刻准备帮助学生。创设创设情境情境，让学生面临具有一定难度，需要努力克服，而，让学生面临具有一定难度，需要努力克服，而又是力所能及的问题，激发求知欲。又是力所能及的问题，激发求知欲。尊重、相信尊重、相信学生，营造良好的学习氛围，让学生充分参与学生，营造良好的学习氛围，让学生充分参与到教学过程中。要使学生感到，教师是公正的、

25、爱护并尊重自到教学过程中。要使学生感到，教师是公正的、爱护并尊重自己的，不会因为自己出差错而遭到嘲笑和惩罚。己的，不会因为自己出差错而遭到嘲笑和惩罚。注意引导学生领悟内容学习的注意引导学生领悟内容学习的意义意义（在生活、生产和科技（在生活、生产和科技中的应用，与自己发展的联系）。中的应用，与自己发展的联系）。n让学生充分地让学生充分地展示展示“学学”的成果，满足学生自我实现的的成果，满足学生自我实现的心理需求；培养学生表达能力和心理素质，强化学生的学习心理需求；培养学生表达能力和心理素质，强化学生的学习动机；动机；n灵活运用灵活运用教学方法。案例、讨论、尝试教学、自学辅导教学方法。案例、讨论、

26、尝试教学、自学辅导、探究式教学、演示、练习、范例、讲授、反馈、探究式教学、演示、练习、范例、讲授、反馈n充分利用自然学科的特点，加强充分利用自然学科的特点，加强实验实验教学，让学生多动教学，让学生多动手进行实验；拓宽实验内容，适当增加探索性实验。手进行实验；拓宽实验内容，适当增加探索性实验。n坚持坚持形成性评价形成性评价，尽可能详细地，尽可能详细地反馈反馈学生的学习信息，学生的学习信息，给予学生具体建议，引导学生改进学习策略，调整学习活动给予学生具体建议，引导学生改进学习策略，调整学习活动，并及时帮助学生矫正存在问题。并及时帮助学生矫正存在问题。n对学生的学习表现给予对学生的学习表现给予恰当恰

27、当而尽可能而尽可能激励性激励性评价，保护评价，保护学生的自尊心。学生的自尊心。n妥善组织妥善组织小组学习竞赛小组学习竞赛 ，并鼓励学生开展，并鼓励学生开展“自我竞赛自我竞赛”n落实落实个别辅导个别辅导，因材施教，因势利导，从而激起学生的，因材施教，因势利导，从而激起学生的学习愿望。学习愿望。nn增强增强“学学”与与“教教”的针对性的针对性n从备课开始体现从备课开始体现“教教”为为“学学”服务的理念。服务的理念。n引导、督促教师认真地研究教学内容和学生状况，以引导、督促教师认真地研究教学内容和学生状况，以发展发展学生的能力为核心学生的能力为核心，在指导学生学习上下功夫，在对课程标准，在指导学生学

28、习上下功夫，在对课程标准和教材进行研读基础上，设计出对和教材进行研读基础上，设计出对学生自学、探究、交流、训学生自学、探究、交流、训练练具有良好引导作用的教学方案。具有良好引导作用的教学方案。n让学生在教师指导下（如通过导学案）进行自学，增强让学生在教师指导下（如通过导学案）进行自学，增强“学学”的针对性；在的针对性；在自学、探究、交流、训练自学、探究、交流、训练等环节中暴露问题等环节中暴露问题，教师实时掌握学情，增强，教师实时掌握学情，增强“教教”的针对性。的针对性。n1充分认识自己的价值与责任充分认识自己的价值与责任n 因为优秀因为优秀,大家走上了学校教学管理工作岗位大家走上了学校教学管理

29、工作岗位，这就意味着拥有了体现自己价值的更加宽广的平，这就意味着拥有了体现自己价值的更加宽广的平台，也意味着将要承担更为繁重的责任。教学改革台，也意味着将要承担更为繁重的责任。教学改革，要更新长久以来的陈旧的教育教学观念，要创新，要更新长久以来的陈旧的教育教学观念，要创新长久以来习以为常但不合时宜的教学方式，要改变长久以来习以为常但不合时宜的教学方式，要改变长久以来形成的稳定的课堂教学结构与惯性，是一长久以来形成的稳定的课堂教学结构与惯性，是一件很艰难的任务，但为了全体学生更好地的成长，件很艰难的任务，但为了全体学生更好地的成长，我们必须迎难而上，成为学校教学改革的核心团队我们必须迎难而上，成

30、为学校教学改革的核心团队，引领学校全体教师积极地、稳妥地、持续地开展，引领学校全体教师积极地、稳妥地、持续地开展教学教学。教学教学。n2准确把握学校的教学现况准确把握学校的教学现况n学校应该针对教学中存在的问题来开展教学改革，这就需要教学管理干部深入到课堂教学中去，深入到教师中去、深入到学生中去，深入到教学管理的各个环节中去，做好调查研究，准确地掌握情况，发现存在的不足与问题，针对问题，采取措施，改进工作。n3科学地设计教学改革的蓝图科学地设计教学改革的蓝图n教学改革是一个系统工程。为此，要就教学改革的指导思想、目标、工作步骤、改革重点、典型培养、环境营造、机制建立和条件保障等各方面作全面的思

31、考与准备。要重视做好宣传发动工作，引导大家认识教学改革的意义；要培养好教学改革的典型，让典型发挥示范带动作用；要建立相应的约束与激励机制，促进全体教师的教学改革；要注重及时总结反思，推动教学改革不断向前。n明确学生发展目标，根据学校实际情况，找准教学改革重点。n4按照课程计划认真开好每门课程按照课程计划认真开好每门课程n坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚

32、强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。n5将学校建设成真正的学习型组织将学校建设成真正的学习型组织n教育大计，教师为本。有好的教师，才有好教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。、充满活力的高素质专

33、业化教师队伍。n n带领全体教师坚持学习，虚心向书本学，虚带领全体教师坚持学习，虚心向书本学，虚心向名家学，虚心向先进学。落实好校本教心向名家学，虚心向先进学。落实好校本教研制度，促使教师认真地研究学生、研究教研制度，促使教师认真地研究学生、研究教材、研究教学策略。材、研究教学策略。“在你手中是许许多多正在成在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来充满一个都如此重要，全都对未来充满憧憬和梦想，他们都依赖你的指引憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民人和有用的公民”摘自摘自新加坡国家教育部校长委任状新加坡国家教育部校长委任状 结束语：结束语：谢谢