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1、第三节 少数民族面临的问题与民族教育的任务,学 院：教育学院 学 号：0909019 姓 名：崔 鹏,目前，世界各国的少数民族在政治、经济、文化和教育等诸方面都有不同程度着面临着一系列的问题，其中一个共同的问题就是：一方面，它们要适应现代主流社会的发展；另一方面，还要力图保持自己的传统文化。跨越文化障碍，解决好二者的关系，是民族教育的重要任务。,少数民族面临的问题 国外 国内 民族教育的任务,一、国外少数民族面临的主要问题,1、政治： 2、经济： 3、文化： 4、教育：,政治权利不平等,经济发展落后、经济权利不平等,传统文化逐渐丧失,教育机会不均等,经济落后是国外少数民族发展中存在的一大问题,
2、传统文化逐渐丧失这一问题在美洲和大洋洲表现明显,语言是反映一个民族传统文化的重要特征。如果一个民族的语言消失了，那么该民族的传统文化也必然会随之丧失。随着国际性交往的日益频繁以及少数民族向主流社会的逐渐融入，今天越来越多的少数民族正面临着丧失传统文化的危险。,语言：巴拉姆 语 人数：41,语言：库逊达 语 人数：7,语言：克拉 玛斯语 （俄勒冈） 人数：1（懂）,语言：杜拉 语 人数：1（读）,语言：堡罗希 语 人数：0,下一个 ?,二、中国少数民族面临的问题,经济： 文化教育：,经济发展落后,文化教育事业落后，人才缺乏,如何缩小民族地区与全国的差距，使民族地区摆脱贫困，是党和国家多年来努力解
3、决的问题,主要表现： 1、少数民族教育综合指数低 2、少数民族人口中在校生比例偏低 3、少数民族人口中的文盲率高，有的 地区新文盲率有所增加 4、办学经费严重不足，办学条件差 5、师资奇缺且素质较差 6、民族教育的体制、结构和教学内容 亟待调整,体制上：没有总结出一套适合我国国情的民族教育规律，民族教育只是照搬内地教育模式，作为普通教育的一部分，忽视了民族教育的民族性 结构上：基本是普通教育，职业技术教育和成人教育薄弱，教育结构单一 教学上：教学内容缺乏地方特色，与民族地区的经济建设和社会需要不相适应，作为民族教育最有特色的民族教学理论仍属空白,补充:民族教育与民族文化发展研究朱俊杰 杨昌江,
4、1、民族教育经费奇缺 民族地区教育基本建设资金严重短缺，危房、旧房多,教育设备简陋，设置许多学校缺乏最基本的教学设备和仪器。上级财政教育专项拨款不能到位的现象较为普遍。 2、“普九”巩固提高任务十分艰巨 3、双语教育问题 民族文字的教材供不应求，而且内容大多与本民族的特点和实际情况相脱离，使学生知其然，不知其所以然。用本民族文字的少数民族，由于缺乏用本民族文字编写的教材，学生学起来很困难，不利于普及教育。,4、高中阶段教育发展滞后 5、师资数量不足，素质不高 从结构上看，中小学音乐、美术、综合课教师短缺，特别是信息技术和英语教师严重不足。贫困民族地区教师队伍不稳定，师资配备急待优化。在一些贫困
5、民族的山区还存在着学校教学管理水平低下，教师在教育观念、教学方法、创新意识和创新能力不能适应现代化发展的要求。部分民族地区的教师合格率低于全国水平。此外，民族地区中小学教师与全国相比还表现在民办教师、代课教师数量多。,民族教育新任务,三、民族教育的任务,培养社会需要的全面发展的人。 大批德才兼备的科技人员是少数民族经济繁荣、文化教育事业发展的重要保证。,民族教育的根本任务是,使民族教育与民族地区的经济发展相适应并相互促进 一方面要使少数民族青少年能顺利地进入现代化主流社会，另一方面还要力求保持和发展各少数民族的传统文化 使各民族的孩子享有平等受教育的权利，为少数民族培养大量合格的人才 重视民族
6、教育学科的自身发展与建设 此外，国外民族教育还面临着帮助少数民族获得政治上平等权利的任务,教育与经济是一种相辅相成、相互制约的关系。 无论是在国外还是在国内，主体民族和少数民族都应该相互学习、相互依存,帮助、促进,克服、学习,（1）重视少数民族儿童基础教育 （2）重视少数民族地区职业技术教育和成 人教育 （3）避免主体民族课程中心主义，尊重少 数民族文化，实施双语、双文化教育 （4）开办民族学校，出版民族语言书刊、 报纸，学习民族历史、文化,民族教育具有跨民族、跨文化和跨学科性，所以民族教育的研究必须从这三个特点出发，寻求发展民族教育的最佳途径。 主观： 客观：,补充：推进民族教育发展的主要任
7、务（朱俊杰 杨昌江）,1、积极开展民族教育研究 2、切实抓好普及义务教育 3、办好民族师范学校，大力培养民办师资 4、加强民族文字教材建设和双语教学 5、坚持两条腿走路，努力解决民族教育经费 6、调整和办好少数民族中等和高等教育 7、加强各级各类民族学校的政治思想工作,亚太地区原住民及少数民族高等教育研究（陈巴特尔 美Peter Englert）,1、完善学校制度体系 （1）完善少数民族新生入学教育体系 （2）完善少数民族学生教学、评价体系 2、构建多元公平校园文化环境 （1）营造多元公平的环境 （2）体现对个体成长的关怀 3、多元文化意识和能力的培养 （1）培养教师实施多元文化教学的能力 （2）培养学生的多元文化意识,任何一个民族要生存、要发展、要进步，就必须不断探索，就必须坚持改革开放，向发达民族和地区学习。民族教育的发展也应如此。因此，在发展民族教育上，必须敢于破除旧观念，敢于革除那些不利于民族教育发展、不利于民族进步的旧模式、老方法，要借鉴和吸收有利于民族教育发展的新成果，使民族教育事业更加蓬勃、兴旺。,再 见,2011年xx月xx日,
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