新课程标准下如何上设计评价好现代技术的一堂课课件

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1、 合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运

2、用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”树立新的质量观、教育观和学生观。苏教版语文第十二册三亚落日是一篇写景的散文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。但是对于缺乏感性认识的六年级学生来说，光听老师对课文深入浅出地分析，并引导学生去理解，还是不会达到教学目标的。新指出：要珍视学生独特

3、的感受、体验和理解。本案例以此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，在创设的意境中有那份诗意的美，在有所积累的前提下有创意的表达。因此，在备课中，充分考虑到借助网络和多媒体教学，提供图像、声音、色彩等各种形式的感知，给予启发、诱导，让学生建立语言与景色、色彩与形体、文字与环境的联系，以提高教学的实效性。（黎塘实验小学：彭卫华）例（例（2）人教版八年级上册第五单元综合性学习）人教版八年级上册第五单元综合性学习莲莲文化的魅力文化的魅力在语文活动课中进行听说读写能力在语文活动课中进行听说读写能力的训练的训练的的设计理念：设计理念：这是一节多媒体环境下的初中语文综合性学习研讨展

4、示课。本课的设计着眼于通过听说读写等实践活动，培养学生的语文能力。本课设计将听说读写融于一体，把写作与口语交际渗透于综合学习之中，让学生在学习过程中培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。同时，这节活动课还可以看作是对在语文教学中进行审美教育的一个探索。在这节课中，学生通过观赏美丽的荷花图片，赏析优美的咏莲诗文，欣赏富于情感的朗读片段，领略散文大家笔下荷花的风采，然后再结合图片描绘自己眼中的荷花这些环节，在其中进行听说读写能力的训练。（广西大学附中 李柯霖）综合性学习是语文课程标准中的新内容，是语文教育中的一个新课题,目前还没有多少经验可供借鉴。本课设计将听说读写融于一体，把写作与口语交际渗透

5、于综合学习之中，让学生在学习过程中培养搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。语文教学具有美育的功能，这节活动课还可以看作是对在语文教学中进行审美教育的一个探索。在这节课中，学生通过观赏美丽的荷花图片，赏析优美的咏莲诗文，欣赏富于情感的朗读片段，领略散文大家笔下荷花的风采，然后再结合图片描绘自己眼中的荷花这些环节，在其中进行听说读写能力的训练。本教案的设计着眼于以“发现美、感受美、鉴赏美、表现美”的思路贯穿整个教学过程，并充分利用多媒体效果创设情境，通过形象熏陶，启迪和感染学生，使学生在课堂上充分参与、充分表现，真正实现师生互动。（广西大学附中 李柯霖）（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大

6、知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。（3）通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。（4）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。（5）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。（1）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。（2）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要。（七年级历史第15课 汉通西域和丝绸之路广西

7、大学附附属中学 赖月华）：围绕“莲文化的魅力”的主题，对学生进行听、说、读、写能力的训练。师生互动，共同探究；教师为主导，学生为主体。感受文人赋予莲的美好品质，培养学生良好的审美情趣和道德品质。本课新课标的内容有两个：一是讲述张骞通西域等史实；二是认识丝绸之路在中外交流中的作用。一是张骞通西域，二是丝绸之路。对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。对于这个重点和难点，采用发现法教学,设置情景的方式。教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补充说明等方式来突破。激发学生学习探

8、究的兴趣。（七年级历史第15课 汉通西域和丝绸之路 广西大学附附属中学 赖月华）教材内容：搜索引擎、搜索工具的分类、搜索控制符的用法 教学重点：网络搜索信息的两种方法 教学难点：关键词的确定以及运用搜索控制符进行搜索 相应的对策：创设情境，引导学生进入问题；自主探究，引导学生发现目标；推理证明，引导学生验证发现；总结、巩固、提高。（搜 索教学设计（广西科学技术出版社高中第二册 第三章第一节）桂林市第七中学 阳湘丽）直观教学、情景教学、小组合作（Were going to sing and dance.教学设计桂林市樟木小学 屈卉）教法设计：本课内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌

9、握并不容易，在具体操作上，选用以下方法：利用多媒体演示图片、录像片段等，设置问题情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。（人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题第二目广西桂林平乐镇一中 莫蓉林）本课内容是广西科技出版社信息技术（高中第二册）第一单元第三章“网上搜索”中第一节搜索工具的内容。教学对象为高中

10、一年级学生，学生已学过计算机基础知识，初中时学过一些上网搜集资料的方法但不够系统全面。学生比较关注探月工程这个热点问题，对我国的“嫦娥一号”更是充满兴趣。网上探月有效搜索网上信息教学设计（广西科技出版社信息技术（高中第二册）第一单元第三章第一节 南宁二中 林边菊）在学习word文字处理时，曾经涉及到表格的制作。Word表格和网页表格制作方法一样，用途不一样。网页表格更多的用来设计页面布局，使页面整齐，美观。有了Word表格制作的基础，学生对于同属Office2000软件的FrontPage表格的制作过程应该是得心应手的。知识性内容是简单的，所以本节课的关键是培养学生不光用表格来组织数据，更要用

11、表格来布局网页，定位网页元素的思想,这种设计思想在网页制作中使用很普遍也很重要。（在网页中使用表格 高中第三册信息技术教材(广西科技出版社出版)中第五章第二节南宁外国语学校 宋洪葵）为了突破教学重难点,本课我的教学设计是以强化实践为本,为此我创设了在网页中的拼图游戏情境,让学生在实践中去发现问题,然后再引导学生去寻找解决问题的方法;在网页表格布局设计实践过程中,让学生自主学习,教师力求引导学生主动探索,培养学生的自主学习能力、创新意识和综合应用知识的能力。多媒体教学法、游戏导入法、任务驱动法、实际操作演示法、学生探究学习法，讨论法、作品评价法等。（在网页中使用表格 高中第三册信息技术教材(广西

12、科技出版社出版)中第五章第二节 南宁外国语学校 宋洪葵）本节课采用情境-探究式教学模式，以“任务驱动”为主要教学方法。学生在初中时已经学过一些简单搜索方法，因而，不是着重教学生怎么找到信息，而是应该让学生学会怎么找得快、找得准，有技巧的使用搜索引擎。所以，教师在任务一中准备了一些相关基础概念和基本操作方法的知识，让学生自主学习，对初中的知识进行回顾和梳理。任务二中设置的前两个问题让学生以竞赛的方式练习两种基本搜索方法，第三个问题则让学生操作比较，由学生讨论归纳出应该怎样适当选择搜索方法。任务三首先让学生通过一个具体实例，体验提炼关键词的重要性与一些提炼的小技巧。然后设计了两个有梯度的问题，让学

13、生通过实践比较、思考交流，学会怎样提炼关键词。三个任务互相联系、层层递进，通过查找探月的相关知识的一些活动，完成任务。让学生在做中学、学中做。采用自主学习、协作学习、竞争学习多种方式，使学生学会有效的从网上搜索信息，培养学生良好的信息素养。网上探月有效搜索网上信息教学设计（广西科技出版社信息技术（高中第二册）第一单元第三章第一节南宁二中 林边菊）“知识具有情境性，是被应用的文化、背景及活动的部分产物。知识是在情境中通过活动而产生的”。具体的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。教学情境的创设是指创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，是教学设计中的一个重要环节

14、。创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这个过程也就是“不协调探究深思发现解决问题”的过程。“不协调”必须要质疑，把需解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，在他们的心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动最佳的状态。教师根据学生情况和教学内容而创设的问题情境能诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思维的火花。创设问题情境宜围绕教学目的，注意培养学习者的发散性思维与创新意识，且难度适中。创设真实情境，让学习亲临现场，解决实际的问题，可以使所学的知识得以运用，他们仿佛身临其境

15、，在真枪实弹的演练中施展自己的才能，品尝着受阻的焦虑和成功的喜悦，在积极思考中提高了解决实际问题的能力。在工程教学中采有此法。像法律专业的学生创建模拟法庭现场进行演练对学习具有极大的帮助，又如学习自编自导自演英语话剧来锻炼他们自身的英语听说能力等。教学中的合作有利于开拓学生思路，改善课堂氛围，培养与人协作的作风，能充分调动学习的主动性。合作中有竞争，既能发挥个体的积极性，又能促进学生之间相互团结、密切配合，增强集体荣誉感。通过合作教学，不仅充分发挥了学生的主体作用，而且能培养学生的交往、协作和竞争能力。在进行探索性的研究或问题解决式的教学时宜采用此法。提供丰富的学习资源，学生充分发挥学习主体作

16、用，教师则起学习的引导者作用，使学生在探索中学习求知，培养其独立钻研、独立学习的能力。资源的共享是时代发展的要求。学习的根本在于拥有学习资源。具有丰富学习资源的情境将会是未来教与学环境发展的总趋势。创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感，激发求知欲，使学生在“乐”学中掌握知识、培养能力。各类教学情境不是彼此割裂而是相互联系，此类情境与彼类情境有交叉与重叠。在现实的教与学中，应根据教与学的实际需求选择创设利用各种情境，对其进行优化组合以取得教与学的最优效果。遵循教为主导,学为主体,练为主线的教育思想,结合本节课教学内容具备实时性,开放性等特点,我采用了基于网络环境下任务驱动,强化实践的教学模

17、式,创设游戏导入,充分利用南软-极域多媒体控制系统屏幕广播功能实时讲述,学生实践操作演示，网站自主探究学习，学生设计制作网页，学生网页作品展示评析和信息会考训练。（高中第三册信息技术教材中第五章第二节 南宁外国语学校 宋洪葵）教学媒体为FRONTPAGE2000制作的教学网站，在老师布置任务，学生完成任务时均须使用。网站设计采用WEBQUEST的模式分“引言”、“任务”、“过程”、“评价”、“讨论区”和“结论”六个栏目，将整节课的流程，所用的资源都包括在内。网上探月有效搜索网上信息教学设计广西科技出版社信息技术（高中第二册）第一单元第三章第一节 南宁二中 林边菊一、引入:创设情境，发现问题师:

18、同学们玩过拼图游戏吗？生:玩过师:在学习之前让我们在网页中玩拼图游戏.教师操作演示：打开FrontPage，新建一个只有一个网页的网站，网站位置在e:g112，打开主页，将拼图拖到网页中。学生实践:打开FrontPage，新网站，在网页中进行拼图游戏师：有哪个同学拼出来了？学：没有，拼不出来师:同学们看一看老师采用一个小技巧来拼教师演示：根据拼图位置创建一个表格，在把拼图放入单元格中，将表格边框线、单元格间距设置为“0”这样就可以了。学生实践:创建表格，完成拼图游戏师：完成的同学请用电子举手告诉老师师:我们通过在网页中使用表格完成拼图，同样地，在网页设计中可以使用表格来进行布局，将我们的网页元

19、素可以放在我们随心所欲想放置的地方。这节课让我们一起来共同学习在网页中使用表格。下面让我们先看看一张网页范例。教师课件演示：打开教学网站出示课题并展示网页范例：这是一张用表格来布局的网页，页面布局得很合理，整齐，美观。用广播教学打开教学网站中的“拼图”文件夹，首先让学生观察要拼的5张小图片和一张向日葵原图,分析小图片在原图中的位置，在黑板画出拼图序号所在的位置。采用全体教学广播老师提示网页表格制作和Word表格方法一样。通过拼图游戏，让学生深刻领会到网页中表格的神奇的布局功能，同时掌握了表格创建的方法和表格边框线的设置方法。在展示中强调在编辑网页时将表格边框线设置为“0”，这样在预览模式就可以

20、看不到边框线。讲解学习网站的构成及本节课要求完成的操作任务。二、学生通过教师制作的学习网站“快乐学习“进行自主学习，完成操作任务。请一个已完成任务一的学生操作演示。教师来回巡视,对学生进行个别辅导，帮助并引导学生解决在制作网页过程中解决遇到的难题问题。如在单元格中要想在图片中输入文字应如何设置及超链接等问题。三、优秀网页作品展示和评价展示做的好的同学的作品，以此来激发全班学生精益求精，做到更好。这部分安排以鼓励为主。四、完成学习网站“会考练习题”的练习精选与本节课相关的高中信息技术会考题进行练习五、本节小结网页的布局是否合理，直接关系到网站的美观性和点击率，充分使用表格，就能设计出赏心悦目的网

21、页布局。通过这节课在网页中表格使用的学习，相信同学们一定能将自己的网站建设得更加有吸引“眼球“的魅力。充分利用教学网站引导学生学、研、练相结合，探索知识的规律和奥秘，寻求获取知识，掌握科学规律的方法。提高学生自学能力。培养学生善于发现问题和解决问题的能力通过作品展示赏析评价，提高学生的审美能力和网页制作能力进一步巩固和加强对本节课理论知识的掌握，增强学生对信息技术会考的的重视。（在网页中使用表格 高中第三册信息技术教材中第五章第二节 南宁外国语学校 宋洪葵）（一）设置情景：录像 嫦娥一号发射升空的视频课件演示并讲解引入 教学网站首页千百年来，上九天揽月一直是人类美好的梦想。从最初用裸眼观看月球

22、到后来用望远镜观测月球，再到探月行动进入空间探测阶段，人类一直在努力认识月球、奔向月球、找寻月球的秘密20世纪50年代末到70年代中期，美苏在激烈的太空角逐中你追我赶、各自领跑，探月活动如火如荼、成果斐然。尽管此后因耗资巨大等原因，各国月球探测活动曾经一度沉寂，但近年来，世界航天大国再度掀起了新一轮探月热潮。我国在2007年10月24日18点05分发射了我国首颗绕月探测卫星“嫦娥一号”，掀开了我国探月事业的新篇章。今天虽然我们还不能登上月球，但我们利用因特网这个信息资源大宝库也可以和月球“亲密接触”。这节课让我们一起来了解一些有关月球和探月的一些知识，同时学会在因特网中有效的搜索网上信息。（二

23、）布置任务：课件演示并讲解教学网站“任务”页面。在本次学习中你将通过一些具体活动完成以下任务。任务一：掌握两种基本搜索方法。任务二：学会适当的选择搜索方法。任务三：学会提炼关键词。详细任务步骤请点击“过程”菜单。多媒体应用分析:学生比较关注探月工程这个热点问题，对我国的“嫦娥一号”更是充满兴趣。视频能激发学生的学习兴趣，并迅速是学生集中注意力。设计思路:设置情景，引入新课。多媒体应用分析:教学网站让学生明确课堂任务。掌握相关知识。（三）学生完成任务一：课件演示并讲解教学网站“预备知识”页面。指导学生自主学习，完成任务一。1、仔细阅读“预备知识”。2、试一试预备知识中的练习操作。掌握两种基本搜索

24、方法。（四）学生完成任务二：课件演示并讲解教学网站“任务”页面。1、请同学们用分类搜索查找一个全面介绍航天航空知识的网站。比一比谁找得快。请一名学生演示操作演示刚才的操作过程2、请同学们用关键字搜索查找嫦娥一号的四大任务。比一比谁找得快。再请一名学生演示操作演示刚才的操作过程3、试一试换用分类搜索查找嫦娥一号的四大任务，用关键字搜索查找一个全面介绍航天航空的网站。与同组的同学讨论：什么时候用哪一种搜索方法更适合？由学生实践操作，分组讨论，请一小组回答，老师归纳总结大家的讨论结果得出结论（五）学生完成任务三：课件演示并讲解教学网站“任务”页面和“提炼关键词的技巧”页面。1、请阅读提炼关键词的技巧

25、，掌握提炼关键词的方法。2、用关键字搜索的方法获取相关信息，找到问题的答案。问题：从古至今,人们对月亮始终情有独衷，我国古代有哪些有关月亮的诗词？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”这一诗句中描写的月亮有时是圆的，有时是弯的景象是怎样形成的？（1）列举可能使用的关键词。（2）用不同的关键词试一试，比较用哪个关键词能更快更准的找到答案。由学生演示不同的关键字的查找结果设计思路:任务一中准备了一些相关基础概念和基本操作方法的知识，让学生自主学习，对知识进行回顾和梳理。多媒体应用分析:明确任务二，教学网站为学生的学习支架。设计思路:任务二中设置的前两个问题让学生以竞赛的方式练习两种基本搜索方法，第三个问

26、题则让学生操作比较后讨论归纳出应该怎样适当选择搜索方法。多媒体应用分析:明确任务三，并让学生自主学习提炼关键词的技巧。设计思路:学生自主阅读，根据实例体验怎样提炼关键词。学生通过实践比较、思考交流，学会怎样提炼关键词。（六）评价：对照评价量规中的指标，核对自己的学习进程。课件演示并讲解教学网站“评价”页面。（七）课堂小结：课件演示并讲解 教学网站“结论”页面。1、老师归纳提炼搜索窍门。2、情感教育：通过这次学习活动，大家对搜索引擎有进一步的了解，并能够使用搜索技巧在因特网这个信息海洋中，快速的找到自己所需要的信息。在你以后的学习和生活中，如果你遇到了什么问题，别忘了使用我们今天学到的知识，试着

27、用网络帮助你找到解决问题的答案。最后，还要提醒大家，不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，必须保证获取信息的途径和方法是合法的。还有一点也很重要，当我们引用了别人在网上提供的信息时，记得标明它的出处，尊重别人的版权。文明地使用网络！设计思路:学生对照评价表自评学习成果。设计思路:总结如何有效的从网上搜索信息，并且培养学生良好的信息素养。（网上探月有效搜索网上信息教学设计广西科技出版社信息技术（高中第二册）第一单元第三章第一节 南宁二中 林边菊）课件演示：播放桂林山水风景的图片，同时播放一首桂林美的歌曲。导入：教师同学们，我们桂林因“山清、水秀、洞奇、石美”而被世人赋予了“山水甲天下”的

28、美誉。秀丽如画的山水每年引来了数以万计的游客，不少初次来桂林的游客，事先就了解了桂林的各旅游景点，查看桂林的地图，以便选择最佳的游览线路。如果假使你是外地游客，在没有地图册的情况下能通过互联网找得到桂林地图吗？任务一：搜索桂林地图学生活动先自主探究如何通过网络快速找到桂林地图，然后请一名完成较快的同学到教师机演示操作，或教师根据学生完成情况进行点评。媒体使用方式：I.学习者自己操作媒体进行学习讲授新知：老师同学们，你们知道搜索引擎分为几类吗？课件演示：介绍搜索工具的分类一、按专题信息进行网站分类的目录进行搜索二、按照”关键词进行网络自动检索的网络搜索设计思路：以“情”贯穿于教学启始。利用桂林风

29、景图片的展示及歌曲欣赏，激发学生热爱家乡的情感。媒体作用：I.欣赏审美，陶冶情操设计思路：创设情景，引发动机，同时提出任务。设计思路：了解学生在新知授课前对知识的了解程度。媒体作用：E.呈现过程，形成表象；D.提供示范，正确操作；设计思路：知识点的讲解。媒体作用：C.举例验证，建立概念；老师同学们，你们使用的是什么搜索引擎？学生答：百度、google课件演示：介绍搜索引擎百度 http:/Google http:/搜狗 http:/雅虎 http:/教师同学们，桂花是我们桂林一道亮丽的风景线，同时它也早已成为我们桂林的代名词，你知道桂花有多少种吗？请你运用刚才学的搜索方法去搜索。教师比一比，通

30、过探究，同学们自己使用关键词，哪位同学找得最快，答案最准确。任务二：（练习1）搜索桂花的种类学生活动运用所学，自主探究搜索桂花的种类。媒体使用方式：I.学习者自己操作媒体进行学习 教师你选择的是哪种搜索方法？你输入的关键词是什么？其他同学还有不同的关键词吗？知识点：1、选择适当的关键词。教师同学们，我们在选择关键词的时候，最好把自己的想法，提炼成 简炼的，而且要与希望找到的信息内容主题相关联的关键词。搜索 引擎会严格按照您提交的关键词去搜索。因此，关键词表述准确是获得良好搜索结果的必要前提。知识点：2、搜索结果的选择。教师返回符合搜索关键词的信息这么多，你应该选择看哪一条呢？设计思路：拓展知识

31、面，并引导学生根据个人习惯选择使用搜索引擎。媒体作用：H.展示事例，开阔视野；设计思路：突出知识点关键词搜索的运用。学生上机操作，探索新知。让学生成为知识技能的“探究者”，使学生真正的成为学习的主人。联系生活环境，激发关心家乡事物的情感。媒体作用：A.提供事实，建立经验；设计思路：知识点讲解。根据实例分析、引导同学们怎样确定关键字及选择搜索结果。教师 在你点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下你的搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于你选出更准确的结果，帮你节省大量的时间。教师通过刚才的自主探究以及教师的引导，同学们已经对“关键词”搜索有了一定的了解，下面来做练习。任务三：完成下列练习学生活动

32、运用所学知识，确定关键词和控制符，快速搜索出下列问题的答案。内容详见：八、练习设计媒体使用方式：I.学习者自己操作媒体进行学习课件演示展示重点掌握的控制符百度搜索引擎控制符及其意义“”将引号内的内容变成词组来搜索。空格 要求搜索的结果中必须含有该词，即同时满足两个（或两个以上）关键词条件。要求搜索的结果中不得含有该词。Or 满足关键词条件之一。教师不同的搜索引擎有不同的控制符，请同学们查看搜索引擎帮助文件。教师通过做练习，我们来小结一下“关键词”搜索方法。课件演示“关键词”搜索方法（一）使用正确的关键词1、用最少的词表达清楚所查信息的主题。2、太长的关键词改用多个关键词逻辑组合。设计思路：练习

33、设计由易到难、循序渐进地加深知识内容，整合生物学科和联系生活实际。在练习过程中教师引导出多个关键词及“控制符”的用法。媒体作用：A.提供事实，建立经验；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨。媒体作用：H.展示事例，开阔视野；设计思路：注意引导知识的迁移，加深学生对知识的理解及有效的扩展。设计思路：归纳总结关键词的搜索方法，帮助学生梳理知识，完成建构。媒体作用：J.归纳总结，复习巩固；（二）点击有用的搜索结果在你点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下你的搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于你选出更准确的结果，帮你节省大量的时间。结论：“成功的搜索=正确的提问+点击有用的结果。”教师根

34、据小结“关键词”搜索的方法，现在我们来进行一个“我是小记者”的活动。任务四：“我是小记者”活动。学生活动比一比，哪一组的小记者的报道及时、信息准确。（分组完成，小组成员分工合作，代表进行总结汇报）活动内容详见：八、练习设计媒体使用方式：I.学习者自己操作媒体进行学习。G.边播放、边讲解，展示成果。教师从这个活动可以看出同学们基本掌握了搜索的方法，同时也体现了同学们良好的协作精神。08年奥运会将在北京举行，是全国人民的骄傲，我们更应该团结协作，共同努力，为奥运会加油，为奥运会喝彩！作业：收集一份有关刘翔个人档案的资料并相应的收集一些刘翔破世界记录的图片。设计思路：巩固所学知识，培养学生自主学习、

35、合作学习的能力和团结协作的精神，同时也锻炼了学生的语言表达能力。使学生感受中国健儿团结拼搏的精神，感受中国在世界舞台上日益瞩目的地位，增强学生的民族自信心和爱国情感。媒体作用：J.归纳总结，复习巩固；A.提供事实，建立经验；设计意图：小结本节课情况，目的是加深理解，巩固新知，同时激发学生的爱国热情。设计意图：通过拓展，加强练习，巩固知识.（高 中 信 息 技 术 学 科 搜索教学设计 桂林市第七中学 阳湘丽）板书是一种书面语言。教学过程中，教师在黑板上书写的文字、符号，画出的几何形体、简笔示意图，以及配合教学的需要粘贴的纸条、挂图等都属于板书。它是课堂教学的有机组成部分，与教师的口头语言相互配

36、合、相互补充，各司其职、各尽其能。成功的板书是教师结合教学内容与教学的实际情况精心构思出来的。有的提纲挈领、简明扼要，犹如一份微型教案；有的眉目清楚，展示概念、法则、公式、定律、性质的形成与推导过程，分析数量之间的关系，一目了然，便于理解和记忆；有的画龙点睛，揭示规律，重点突出，给人留下深刻的印象。板书要注意：1）注意板书内容的整体性。2）注意板书内容的概括性。3）注意板书内容的条理性。4）注意板书内容的直观性。5）注意板书内容中的计划性。总之，板书的表现力也是教师的一项基本功，有经验的教师总是把板书的设计与课堂的实践视为有机的整体。一节成功的数学课，肯定会有一个精心设计的板书，它是完美的课堂

37、教学不可缺少的组成部分。（一）网上搜索信息的两类方法 1、按专题信息进行网站分类的目录进行搜索 2、按照“关键词”进行网络自动检索的网络搜索（二）介绍搜索引擎（三）百度搜索引擎控制符及其意义（四）“关键词”搜索方法 1、使用正确的关键词 2、点击有用的搜索结果 结论：“成功的搜索=正确的提问+点击有用的结果。”高 中 信 息 技 术 学 科 搜索教学设计 桂林市第七中学 阳湘丽）教师展示多媒体课件导入学生代表A展示自制课件莲之风景并讲解学生代表B展示自制课件莲与文学并讲解教师结合视频资料荷塘月色引导学生赏析咏莲片段，训练学生的听、读能力教师引导学生学习作者描写荷花的方法，体会作者写景的妙处学生

38、利用电脑进行即兴创作，结合图片描写自己眼中荷花的美丽。信息技术与英语学科整合教学案例 Module7 Unit 1 Did you break your toy？本节课的内容我选自新标准英语教材第七册第七模块,在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：1）、导入、呈现新内容较自然在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起：Yesterday

39、I read English books.How about you?Did you read English books/watch TV?引出本课标题：Unit 7 Did you break your toy？紧接着，我用课件展示了课文内容,同时我准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。教授新单词部分，充分利用多媒体资源，使单词生动、形象地出现，学生很容易记住单词。、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合

40、作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。另外,“答记者问”的这个活动效果突出,学生把学的知识应用到了生活中,并且找到了做为一名记者的成就感。3）、充分挥了多媒体的优势，利用图片和音效将教学内容生动化、形象化，课件设计有效地激发了学生学习英语和运用语言的兴趣，扩大了课堂教学的容量，为师生之间提供了一个信息交流与反馈的平台。由于我校教学条件有限，本课教学在学生与学生之间的交流和通过网络获取信息

41、上还存在不足，我将在今后的教学中通过更进一步的学习使信息技术更有效地发挥其在英语教学中的作用。桂林市竹江小学 欧阳丽霞通过这节课的教学，使我感触最深的是结合新课标要求在教学观念上的转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的快乐，体验学习成功的乐趣。课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点句段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。在课件制作方面，也有一定的新颖性、层次性、直观性。特别是课件插入的歌曲爱的奉献，深深感染了孩子们的心，通过这首歌曲的欣赏，同学们明白了要懂得帮助有困难的

42、人及有生理缺陷的人，不在歧视残疾朋友。在板书设计方面，能抓住简洁的语言来表现文章的主要内容，能体现出文章的主题。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求。本节课中，本人注重学生的参与，始终突出学生主体地位，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，从而使全体学生真正地投入到教学活动中来。同时我还注重师生之间的相互讨论，通过讨论-欣赏-讨论，培养学生的探求精神。并借助多媒体的作用促进教学目标的落实。兴趣是最好的老师。所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。比如刚开始时，我就以观看动画片大头儿子，小头爸爸的方式导入新课，这样把学生的注意力吸

43、引到课堂上来，并提出问题。然后，我让学生表演人物各种表情，通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，并说说“我”自己的特征等，另外，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。实现了教学要求，达到了教学目的。因此，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。当然本课在教学设计和教师自身教学水平上存在一定的问题（你、我、他人物肖像画广西桂林市灵川县青狮潭镇

44、初级中学 周荣华）重点、难点、亮点、看点）引入(导入)lend-in 2）启动elicitation）输入in-put）加工或练习practice）输出（布置和完全任务）out-put）家庭作业homework 导入的模式、理解性（型）的任务能否体现学生的主动导入的模式、理解性（型）的任务能否体现学生的主动性学习，主动性参与，自主学习，积极参与交际活动，合作性学习，主动性参与，自主学习，积极参与交际活动，合作性学习，互动精神等。互动模式：性学习，互动精神等。互动模式：Teachers centre(语言点、语法知识等语言点、语法知识等)Students centre（practice comm

45、unication）Sx T Ss G 教师不能总是instructor，教师在课堂上应该总是找到巧妙的地方隐藏起来，给学生更多的space和time。教学方法的运用必须得当，恰到好处，不同的课型方法要运用得恰如其分。思想教育、德育的渗透应是自然的，潜移默化的，而不是徒强的。如：讨论项练课时：What is hard life?What is happy life?How to get happiness?ST第一分钟（或几分到几分）第二分钟（或几分到几分）第三分钟（或几分到几分）从评价的方式来看：从评价的方式来看：1）画一张表，四十分钟或四十五分钟师生分别做了什么，几个老师分别作记录）活动与

46、内容）活动与内容 A、是否与课文相一致 B、活动意义、目的性 C、是否达到预期的效果）选择的材料）选择的材料 A、难易度 B、学生是否感兴趣 C、老师所站的位置是否关注到每一位学生（课改的关注点和核心）总之：教师的评课应该是observation，观察、观测、注意、评论、判断 而非：evaluation：估价，评价，求值，值的计算 不能用找“茬子”（stubble）的方法去评课，而是去挖地种上东西有收获，不是去挖地找出一盒金。）引入(导入)lend-in2）启动elicitation）输入in-put）加工或练习practice）输出（布置和完全任务）out-put）家庭作业homework导

47、入的模式、理解性（型）的任务能否体现学生的主动性学习，主动性参与，自主学习，积极参与交际活动，合作性学习，互动精神等。互动模式：过渡是否自然、是否由浅入深，步步深入 最好的老师：深入浅出 过于呆板的老师：深入深出 一般水平的老师：浅入浅出 最差的老师：浅入深出 循序渐进 深入浅出（由老师的知识转向学生自己的知识看浅力）A、得当、有效 B、还有活动的意义和目的 C、有实效 D、是否关注到每一位学生（情感、态度价值观）E、情况化、语境化成功的教师平时对三维目标体现在备课和上课中（即备课和上课都要备学生）这是课改的核心。对知识亮点的落实A、由浅入深循序渐进深入浅出B、横向和纵向C、知识要较为能力需要

48、一个过程，而且要经过自己的实践并加以感悟来实践（方法与过程）从知识（方法、过程）能力教师：熟悉教材（包括课本考纲、考试，甚至熟悉学生常出问题的地方，就是我们所说的：重点和难点，然后才会有你的亮点）让学生维持学习的切入点，就好像做题一样，找到做题的方法与思路：上升到理论层次就是：（人以鱼不如人以渔）方法与策略在活动中，对学生的要求、检查和管理（教师是导演的角色，学生是演员）适当的鼓励和诚恳地指出不是。这是形成一种健康的情志，态度和价值观的过程。还要关注学生的心态，要让学生懂得“严”是爱的体现。研究一堂课，而不是评价人，评课者应是研究性评课，而不是评价性评课，以减轻教师的压力，达到相互砌磋的目的。

49、、总之，评课应是研究性评价，而不是评价性评课。）教师研究指明方向，发现人才，树立典型，以点带面，使切实可行的教学方法得到及时推广。）把教子实践总结出规律性的东西，形成具有本地、本校、个人特色的教学风格。）在实践的基础上，进行理论上的探讨，通过交流、研讨总结、推行先进的经验。就听课的目的侧重点和针对性的不同，听课种类大致可分为：（）跟踪听课、（2）随机听课（3）预选知听课（4）研讨课（）汇报课（）公开课（）示范课 总之，评每一节课，若能按上边的方法进行，一定能系统、全面公平地评价这位老师的课，并从中找出这节课的优缺点，做到取长补短。这样，教师评课的同时也能从中吸取有益的、可行的经验，当然也有教训

50、。那么，我们听、评这节课的目的和效应也就达到了。表表1 几种常用教学媒体的特点几种常用教学媒体的特点 媒体种类 主要教学特点 模型 录音（C D）投影 幻灯 电视（V C D）CAI课件（CDCOM）进行立体模拟 语言声音的重现 进行平面模拟 静态实景的重现 呈现动态过程 进行交互作用 （1）、坚持启发性教学的原则；（2）、坚持可操作性原则；（3）、教学与艺术相结合；（4）、好的课件应能激发学生的兴趣，激起他们学习的主动性；（5）、可通过动画演示，加深学生的理解，从而突破教学中的重难点；（6）、运用多媒体课件创造新的联系模式，加大学生的联系量，实现精讲多练，有效提高课堂效率。在此，结合我个人的

51、对学科课件的在此，结合我个人的对学科课件的认识及制作实践提出几点看法。认识及制作实践提出几点看法。（1）、遵循启发性教学的原则 （2）、遵循可操作性的原则 （3）、教学与艺术相结合 （4）、激发兴趣，激发学生学习的主动性 （5）、动画演示，加深理解，突破重点难点 （6）、创造新的练习模式：加大练习量，实观精讲多练 （1）、在我国目前的语文、英语课堂教学中，没有适合的语言环境，无疑使多媒体成为了最佳的教学辅助手段。1）、利用多媒体手段营造氛围，激发创新思维 2）、利用多媒体，激发学生 在想象中创新 3）、利用多媒体，让学生在语言实践的情景中创新（2）、现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化，但纵观目前多数学校多媒体教学开展的实际情况，本人认为仍有几个问题需引起人们的重视。1）、课件内容太丰富，语言交际变苍白。2）、滥用多媒体，效果差人意。总之，多媒体形、声、色、情并茂的特点，对于英语教学具有得天独厚的优势，只要我们将之融会贯通，恰当的融入英语课堂教学的各个环节，必能优化英语课堂教学，带来英语课堂教学的新面貌，大大提高教学效率和教学效果