《徐玲丽船营区教师进修学校》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐玲丽船营区教师进修学校（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、1 1、促进教师的自主反思。、促进教师的自主反思。2 2、帮助教师不断转变教育观念。、帮助教师不断转变教育观念。3 3、提升教师教学实践。、提升教师教学实践。1 1、信息技术课堂现状？（你是怎样上课的？）、信息技术课堂现状？（你是怎样上课的？）2 2、“生本教育生本教育”的概念？的概念？3 3、教学中如何实施、教学中如何实施“生本教育生本教育”？（如何上？（如何上课？课？)4 4、如何评价、如何评价“生本教育生本教育”的课堂？（怎样评的课堂？（怎样评课？）课？）5 5、实施、实施“生本教育生本教育”时的困惑？时的困惑？课堂上，学生只要跟着老师的思路一课堂上，学生只要跟着老师的思路一步一步走，不
2、需要自己动多少脑筋，只要步一步走，不需要自己动多少脑筋，只要记住步骤就可以了，但死记步骤往往忘得记住步骤就可以了，但死记步骤往往忘得也快。课堂也很少有学生会提出问题，表也快。课堂也很少有学生会提出问题，表面上看一节课上得很顺利，似乎把所有问面上看一节课上得很顺利，似乎把所有问题都解决了。但在实际操作中，学生一遇题都解决了。但在实际操作中，学生一遇到问题就不知所措，习惯性地求助于老师到问题就不知所措，习惯性地求助于老师或同学，不肯自己试着解决一下。或同学，不肯自己试着解决一下。一男子去算命。一男子去算命。算命先生：算命先生：“你命中注定你命中注定2525岁结婚，岁结婚，3030岁生子，岁生子，一
3、生富贵一生富贵”。男子：男子：“先生，我今年已经先生，我今年已经3535岁了，博士毕业，岁了，博士毕业，现在还是单身，穷光蛋一个现在还是单身，穷光蛋一个”。算命先生：算命先生：“唉唉知识改变命运啊知识改变命运啊”。u以以“教教/教师教师”为中心？以为中心？以“学学/学生学生”为中心？为中心？u面向学习结果？面向学习过程？面向学习结果？面向学习过程？u面向知识获取？面向能力发展？面向知识获取？面向能力发展？“生本教育生本教育”是以是以“一切为了学生，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生高度尊重学生，全面依靠学生”为宗为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，
4、为学生的主人，为学生好学好学而设计的教育。而设计的教育。1、创设情境，主动学习。、创设情境，主动学习。2、任务驱动，自主探究。、任务驱动，自主探究。3、合作学习，共同提高。、合作学习，共同提高。4、多元化的评价。、多元化的评价。1 1、少评判，多鼓励。、少评判，多鼓励。2 2、真实、具体的评价语言。、真实、具体的评价语言。3 3、启发性的语言引起学生思考。、启发性的语言引起学生思考。1 1、是否重视学生主动参与课堂学习。、是否重视学生主动参与课堂学习。2 2、是否注重培养学生的创新能力。、是否注重培养学生的创新能力。3 3、是否使课堂教学保持有效的互动。、是否使课堂教学保持有效的互动。4 4、
5、是否关注学生的情感体验。、是否关注学生的情感体验。1 1、学生的参与方式。个别学习与小组合、学生的参与方式。个别学习与小组合作结合。作结合。2 2、学生参与的广度和深度。学生自主学、学生参与的广度和深度。学生自主学习的时间。回答问题的次数。习的时间。回答问题的次数。3 3、参与的效果。三维目标的达成。、参与的效果。三维目标的达成。1 1、教师提出多少个开放性问题。、教师提出多少个开放性问题。2 2、教师是否尊重学生不同的观点和意见。、教师是否尊重学生不同的观点和意见。3 3、教师对学生独特见解是否有意识在加、教师对学生独特见解是否有意识在加以表扬和激励。以表扬和激励。1 1、学生自主探究和解决
6、问题的时间有多少？学生自主探究和解决问题的时间有多少？2 2、学生主动提问的次数有多少？、学生主动提问的次数有多少？3 3、学生能否多角度的思考问题？、学生能否多角度的思考问题？4 4、学生创造性地解决问题有多少人次？、学生创造性地解决问题有多少人次？5 5、学生回答问题是否有新意和灵活性、学生回答问题是否有新意和灵活性?1 1、是教师拥有、是教师拥有“言语霸权言语霸权”还是还是“民主协商民主协商”？2 2、是、是“先教后学先教后学”还是还是“先学后教先学后教”？3 3、是、是“示范模仿、讲解接受示范模仿、讲解接受”还是还是“自主探究、参与体自主探究、参与体验验”？4 4、是教师的、是教师的“
7、包办代替包办代替”还是学生的还是学生的“自主建构自主建构”？5 5、是仅重视、是仅重视“知识结果知识结果”还是还是“过程与结果过程与结果”并重？并重？1 1、教师创设宽松和谐课堂情景的程度。、教师创设宽松和谐课堂情景的程度。1 1、适合所有学生？、适合所有学生？2 2、时间的控制。、时间的控制。3 3、如何组织教学？、如何组织教学？“生本教育生本教育”适合所有学生吗？适合所有学生吗？对于接受能力好、学习主动的同学对于接受能力好、学习主动的同学来说，无疑是一种很好的教学模式。来说，无疑是一种很好的教学模式。但对于一些学习上懒散、接受能力但对于一些学习上懒散、接受能力较弱的学生来说，生本教育操作起较弱的学生来说，生本教育操作起来似乎很有难度。来似乎很有难度。
徐玲丽船营区教师进修学校
