中小学教师的教育科研

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1、中小学教师的教育科研中小学教师的教育科研 开封市教育科学研究所开封市教育科学研究所一、中小学教师开展教育科研的价值一、中小学教师开展教育科研的价值v促进教师专业能力的提升促进教师专业能力的提升v为教师职称晋升提供相关条件为教师职称晋升提供相关条件促进教师专业能力的提升促进教师专业能力的提升v教研v再教研v教育教学v实践问题v科研科研为教师职称晋升提供相关条件v河南省人力资源和社会保障厅关于印发河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准的通知 豫人社职称201411号v一级教师：v城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省辖市优秀教学成果奖，或作为主要完成人（限

2、前6名）参与并完成市级教科研课题研究；v高级教师v在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得省优秀教学成果二等奖及以上奖励；或者作为主要完成人（限前3名），完成省级教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。v1.选题v2.课题立项v3.运用科学的研究方法进行研究v4.提炼成果v5.课题结项v6.成果转化三、教育科学规划课题的申报要点三、教育科学规划课题的申报要点v一、科学选题一、科学选题v二、规范撰写规划课题论证报告二、规范撰写规划课题论证报告v三、正确填写并提交课题审评书三、正确填写并提交课题审评书与活与活页页v下载地址：下载地址：“课题管理与指导课

3、题管理与指导”-“市课题市课题”v材料要求：材料要求：A4A4打印审评书一式两份，活页一式三份；电子稿打印审评书一式两份，活页一式三份；电子稿以主持人的姓名命名。以主持人的姓名命名。v时间：时间：20152015年年4 4月月2525日日44月月2828日日（一）科学选题（一）科学选题v1.课题的来源课题的来源v2.课题名称的规范表述课题名称的规范表述1.教育科研课题的来源v（1 1）自己在教育教学实践中遇到的）自己在教育教学实践中遇到的实际问题实际问题v（2 2）相关部门的课题指南）相关部门的课题指南 2.课题名称的规范表述课题名称的规范表述v（1 1）简明具体）简明具体v（2 2）题目要用

4、不带修辞手法的陈述句）题目要用不带修辞手法的陈述句v化学教学中问题情境的创设研究化学教学中问题情境的创设研究v强化情境创设强化情境创设 绽放课堂魅力绽放课堂魅力v情境创设，化学课堂教学质量提高的重要举情境创设，化学课堂教学质量提高的重要举措措v化学教学如何创设问题情境化学教学如何创设问题情境v（3 3）新颖（新视角、新思路、）新颖（新视角、新思路、新方法）新方法）v拟定范围大小与实际研究条件相适合、侧重点凸拟定范围大小与实际研究条件相适合、侧重点凸显、视角新颖的课题题目。显、视角新颖的课题题目。v如如“学生良好习惯的培养研究学生良好习惯的培养研究”v中小学生：小学（包括各个年级）中小学生：小学

5、（包括各个年级）v 中学（包括各个年级）中学（包括各个年级）v良好习惯：学习习惯良好习惯：学习习惯 生活习惯生活习惯 文明习惯文明习惯v通过书法教育培养学生良好学习习惯的研究通过书法教育培养学生良好学习习惯的研究（二）课题论证报告的内容撰写（二）课题论证报告的内容撰写v1.1.课题研究的背景与意义课题研究的背景与意义v2.2.课题研究的目标与内容课题研究的目标与内容v3.3.课题研究的方法与步骤课题研究的方法与步骤v4.4.完成课题的条件和保证完成课题的条件和保证1.课题研究的背景与意义课题研究的背景与意义v （1 1）课题提出的必要性，即政策依）课题提出的必要性，即政策依据、理论依据与实践依

6、据。据、理论依据与实践依据。v （2 2）核心概念界定）核心概念界定v 两种方式：一种是在分析别人概念基础两种方式：一种是在分析别人概念基础上提出；一种是开门见山提出。上提出；一种是开门见山提出。v （3 3）国内外研究现状述评）国内外研究现状述评v表述的内容：最先是谁提出的？研究进展的表述的内容：最先是谁提出的？研究进展的脉络？有哪些人在什么文献中有哪些主张？脉络？有哪些人在什么文献中有哪些主张？（在概念、措施、策略、保障条件等方面的（在概念、措施、策略、保障条件等方面的研究成果）还存在哪些不足？研究成果）还存在哪些不足？v存在问题：存在问题：1 1、只述不评；、只述不评；2 2、只评不述；

7、、只评不述；3 3、既不述也不评；既不述也不评；4.4.参考的文献资料规格低、参考的文献资料规格低、时间长远。时间长远。v（4 4）创新之处）创新之处v 概念概念 内容内容 理论依据理论依据 方法方法 团队团队v v（5 5）研究价值）研究价值v理论价值：补充理论价值：补充 填补填补 完善完善v实践价值：学生发展实践价值：学生发展 教师发展教师发展 v 学校发展学校发展 区域教育变革区域教育变革v v v2课题研究的目标与内容课题研究的目标与内容 v（1）课题的研究目标（）课题的研究目标（简洁明确）简洁明确）v 比如“化学教学中问题情境的创设研究”v 本课题研究的目标在于探索化学教学中问题情境

8、创设的措施，促进化学课堂教学质量的提高。v（2）课题的研究内容（构建起问题网络）课题的研究内容（构建起问题网络）v“化学教学中问题情境的创设研究化学教学中问题情境的创设研究”v例：例：“化学教学中问题情境的创设研究化学教学中问题情境的创设研究”v 1.1.化学问题情境的构成要素有哪些或表达化学问题情境的构成要素有哪些或表达为为“化学问题情境的构成要素研究化学问题情境的构成要素研究”v 2.2.化学教学中创设问题情境应遵循哪些化学教学中创设问题情境应遵循哪些原则？原则？v 3.3.化学教学中创设问题情境的途径或措化学教学中创设问题情境的途径或措施有哪些？施有哪些？v 开封市中学教师职业幸福感调查

9、研究开封市中学教师职业幸福感调查研究v 通过集体备课促进青年教师专业化成长的研通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究究v开封市中学教师职业幸福感调查研究开封市中学教师职业幸福感调查研究v职业幸福感都包含哪些内容？职业幸福感都包含哪些内容？v开封市中学教师的职业幸福感的现状是什么？开封市中学教师的职业幸福感的现状是什么？v有哪些因素影响了教师的职业幸福感？有哪些因素影响了教师的职业幸福感？v提高教师的职业幸福感有哪些措施？提高教师的职业幸福感有哪些措施？v通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究通过集体备课促进青年教师专业化成长的研究v青年教师专业化成长包括哪些内容？青年教师专业化成长包括哪些

10、内容？v当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题？当前集体备课在促进青年教师专业化成长方面存在什么问题？v有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长？有哪些因素影响了教师的集体备课对青年教师的专业成长？v如何通过集体备课促进青年教师专业化成长？如何通过集体备课促进青年教师专业化成长？v或第二种分类方式：或第二种分类方式：v专业化成长都包括哪些内容？专业化成长都包括哪些内容？v如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成长？如何通过同课同构的方式促进青年教师的专业化成长？v如何通过同课异构的方式促进青年教师专业成长？如何通过同课异构的方式促进青年教师专业成长？v如何通过异课同

11、构的方式促进青年教师专业成长？如何通过异课同构的方式促进青年教师专业成长？3、课题研究的方法与步骤、课题研究的方法与步骤v（1）课题研究的方法）课题研究的方法v（2）课题研究的步骤）课题研究的步骤（1）课题的研究方法）课题的研究方法v 文献研究法。文献研究法。需要阐明的是通过需要阐明的是通过途径途径对对方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了供了方面的借鉴。方面的借鉴。v 调查研究法。调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。的内容，调查的方法。v 个案研究法（案例研究法）。个案研究法（案例研究法）。需要

12、阐明所要选择需要阐明所要选择的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。的研究对象，如何搜集个案的资料和数据。v 行动研究法。行动研究法。需要阐明如何通过“计划行动观察思考再行动再思考”等环节不断调整和改进的进程和效果。v 教育经验总结法。教育经验总结法。需要阐明通过对哪些材料的总结，以什么样的方式进行总结，归纳出什么样的内容。v教育实验研究法。教育实验研究法。阐明什么是自变量，什么是因变量，什么是无关变量，如何操纵自变量，如何观测因变量，如何控制无关变量。v 例 （2）研究步骤）研究步骤v 准备阶段(年月年月)。大体包括调查和前测、理论学习武装头脑、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。

13、v 实施阶段(年月年月)。大体包括开始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改研究方案等。v 总结阶段(年月年月)。大体包括通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。v v4.完成课题的条件和保证完成课题的条件和保证v（1）已取得相关研究成果的社会评价与主）已取得相关研究成果的社会评价与主要参考文献要参考文献v已取得相关研究成果的社会评价：已取得相关研究成果的社会评价：v论文“”获河南省教育科学研究优秀成果奖贰等奖。v论文“”在 杂志上发表。v撰写的“”被 部门采用。v（2）主要参考文献：）主要参考文献：v专著文献撰写顺序：v作者专著名

14、称出版社出版时间或版本v举例：魏书生：魏书生文选第一卷，漓江出版社，1999年版。v期刊文献撰写顺序：v作者文章题目发表的刊物名称时间（哪年，哪期）v举例：王忠华：语文学习的有效途径，小学语文教学，2005年6期。v报纸文献撰写顺序：v作者文章题目报纸名称发表时间v举例：王敏勤:整体建构是和谐教学的基本原则,中国教育报2005年6月3日5版。v网络文献撰写顺序：v作者文章题目网络地址v举例：方龙云（华东师范大学课程与教学研究所）：画“语文知识树”的得与失，http:/ （3 3）主要参加者的学术背景和研究经）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构验、组成结构v 主要阐明主持人和课题组成员的学历、年龄、研究方向，主持或参与过的课题研究。v （4 4）完成课题的保障条件）完成课题的保障条件v 主要阐明如何在人力、物力、财力方面给予保障。v