蒙娜丽莎的魅力分析课件

《蒙娜丽莎的魅力分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙娜丽莎的魅力分析课件（49页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 油画油画 1503-15061503-1506年年 77775353厘米厘米 现藏巴黎卢浮宫现藏巴黎卢浮宫 1503年年 达达芬奇开芬奇开始创作蒙娜丽始创作蒙娜丽莎莎,1507年年 蒙娜丽蒙娜丽莎创作完成。莎创作完成。蒙娜丽莎是世蒙娜丽莎是世界上最珍贵的一幅肖界上最珍贵的一幅肖像画，也可称得上是像画，也可称得上是人类艺术史上最受珍人类艺术史上最受珍视、知名度最高的一视、知名度最高的一件艺术品。件艺术品。资料链接资料链接关于关于蒙娜丽莎蒙娜丽莎 达达芬奇的名画芬奇的名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎，又称，又称瑶公特瑶公特。“瑶公特瑶公特”原是意大利文艺复兴时期诗人阿里奥斯托所作的短篇故事中原是意大利文艺复

2、兴时期诗人阿里奥斯托所作的短篇故事中的主人公的名字。后来，这个名字变成达的主人公的名字。后来，这个名字变成达芬奇的名画芬奇的名画蒙娜丽蒙娜丽莎莎的俗称。的俗称。达达芬奇的名画芬奇的名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎是佛罗伦萨人焦孔多是佛罗伦萨人焦孔多(又译为又译为“乔康多乔康多”“”“佐贡多佐贡多”)的妻子蒙娜的妻子蒙娜丽莎的肖像画。在达丽莎的肖像画。在达芬奇芬奇的笔下，蒙娜的笔下，蒙娜丽莎具有一种神韵，她那谜一样的微笑，具有撼丽莎具有一种神韵，她那谜一样的微笑，具有撼人魂魄的艺术力量。这幅名画在当时已获得极大的赞赏。人魂魄的艺术力量。这幅名画在当时已获得极大的赞赏。1519年，法国国王弗朗西斯一世花了年，

3、法国国王弗朗西斯一世花了12000里佛里佛(相当于现在的相当于现在的27万万美元美元)从达从达芬奇的遗嘱执行人手中买下名画芬奇的遗嘱执行人手中买下名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎，到，到现在，这幅画已价值连城，早在现在，这幅画已价值连城，早在1962年的估价就达到一亿美元年的估价就达到一亿美元。这幅名画具有经久不衰的艺术魅力。这幅名画具有经久不衰的艺术魅力。百年谜团蒙娜丽莎她是谁？蒙娜丽莎现为法国巴黎卢浮宫的镇馆之宝。蒙娜丽莎现为法国巴黎卢浮宫的镇馆之宝。有关画中女子真实身份，学术界和民间流传着多种有关画中女子真实身份，学术界和民间流传着多种说法。说法。四个世纪以来，历史学家们一直为画中的女主四个世纪以来

4、，历史学家们一直为画中的女主人公究竟是谁争论不休，有人说，画中人是当时佛人公究竟是谁争论不休，有人说，画中人是当时佛罗伦萨一名名妓；也有人说，她是达芬奇的母亲；罗伦萨一名名妓；也有人说，她是达芬奇的母亲；还有人说，蒙娜丽莎并无原型，是结合了画家心中还有人说，蒙娜丽莎并无原型，是结合了画家心中完美特征的理想女性典型。完美特征的理想女性典型。还有一种观点认为，达芬奇是一名同性恋，还有一种观点认为，达芬奇是一名同性恋，蒙娜丽莎是他的女版自画像。美国专家莉莲蒙娜丽莎是他的女版自画像。美国专家莉莲施施瓦茨利用电脑，对比蒙娜丽莎和达芬奇一幅自瓦茨利用电脑，对比蒙娜丽莎和达芬奇一幅自画像，发现多处相似之处。

5、画像，发现多处相似之处。但最新的研究显示，蒙娜但最新的研究显示，蒙娜丽莎实际上是达丽莎实际上是达芬奇芬奇朋友家善良的家庭主妇丽莎朋友家善良的家庭主妇丽莎格拉迪尼，她有格拉迪尼，她有5个孩个孩子，其中有两个女儿后来当了修女。子，其中有两个女儿后来当了修女。微笑之谜 500500年来，人们一直对蒙娜丽莎神年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。像是略含哀伤，有时

6、甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。荷兰阿姆斯特丹的一产生那样大的差别。荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用所大学应用“情感识别软件情感识别软件”分析出蒙娜分析出蒙娜丽莎的微笑包含的内容及比例：高兴丽莎的微笑包含的内容及比例：高兴83%83%，厌恶厌恶9%9%，恐惧，恐惧6%6%，愤怒，愤怒2%2%。真伪之谜 按照以往的说法，达按照以往的说法，达芬奇的蒙娜丽莎收藏于芬奇的蒙娜丽莎收藏于巴黎的卢浮宫。但在收藏界却有一种说法称，挂在卢浮巴黎的卢浮宫。但在收藏界却有一种说法称，挂在卢浮宫的不是蒙娜丽莎，真正的蒙娜丽莎是在伦敦宫的不是蒙

7、娜丽莎，真正的蒙娜丽莎是在伦敦一所公寓的墙上。一所公寓的墙上。这间寓所和这幅作品的保管者普利策博士说，蒙这间寓所和这幅作品的保管者普利策博士说，蒙娜丽莎完成后，作品就留在了丽莎娜丽莎完成后，作品就留在了丽莎德德佐贡多家。后佐贡多家。后来，又有一个贵族请达来，又有一个贵族请达芬奇为他的情妇画一幅肖像，芬奇为他的情妇画一幅肖像，这个被称为这个被称为“拉乔康达拉乔康达”（意为（意为“微笑的人儿微笑的人儿”）的女）的女子，和蒙娜丽莎长得很像。于是，一时懒惰的达子，和蒙娜丽莎长得很像。于是，一时懒惰的达芬奇芬奇把蒙娜丽莎的脸部换成拉乔康达。画作完成后，那把蒙娜丽莎的脸部换成拉乔康达。画作完成后，那个贵族

8、抛弃了拉乔康达，因而没有买下这幅画。后来个贵族抛弃了拉乔康达，因而没有买下这幅画。后来达达芬奇应弗朗西斯一世的邀请去法国，带去了这幅画。芬奇应弗朗西斯一世的邀请去法国，带去了这幅画。普利策说，使卢浮宫增添光辉的是拉乔康达的肖像画。普利策说，使卢浮宫增添光辉的是拉乔康达的肖像画。蒙娜丽莎后来流落到英格兰，本世纪初被一家博物蒙娜丽莎后来流落到英格兰，本世纪初被一家博物馆馆长、艺术鉴赏家威廉馆馆长、艺术鉴赏家威廉布莱克买下，后来又为瑞士布莱克买下，后来又为瑞士一财团收购，普利策便是其中的成员。一财团收购，普利策便是其中的成员。几百年以来，不少收藏家各自声称他们藏有真正几百年以来，不少收藏家各自声称他

9、们藏有真正的蒙娜丽莎，数量居然达的蒙娜丽莎，数量居然达6060幅之多。更有趣的幅之多。更有趣的是，美国缅因州伯特兰美术馆在是，美国缅因州伯特兰美术馆在19841984年收到一幅年收到一幅不微笑的蒙娜丽莎，经测定，此画确实是当年不微笑的蒙娜丽莎，经测定，此画确实是当年达达芬奇的手笔，画中的人物除了不微笑以外，其芬奇的手笔，画中的人物除了不微笑以外，其余都酷似蒙娜丽莎本人。专家由此推测，这幅不余都酷似蒙娜丽莎本人。专家由此推测，这幅不微笑的蒙娜丽莎可能是作者同时画的一幅底稿。微笑的蒙娜丽莎可能是作者同时画的一幅底稿。还有一种说法认为目前卢浮宫内收藏的蒙娜还有一种说法认为目前卢浮宫内收藏的蒙娜丽莎是

10、一幅赝品，其依据在于丽莎是一幅赝品，其依据在于19111911年发生的那起年发生的那起盗窃案。在那起盗窃案中，蒙娜丽莎失窃。两盗窃案。在那起盗窃案中，蒙娜丽莎失窃。两年后，它出现在意大利，但是画面上蒙娜丽莎身后年后，它出现在意大利，但是画面上蒙娜丽莎身后两旁的廊柱已经被切掉了。几年后，蒙娜丽莎两旁的廊柱已经被切掉了。几年后，蒙娜丽莎被归还卢浮宫。但许多专家都认为，这次失而复得被归还卢浮宫。但许多专家都认为，这次失而复得只是一场烟幕，真正的蒙娜丽莎已经被一位富只是一场烟幕，真正的蒙娜丽莎已经被一位富有的收藏家重金收购，挂在卢浮宫内的只是一件赝有的收藏家重金收购，挂在卢浮宫内的只是一件赝品而已。品

11、而已。价值之谜 蒙娜丽莎数百年来一直被誉为最蒙娜丽莎数百年来一直被誉为最名贵的肖像画，名贵的肖像画，6060年代估计此画价值已年代估计此画价值已达达1 1亿美元。经过政府允许，从亿美元。经过政府允许，从19621962年年1212月月1414日至日至19631963年年3 3月月1212日，先后到美国的日，先后到美国的华盛顿和纽约市展出，轰动了全美国，华盛顿和纽约市展出，轰动了全美国，许多人专程从外地赶来，一睹为快。由许多人专程从外地赶来，一睹为快。由于参观的人太多，据说展览会规定每个于参观的人太多，据说展览会规定每个观众只能在蒙娜丽莎画像前面停留观众只能在蒙娜丽莎画像前面停留3 3秒钟。以后

12、该画又借到日本展览，轰动秒钟。以后该画又借到日本展览，轰动的程度更胜于美国，据说每位观众只能的程度更胜于美国，据说每位观众只能看看2 2秒钟。秒钟。莱昂纳多莱昂纳多达达芬奇芬奇(1452-1519)(1452-1519)是是意大利意大利文艺复兴时期第一位画家，文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗诗人人、音乐家、工程师和发明家。他在、音乐家、工程师和发明家。

13、他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是后代的学者称他是“文艺复兴时代最文艺复兴时代最完美的代表完美的代表”，是，是“第一流的学者第一流的学者”，是一位，是一位“旷世奇才旷世奇才”。最著名的画。最著名的画作是肖像画蒙娜作是肖像画蒙娜丽莎丽莎以及以及抱抱银鼠的女子卢克雷齐亚银鼠的女子卢克雷齐亚克里韦利克里韦利和为米兰圣玛利亚修道院作的壁画和为米兰圣玛利亚修道院作的壁画最后的晚餐最后的晚餐等等。最后的晚餐蒙娜丽莎的魅力蒙娜丽莎的魅力 傅雷傅雷 傅雷傅雷(19081966)，我国著名文学翻译家、，我国著名文学翻译家、文艺评论家。幼年丧父，在寡母严教下，养成

14、文艺评论家。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任品，大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家的重要作品，如罗曼乎译遍法国重要作家的重要作品，如罗曼罗兰罗兰的的约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫、巴尔扎克、巴尔扎克高老头高老头等小说及传记等小说及传记贝多芬传贝多芬传等。数百万言的译等。数百万言的译作成了中国译界备受推

15、崇的范文，形成了作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅傅雷体华文语言雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。高超的艺术鉴赏力。1957年被打成年被打成“右派右派”，但仍坚持自己的立场。，但仍坚持自己的立场。“文革文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。他的译笔中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。他的译笔精美，清丽流畅，生动传神，读来令人赏心悦目，记忆久远。他生精美，清丽流畅，生动传神，读来令人赏心悦目，记忆久远。他生前写给独生子傅聪的信，在其逝世后被编为前写给独生子傅聪的信，在

16、其逝世后被编为傅雷家书傅雷家书出版。出版。著作有傅雷家书、世界美术名作二十讲。著作有傅雷家书、世界美术名作二十讲。学习目标：学习目标：1、积累文中的重要词语、积累文中的重要词语；理清文章思路，理清文章思路，把握文章内容。把握文章内容。2、感受蒙娜丽莎的艺术魅力。理解文章所使感受蒙娜丽莎的艺术魅力。理解文章所使用的表现手法及其作用。用的表现手法及其作用。3、在品味语言的基础上，感受作品的思想、在品味语言的基础上，感受作品的思想、艺术魅力艺术魅力，提升审美境界，从而陶冶情操。提升审美境界，从而陶冶情操。给给划线划线的字注音的字注音 妩妩媚媚（）虔敬虔敬（）歌歌伶伶（）给予给予（）融融洽洽（）相相契

17、契（）轮轮廓廓（）棱棱角（角（）瞳瞳子（子（）肖肖像（像（）颤颤动（动（）摒摒弃（弃（）怅惘怅惘（）衣衣褶褶（）面面颊颊（）抿抿去（去（）恍惚恍惚（）诠诠释（释（）miqin jnglngj yqiqkulngtngxiochnbngchngwngzh ji mnhung hqun 阅读文本，初步感知文本内容基础自主学案基础自主学案三、词语释义三、词语释义多愁善感：多愁善感：_莫测高深：莫测高深：_捉摸不定：捉摸不定：_经常发愁和伤感。形容人思想空虚，经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。感情脆弱。高深的程度无法揣测。指处世的态高深的程度无法揣测。指处世的态度或说话、文章的内容使人难以理解

18、或了解。度或说话、文章的内容使人难以理解或了解。(多多不用在正面，带贬义不用在正面，带贬义)指对人或事物无法猜测和估量。捉指对人或事物无法猜测和估量。捉摸：揣测，预料。摸：揣测，预料。整体感知整体感知初始文本1、作者认为蒙娜丽莎给予观众的印象是什么？（原句）2、”这销魂的魔力，这神秘的爱娇，究竟是从哪里来的？”3、文中“脸容的神秘”又隐藏在何处？尤其是一种尤其是一种“销魂销魂”的魔力。（或：这超自然的的魔力。（或：这超自然的神秘的魔力。）神秘的魔力。）这爱娇的来源，当然是脸容的神秘。这爱娇的来源，当然是脸容的神秘。这神秘正隐藏在微笑中这神秘正隐藏在微笑中用一个词概括蒙娜丽莎的艺术魅力。用一个词

19、概括蒙娜丽莎的艺术魅力。神秘神秘品读文本，充分感受蒙娜丽莎的艺术魅力莫测高深的神秘莫测高深的神秘无法捉摸的神秘无法捉摸的神秘最缥缈，最最缥缈，最“恍惚恍惚”，最捉摸不定的境界最捉摸不定的境界 从绘画艺术的角度出发，作者认为人物肖从绘画艺术的角度出发，作者认为人物肖像中的哪几处细节特征体现了蒙的神秘魅力？像中的哪几处细节特征体现了蒙的神秘魅力？（1）神秘的微笑：）神秘的微笑：口唇的皱痕口唇的皱痕 脸部的轮廓脸部的轮廓 扁长的眼睛、扁长的眼睛、全无光彩的瞳子全无光彩的瞳子 不十分规则线条的下巴不十分规则线条的下巴（2）头发、手是神秘气息的遥远的余波）头发、手是神秘气息的遥远的余波（3）似烟似雾的青

20、绿色风景如梦幻般，是神秘）似烟似雾的青绿色风景如梦幻般，是神秘 气息的衬托。气息的衬托。中国的诗与画与达芬奇的画有怎样的共同点？都具有无穷与不定两元都具有无穷与不定两元素，让读者的心神获得一自由素，让读者的心神获得一自由体会、自由领略的天地体会、自由领略的天地写蒙娜丽莎的魅力为什么要写到音乐的摄写蒙娜丽莎的魅力为什么要写到音乐的摄魂制魄的力量以及中国的诗与画的特点？魂制魄的力量以及中国的诗与画的特点？类比手法类比手法 从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有有“摄魂制魄摄魂制魄”的巨大神秘力量，的巨大神秘力量，给人以自由体会、自由领略的天地。给人以自由体会、自由领略的天地。让读者

21、有更加生动、真切的体会。让读者有更加生动、真切的体会。基于两种不同事物间的类似基于两种不同事物间的类似,借助喻体的特征借助喻体的特征,通过联想通过联想来对本体加以修饰描摩的来对本体加以修饰描摩的一种文学修辞手法。一种文学修辞手法。绘画美绘画美音乐美音乐美东方艺术东方艺术摄魂制魄的力量摄魂制魄的力量无穷与不定两原素？无穷与不定两原素？艺术相通艺术相通神秘的魔力神秘的魔力虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生 如，她的神秘隐藏在微笑如，她的神秘隐藏在微笑之中，口唇便是指出这微笑还只之中，口唇便是指出这微笑还只是将笑未笑的开端。微笑给予我是将笑未笑的开端。微笑给予我们以最缥缈、最恍惚、最捉摸不们以最缥

22、缈、最恍惚、最捉摸不定的境界。定的境界。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1.作者认为蒙娜作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是怎样形成的？丽莎微笑的神秘性是怎样形成的？文章从哪些方面探讨了这种成因？文章从哪些方面探讨了这种成因？【提示提示】作者认为蒙娜作者认为蒙娜丽莎微笑的神秘性是由丽莎微笑的神秘性是由多种因素综合形成的，而这些因素都体现了达多种因素综合形成的，而这些因素都体现了达芬芬奇高超的画技。这些方面包括蒙娜奇高超的画技。这些方面包括蒙娜丽莎微笑的中丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕，扁长的眼睛和没有瞳子、毫无心部位口唇的皱痕，扁长的眼睛和没有瞳子、毫无光彩的眼睛，稍有棱角的脸部轮廓，不十分规

23、则的光彩的眼睛，稍有棱角的脸部轮廓，不十分规则的下巴，直垂稍曲的头发，沉静而单纯地安放在膝上下巴，直垂稍曲的头发，沉静而单纯地安放在膝上的手，从侧面旋转头来正视的身体姿势，似烟似雾的手，从侧面旋转头来正视的身体姿势，似烟似雾的青绿色风景等。的青绿色风景等。2文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用？文中讲述音乐家莫扎特的故事有何作用？【提示提示】这是议论性文章中常见的一种类比论说这是议论性文章中常见的一种类比论说的手法。莫扎特竟让一个音符搅得心绪不宁，在终的手法。莫扎特竟让一个音符搅得心绪不宁，在终于将这个音符弹奏之后才能安然入睡。可见音乐的于将这个音符弹奏之后才能安然入睡。可见音乐的“摄魂动魄摄魂

24、动魄”的巨大力量，而蒙娜丽莎的艺术魅力的巨大力量，而蒙娜丽莎的艺术魅力也正像音乐一样。作者意在用音乐作类比，说明绘也正像音乐一样。作者意在用音乐作类比，说明绘画艺术同样也具有画艺术同样也具有“摄魂制魄摄魂制魄”的魅力。这一部分的魅力。这一部分属于侧面描写，其好处在于增强论说力度，同时具属于侧面描写，其好处在于增强论说力度，同时具有形象直观的特点，易于接受。另外，还丰富了作有形象直观的特点，易于接受。另外，还丰富了作品的内容品的内容,增加了文章的知识含量，增强了可读性。增加了文章的知识含量，增强了可读性。3.在作者看来，蒙娜在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？丽莎有着怎样的艺术魅力？【提示提

25、示】作者认为达作者认为达芬奇的蒙娜芬奇的蒙娜丽莎有着丽莎有着“销魂销魂”的魔力，他引用了法国悲剧家高乃依的的魔力，他引用了法国悲剧家高乃依的名句：名句：“一种莫名的爱娇，把我摄向着你。一种莫名的爱娇，把我摄向着你。”她她有着有着“超自然的神秘的魔力超自然的神秘的魔力”，与音乐一样，用，与音乐一样，用“摄魂制魄摄魂制魄”的神奇力量呼喊着人的灵魂，吸引的神奇力量呼喊着人的灵魂，吸引着人的眼睛，让人的心绪不得安息，唤醒隐伏的着人的眼睛，让人的心绪不得安息，唤醒隐伏的意识，使人陷入深深的思索。意识，使人陷入深深的思索。4课文最后一段意在强调什么？课文最后一段意在强调什么？【点拨点拨】课文的最后一段说达

26、课文的最后一段说达芬奇芬奇“是历史是历史上最善思索的一个艺术家上最善思索的一个艺术家”，“他不但在考虑他他不但在考虑他正在追求的目标，并也在探讨达到目标的方法正在追求的目标，并也在探讨达到目标的方法”，还说，还说，“偶然与本能，在一般艺术制作中占着重偶然与本能，在一般艺术制作中占着重要的位置，但与达要的位置，但与达芬奇全不发生关系芬奇全不发生关系”。突出。突出强调了达强调了达芬奇创作的风格，以及他在艺术追求芬奇创作的风格，以及他在艺术追求中的严谨与独到之处。中的严谨与独到之处。5.作者认为绘画和诗歌创作之间有何联系？作者认为绘画和诗歌创作之间有何联系？【点拨点拨】作者认为蒙娜丽莎的谜一样的微笑

27、作者认为蒙娜丽莎的谜一样的微笑,其其实是因为它能给予我们以最缥缈、最实是因为它能给予我们以最缥缈、最“恍惚恍惚”、最、最捉摸不定的境界。作者的见解可谓新颖，体现了对捉摸不定的境界。作者的见解可谓新颖，体现了对美的感知和对艺术规律的独到领悟。艺术的生命在美的感知和对艺术规律的独到领悟。艺术的生命在于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统,绘画多留有空白，诱人联想，讲究绘画多留有空白，诱人联想，讲究“画在有笔墨处画在有笔墨处,画之妙在无笔墨处画之妙在无笔墨处”(戴熙戴熙习苦斋画絮习苦斋画絮)。诗歌。诗歌多言近旨远，耐人回味，讲究多言近旨远，耐人回味，讲究

28、“诗外有诗，方是好诗外有诗，方是好诗；词外有词，方是好词诗；词外有词，方是好词”(陈廷焯陈廷焯白雨斋词白雨斋词话话)。作者认为在这一点上，达。作者认为在这一点上，达芬奇的艺术可以芬奇的艺术可以说是和东方艺术的精神相契了。说是和东方艺术的精神相契了。细剖细剖深析深析 达达芬奇的艺术创作给我们怎样的启示？芬奇的艺术创作给我们怎样的启示？达达芬奇的这幅名画前后创作了四年时间，芬奇的这幅名画前后创作了四年时间，他对艺术的诠释是那样的贴切。启示我们：艺他对艺术的诠释是那样的贴切。启示我们：艺术源于艺术家对生活的真切感受和他所能感悟术源于艺术家对生活的真切感受和他所能感悟到的艺术的表述；热爱生活，用虔敬的

29、感情创到的艺术的表述；热爱生活，用虔敬的感情创造艺术，才能获得具有生命力的艺术。造艺术，才能获得具有生命力的艺术。达达芬奇对艺术的孜孜追求、对人物肖像的仔芬奇对艺术的孜孜追求、对人物肖像的仔细观察以及对人物内心情感的深刻透视，都启示我细观察以及对人物内心情感的深刻透视，都启示我们：不管干什么事情，全身心地投入是关键。们：不管干什么事情，全身心地投入是关键。达达芬奇的艺术创作达到了登峰造极的境界，芬奇的艺术创作达到了登峰造极的境界，源于他对生活和艺术的不断反思和否定。源于他对生活和艺术的不断反思和否定。启示我们：任何事情的成功都离不开深入地思考，启示我们：任何事情的成功都离不开深入地思考，在思考

30、中纠正，在否定中提升，在无数次的批判中在思考中纠正，在否定中提升，在无数次的批判中升华。升华。技法借鉴技法借鉴1运用细节描写表现画面特点。运用细节描写表现画面特点。本文是一篇赏析画面的文章，既有说明文的特征本文是一篇赏析画面的文章，既有说明文的特征,又有艺术评论的性质。文章欣赏又有艺术评论的性质。文章欣赏“瑶公特瑶公特”的笑容运的笑容运用了好几处细节描写。如：蒙娜丽莎微笑的中心部位用了好几处细节描写。如：蒙娜丽莎微笑的中心部位口唇的皱痕，扁长的没有瞳子的毫无光彩的眼睛，稍口唇的皱痕，扁长的没有瞳子的毫无光彩的眼睛，稍有棱角的脸部轮廓，不十分规则的下巴，直垂稍卷曲有棱角的脸部轮廓，不十分规则的下

31、巴，直垂稍卷曲的头发，沉静而单纯地安放在的头发，沉静而单纯地安放在膝上的手，从侧面旋转膝上的手，从侧面旋转头来正视的身体姿势，似烟似雾的青绿色风景等。这头来正视的身体姿势，似烟似雾的青绿色风景等。这些细节描写不仅细致入微地展现了画面人物的外形特些细节描写不仅细致入微地展现了画面人物的外形特征，还把人物的精神面貌揭示了出来，给读者留下清征，还把人物的精神面貌揭示了出来，给读者留下清晰、深刻的印象。晰、深刻的印象。2朴素而典雅的语言。朴素而典雅的语言。全文内容凝练充实，充分展示了一个学者严全文内容凝练充实，充分展示了一个学者严谨的学风。作者旁征博引，将谨的学风。作者旁征博引，将蒙娜丽莎蒙娜丽莎的艺

32、的艺术魅力这样一个并不容易把握的问题叙述得十分术魅力这样一个并不容易把握的问题叙述得十分透彻到位，条分缕析，娓娓道来，语言严谨而颇透彻到位，条分缕析，娓娓道来，语言严谨而颇有文采，庄重而不失活泼。有文采，庄重而不失活泼。3多个角度、多种手法表现人物。多个角度、多种手法表现人物。文章在赏析文章在赏析“瑶公特瑶公特”的微笑的魅力的时候的微笑的魅力的时候运用了类比和对比等多种手法。运用了类比和对比等多种手法。(1)类比：与莫类比：与莫扎特创作时的音乐魔力作类比；与中国诗画的无扎特创作时的音乐魔力作类比；与中国诗画的无穷与不定作类比。穷与不定作类比。(2)对比：与波提切利的创作对比：与波提切利的创作笔

33、致作比较；与平庸艺术家的点睛技巧作比较。笔致作比较；与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相通与共融来展现用艺术的相通与共融来展现蒙娜丽莎蒙娜丽莎独有的独有的魅力。魅力。4详略得当，主次分明。详略得当，主次分明。作者善于抓住作者善于抓住“微笑微笑”的关键部位展开赏析。的关键部位展开赏析。从从“瑶公特瑶公特”的微笑跟口唇、面颊、眼睛、下巴等的微笑跟口唇、面颊、眼睛、下巴等最能展示人物表情的部位谈绘画构图的巧妙，盛赞最能展示人物表情的部位谈绘画构图的巧妙，盛赞达达芬奇构图的巧妙、细腻。也写到了头发、手臂芬奇构图的巧妙、细腻。也写到了头发、手臂以及青绿色的风景等延伸部分的辅助性作用，给予以及青绿色的

34、风景等延伸部分的辅助性作用，给予我们对这幅画的完整感觉，详略得当，主次分明。我们对这幅画的完整感觉，详略得当，主次分明。5绘画与音乐的相通。绘画与音乐的相通。傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟通傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟通不同艺术门类之间的联系。在这篇文章中，他结不同艺术门类之间的联系。在这篇文章中，他结合音乐的特点来分析绘画艺术，视角独特，深入合音乐的特点来分析绘画艺术，视角独特，深入浅出，引导我们走进了艺术欣赏的大门，并逐步浅出，引导我们走进了艺术欣赏的大门，并逐步感受到了艺术的无穷魅力，给人以全方位的视觉感受到了艺术的无穷魅力，给人以全方位的视觉和听觉的感官审美享爱。和听觉的感官

35、审美享爱。随堂练笔随堂练笔自选一个人物或场景，运用细节描写手法，写出自选一个人物或场景，运用细节描写手法，写出其性格特征，不少于其性格特征，不少于100字。字。【参考示例参考示例】月色朦胧，星辉灿烂。晚自修的教室里出奇地安静月色朦胧，星辉灿烂。晚自修的教室里出奇地安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，任推开门的那一刹那，“嘭！嘭！”全班沸腾全班沸腾“祝祝陈老师生日快乐。陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根根

36、跳动的蜡烛，还有跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光颗赤热的心。在闪烁的烛光下，看着老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛下，看着老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上。刻在了她的脸上。傅雷先生在这篇文章中，从两个不傅雷先生在这篇文章中，从两个不同的层面引领同的层面引领我们我们来感受蒙娜丽莎的艺来感受蒙娜丽莎的艺术魅力的。首先是以普通欣赏者的身份，术魅力的。首先是以普通欣赏者的身份，从个人主观感受出发，

37、诠释蒙娜丽莎微从个人主观感受出发，诠释蒙娜丽莎微笑的神秘之所在，以及由此产生的迷人笑的神秘之所在，以及由此产生的迷人魅力。然后又以专业欣赏者的身份，从魅力。然后又以专业欣赏者的身份，从研究绘画艺术的角度出发，全方位地分研究绘画艺术的角度出发，全方位地分析这幅画作严谨的构图及技巧，使析这幅画作严谨的构图及技巧，使我们我们认识到蒙娜丽莎的魅力之源。认识到蒙娜丽莎的魅力之源。本课主要内容小结：本课主要内容小结：在法国的卢浮宫内有一在法国的卢浮宫内有一尊雕像被视为镇馆之宝，那尊雕像被视为镇馆之宝，那就是断臂维纳斯。它是迄今就是断臂维纳斯。它是迄今被发现的希腊女性雕像中最被发现的希腊女性雕像中最美的一尊

38、，美的一尊，可惜的是，雕像可惜的是，雕像从出土时就失掉了双臂。从出土时就失掉了双臂。艺术的生命在于艺术的生命在于“虚虚”，在于意，在于意境。境。蒙娜丽莎的魅力来源于微蒙娜丽莎的魅力来源于微笑的神秘，那么维纳斯的魅笑的神秘，那么维纳斯的魅力体现在哪里？力体现在哪里？日本作家清冈卓行在他的随笔米洛斯的维纳日本作家清冈卓行在他的随笔米洛斯的维纳斯中，写过这样一段话来阐述自己对维纳斯的美斯中，写过这样一段话来阐述自己对维纳斯的美的感受。的感受。“可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸延向腹部的曲线，或是她的还是从她那丰腴的前胸延向腹部的

39、曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，而且，和这些部分相比较，人们会突然觉察到，这种神秘气氛使人产生无尽的想象，暗示着这种神秘气氛使人产生无尽的想象，暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。可能存在的无数双秀美的玉臂。“虚虚”中包含着不尽的梦幻！中包含着不尽的梦幻！那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具描绘的神秘气氛，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。有多种多样可能性的生命之梦。”素材积累

40、素材积累1课内素材开发课内素材开发 达达芬奇绘出的一个芬奇绘出的一个“微笑微笑”，让后人欣赏了，让后人欣赏了500年，探索了年，探索了500年，而时至今日，却依然是个谜。年，而时至今日，却依然是个谜。或许蒙娜或许蒙娜丽莎的微笑之谜永远也解不开。丽莎的微笑之谜永远也解不开。蒙娜蒙娜丽莎的微笑，是最缥缈、最恍惚、最捉摸不丽莎的微笑，是最缥缈、最恍惚、最捉摸不定的，它让每一个欣赏者沉醉深思，并创造了无定的，它让每一个欣赏者沉醉深思，并创造了无数种美妙的猜想。它的美就在于用有限的画面展数种美妙的猜想。它的美就在于用有限的画面展现了无限的空白待人填充。现了无限的空白待人填充。适用话题适用话题此材料适用于

41、此材料适用于“艺术艺术”、“人生人生”、“和谐和谐”等等话题的写作中。话题的写作中。2鲜活素材速递鲜活素材速递 口足书画家口足书画家刘京生刘京生刘京生，男，汉族，刘京生，男，汉族，1952年生，肢体残疾，北年生，肢体残疾，北京市丰台区人，无臂书画家、系中国书法家协京市丰台区人，无臂书画家、系中国书法家协会会员、北京市残疾人联合会副主席。会会员、北京市残疾人联合会副主席。1978年年在工作中被高压电击伤，双臂高位截肢，在工作中被高压电击伤，双臂高位截肢，1980年重返工作岗位，年重返工作岗位，1987年加入世界口足书画家年加入世界口足书画家协会，先后在长春大学、首都师范大学进修。协会，先后在长春

42、大学、首都师范大学进修。其作品多次在美国、日本等国参加展出，曾在其作品多次在美国、日本等国参加展出，曾在香港、深圳等地区举办个人画展。香港、深圳等地区举办个人画展。1978年年5月里的一天月里的一天,在一次检修工作中刘京生不幸在一次检修工作中刘京生不幸被高压电击伤，失去双臂。他开始尝试着在生活中被高压电击伤，失去双臂。他开始尝试着在生活中寻找自己的位置，对工作的渴望，让他没白天没黑寻找自己的位置，对工作的渴望，让他没白天没黑夜地练习写字。起初，他试着把毛笔夹在脚指头间夜地练习写字。起初，他试着把毛笔夹在脚指头间，当画出一条弯弯曲曲的线时，心怦怦地跳起来。，当画出一条弯弯曲曲的线时，心怦怦地跳起

43、来。他意识到，脚能帮他重塑人生。于是他开始用脚练他意识到，脚能帮他重塑人生。于是他开始用脚练字。脚练麻了，又用牙叼住笔写。他用门牙写字。脚练麻了，又用牙叼住笔写。他用门牙写“横横”，槽牙写，槽牙写“竖竖”，一两个小时下来，两眼发花，一两个小时下来，两眼发花，口破血流，毛笔杆也被咬破，口水湿了一大片纸。口破血流，毛笔杆也被咬破，口水湿了一大片纸。可他就像上了发条，两小时用嘴、两小时用脚轮可他就像上了发条，两小时用嘴、两小时用脚轮流着流着“操作操作”，每天不练上八九个小时誓不罢休，每天不练上八九个小时誓不罢休！经过一段艰苦的练习之后，他用脚写出的字已！经过一段艰苦的练习之后，他用脚写出的字已经很端

44、正。此时，他找到了领导，要求重新工作经很端正。此时，他找到了领导，要求重新工作，上级却说：，上级却说：“你踏实在家静养，就是对国家最你踏实在家静养，就是对国家最大的贡献。大的贡献。”这样的答复让他眼前刚刚明亮的道这样的答复让他眼前刚刚明亮的道路又渐渐变得模糊，但爱人坚定的眼神给了他无路又渐渐变得模糊，但爱人坚定的眼神给了他无限的力量。他开始拿嘴叼着笔写字，又用肩膀夹限的力量。他开始拿嘴叼着笔写字，又用肩膀夹着写，用嘴和肩膀写出的字也很工整。他用自己着写，用嘴和肩膀写出的字也很工整。他用自己真挚而坚定的情感给领导写了几封信，说明自己真挚而坚定的情感给领导写了几封信，说明自己的想法与决心。领导终于

45、被他的执著打动了，同的想法与决心。领导终于被他的执著打动了，同意他重新回到工作岗位上。意他重新回到工作岗位上。当生活变得稳定、平静，他对书法的热情又被重当生活变得稳定、平静，他对书法的热情又被重新点燃了。他经常在院子里用嘴叼着毛笔练字，新点燃了。他经常在院子里用嘴叼着毛笔练字，还系统学习了书法艺术。从此，他把书法绘画从还系统学习了书法艺术。从此，他把书法绘画从单纯的爱好转变为一生追求的事业。他报考了北单纯的爱好转变为一生追求的事业。他报考了北京人文函授大学，一直坚持每天挤公共汽车去上京人文函授大学，一直坚持每天挤公共汽车去上课。现在不管多忙课。现在不管多忙,他还是坚持每周他还是坚持每周3天的学

46、习。天的学习。1982年刘京生开始从事残疾人的公益事业。他在年刘京生开始从事残疾人的公益事业。他在各个中小学奔波作报告，用自己的故事激励孩子各个中小学奔波作报告，用自己的故事激励孩子们。很多人认为，对一个残疾人，不能用社会统们。很多人认为，对一个残疾人，不能用社会统一的标准去要求。但是刘京生却说，正常人能做一的标准去要求。但是刘京生却说，正常人能做到的事情，我也要努力去做到，而这就要比常人到的事情，我也要努力去做到，而这就要比常人更加努力十倍地去学习。更加努力十倍地去学习。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“命运命运”、“执着执着”、“价值价值”等相关话题或材料作文中。等相关话题或材料作文中。