中小学教师如何写好论文

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1、 中小学教师如何写好论文中小学教师如何写好论文 报告人：顾玉武 内容提要一、怎样的文章才是论文？1.论文核心“三要素”2.论文结构“六部分”3.论文的“五大特点”二、中小学教师如何写论文？1.题目篇 2.正文篇 3.规范篇 一、怎样的文章才是论文？一、怎样的文章才是论文？1.论文核心“三要素”：论点（观点）+论据（材料）+论证（方法）（1）中小学教师的教育教学工作离不开研究，也就离不开问题。教师在教育教学实践中提出问题、思考问题、解决问题的过程就是研究过程。把研究的过程表达出来，就是论文。学术性论文（如硕士、博士论文等）经验性论文（经验总结 +理论升华）对策性论文（分析 +对策）实验报告 调查

2、报告 例：农村小学作文教学现状审视与对策 一、分析当前农村小学作文现状 1.缺乏”农”味，个性不强；2.起步较晚，数量不足；3.训练无序，方法不当；4.恶性循环，质量不高。二、提出解决问题的对策 1.训练序列化；2.内容扩大化；3.形式多样化；4.习作量次化；5.指导全程化；6.管理科学化。2.论文结构“六部分”题目 +作者（单位和姓名）+摘要 +关键词 +正文（引论、本论和结论）+参考文献作者单位、姓名写在论文题目下方，最好在单位后面写上邮政编码。一般本论部分的文字占全篇的80%以上。看论文，看本论。一般情况下，论文至少要有题目、引论和本论三部分。可省略不写：摘要、参考文献和正文中的结论。3

3、.论文的几大特点论文特点之一：表达议论性 表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 什什 么么 是是 议议 论论？例：太阳升起来了。忌玩弄辞藻，忌文学表达论文特点之二：呈现科学性研究的态度科学，研究的内容科学，研究的观点科学，研究的方法科学，研究的结论科学（真实可信）如：观点一”好好读书就是为了将来可以住漂亮房子，娶漂亮老婆“观点二“读读读，书中自有红烧肉；读读读，书中自有颜如玉”解决问题的办法可操作，具有可行性，有较强的实践基础，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，对教育行政部门的决策或教育教学中某一实际问题的解决具有较高的应用价值和一定的推广价值。论文特点之四：阐述理论性 要有一

4、定比例的理论阐述。即便是经验型论文，也要上升到一定的理论高度，不能通篇都是细碎的、具体的、感性的例子材料。常见的“非论文”现象：（1）一般的体会 =论文（2）一般的总结 =论文 （3）案例（故事 +点评）=论文 （4）解题方法 =论文（5）教育随笔 =论文（6）文学作品 =论文 原因：理论性或议论性缺失 教师论文重点要关注三大问题：新颖性、可行性、理论性教师论文重点要关注三大问题：新颖性、可行性、理论性 “形形”像像 论论 文文 “六六 大大”部部 分分 “实实”是是 论论 文文 “五五 大大”特特 点点二、中小学教师如何写论文二、中小学教师如何写论文写什么写什么 +怎么写怎么写（一）题目篇（

5、一）题目篇 1.选题（1）从哪里选题？从教材中来 从教师中来 从教学中来 从学生中来 选选 题题 从从 教教 师师 的的 教教 育育 教教 学学 实实 践践 中中 来来 平民班长制的实施与思考班级学生座位人本编排的实践与思考话题作文对学生思辨能力的培养 具体说来，教师 选题选题 “五个点五个点”“七个方面七个方面”“五个点”就是：发展点、突出点、成功点、困惑点、空白点 从学科发展的方向上寻找研究课题；（发展点）从工作面临的突出问题中选择课题；（突出点）从教师成功的教育教学经验中提出课题；（成功点）从教师教育教学中的疑点中发现课题；（困惑点）从教育教学研究的空白点中寻找课题。（空白点）更具体说来

6、，“七个方面”就是：对教育教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有得意或受挫之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；暗示在处理学生早恋中的作用；学生常见解题错误心理分析。学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。如数学中的“一题多解”，语文教师“扬长避短”的思想 课程、教材、教法的试验性研究方面。各种课程设置、新教材使用、教法改革等方面的研究，都很值得一写。如小学手工课中的剪纸教学研究，高中语文课本中的“论语教

7、学”研究“教师一绝”方面。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。如：茶馆式语言在语文课堂上的运用高初小（幼）教学衔接方面的研究。激励学生非智力因素方面的研究。中小学教师写论文，建议从以下方面努力：中小学教师写论文，建议从以下方面努力：A.对自己的已有经验追根究底。对自己的已有经验追根究底。（为什么成功？有哪些因素在起关键作用？其中有什么规律可寻？还有哪些不足？怎样改进效果会更好？）B.为碰到的困惑寻找出路。为碰到的困惑寻找出路。（问题的症结在哪里？要解决这个问题，相关因素有哪些？采取什么样的策略可能会

8、有效？为什么这样的策略会有效？）C.运用他人的经验予以验证。运用他人的经验予以验证。（对他人某一经验或模式的理解我应用该经验的具体做法我通过尝试该做法取得的初步效果及思考哪些可取？哪些不可取？哪些有条件限制？为什么？要取得更理想的效果，该作怎样的调整？)“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就一定有可能成为名师。写三年反思，就一定有可能成为名师。”“对教师而言，能否以对教师而言，能否以“反思教学反思教学”的方式化解教学中的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个重要标志。发生的教学事件，这是判别教师专业化

9、程度的一个重要标志。”华东师大终身教授、博导叶澜（2）不提倡中小学教师选择的论文方向：学术评论 课程研究 理论观念 “三个少写三个少写”：即长篇大论的少写（以不超过一个版面为宜）、没新意的少写、有时间性的少写。选题误区：大大 旧旧 生生 大：空泛，空洞，笼统。如：课程改革和教材建设的研究、中学生学习规律的研究、素质教育评价 旧：旧话题，旧观点，旧材料，有公认的结论。如：因材施教，分层教学；情感因素的重要作用；课堂导语的设计；生：生疏，外行，遥远。如：李白生平研究综述（3）选题的几个原则：符合时代发展的要求，适应教育事业发展的需要；（时代性）选择自己有浓厚兴趣的题目；（兴趣）选择能够发挥自己业务

10、特长的题目；（特长）选择自己占有资料较为充分的题目；（资料多）研究的问题是教学现实中存在的需要解决的问题 （有价值）例：论文儒家思想对苏轼的影响 选题必须从中小学教选题必须从中小学教 师师 的实际出发，的实际出发，“有价值有价值”应该应该成为中小学教师选题的主要原则。成为中小学教师选题的主要原则。（4）论文素材积累的渠道 从课堂教学中记录 记下备课中发现的问题 记下上课时遇到的问题 记下听课时有启发的问题 从期刊资料中阅读 如：近10年提问研究审视 春季高考实施六年述评 近年政治高考的特点及趋势述评 双语教学研究新进展 从网络中查询 使用搜索引擎：百度搜索 Google搜 雅虎搜索 中国搜索

11、搜集常用教育类网址：如：人民教育出版社 通过数据库查找：万方数据 中国知网 维普资讯 龙源期刊 中国期刊网 2.拟题拟题（1）“三要”和“三不要”要“小”，要“新”，要“实”；不要“大”，不要“旧”，不要“空”“小小”例1：如何进行规范办学 例2：提高家长素质的研究 “小小”从教师的教育从教师的教育教学实践教学实践中来中来“新新”论文如何“新”？课题新：课题新：别人很少研究的；（可上网键入关键词查阅）例：从范增角度看鸿门宴中的项羽；一个剧院经理眼中的梅兰芳 观点新：观点新：即便观点有点荒谬，但是言之有理，也是新的。例：“听课”是评价教学的一种传统手段，如果改为“观课”：看教师如何在组织、看学生

12、如何在活动，就是一个新的观点。材料新：材料新：材料应该从实践、实验和观察中来 方法新：方法新：建议中小学教师多用观察法、调查法、实验法 例：作文构思时学生用多少时间（观察法）角度新：角度新：西施眼中的范蠡形象 几篇不同课文中的基督教问题 “面向全体”是老论题，“关注差生”是一般角度，“发展优生”就是新角度 “热热”出新出新 时下热门的课题，要突出从局部和实践 的角度选题 如：识字教学是素质教育的重要内容 记诵：语文素质教育的重要策略 “冷冷”出新出新 寻找某些学科的知识空挡，从学科之间的交叉点入手 知识空档：处女地，荒芜的，被人遗忘和忽视的地带 例：作文过程中学生停顿现象的思考 学科的交叉点：

13、浅谈语文课堂教学中音乐的恰当引入 如何运用不等式分析语文问题“实实”真实的材料，实在的研究价值，较强的现实意义 有真实的材料 有实在研究价值 1.是与教育教学有关的问题；2.是教师、学生、家长兴奋点所在的热点难点问题；3.是尚未引起重视，却有一定代表性的教育教学问题。有现实意义 有无现实意义是对论文质量高低的一个基本评判标准。1.“对指导实际工作有一些意义”：优秀 2.“对指导现实工作有一定参考作用”：良好 3.“参考作用不明显，但没有原则性或者常识性错误”：及格 3.题目表达题目表达 直接直接：直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容。具体具体：使读者能准确地把握论文的基本论点或论题。

14、如：重视过程，渗透思想 精炼精炼：不宜过长，尽量不超过20字，尽可能删去可有可无的字词，必要时候可以用副标题。醒目醒目：能一目了然，引起读者注目。“眼缘”题目表达中要注意的几个问题题目表达中要注意的几个问题 1.研究范围要明确：特别的爱给特别的你 2.一般性的论文没有必要用副标题 3.最好不用文学性太强的语言：她在丛中笑 4.表达要流畅，要适当低调一点，用词通俗一点，不要晦涩。如：少用“论，创新解法”之类词，可以换成“的一种解法”。5.使用的概念要准确。如鼓励冒险，创造情境，如何转化差生。6.题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾一般不加标点；题目尽可能简短精炼，题目较长转行时，不要把

15、一个完整的词分割开。7.论文题目都用直叙口气，一般不用惊叹号或问号，也不能将论文题目写成广告语或新闻报道用语。（二）正文篇（二）正文篇一、正文结构：绪论 +本论 +结论二、正文写作需要注意的几个地方 1.拟一个准确、亮丽的小标题 2.每个标题之间要形成逻辑关系 3.小标题和题目之间要形成逻辑关系 4.论据要能证明论点 5.论据的表达要体现论文特点如何写绪论？如何写绪论？“三大方法“：从阐明概念导入（要求较高，学术论文中运用较多）从提出问题导入 从讲述事例导入 “四大内容”：1.要提出问题并交代问题提出的背景，以衬托问题的重要性；2.要说明研究课题的价值、意义，有助于读者领会其学术观点；3.要简

16、述论文是为解决什么问题而写的，以使读者作为选读的依据；4.要说明论文的研究范围、特点，概括论文的精髓（主要观点），以利于 读者在读正文前就对论文的精华有所了解。关键词：背景、价值、问题、观点背景、价值、问题、观点示例示例1：新世纪以来，随着上海市课程改革的不断深化，研究型课程在许多学校的开展愈显示出“百花齐放，百家争鸣”的态势（背景1）。单就探究活动的组织形式而言，就出现了个人独立研究一个课题、小组合作探究一个主题、导师制、全班探究一个主题、全校探究一个主题、跨校或跨地区探究一个主题等多种组织形式（背景2）。本文尝试对每一种组织形式在使用时的注意事项展开论述（问题），期望对各学校在研究型课程的

17、开展中能引以为鉴，基于自身的条件和环境做出恰当的选择(价值意义）。上海教育科研上海教育科研2002.1论研究型课程的组织形式论研究型课程的组织形式（绪论）（绪论）方法：从提出问题导入方法：从提出问题导入 示例示例2：在南方城市的新课程观摩课上，一位年轻的女教师给近百名教师上课，执教语文课安塞腰鼓，课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始：黄土高原，飞扬的尘土，茂腾腾的后生，激奋的腰鼓，变幻的光与影 鼓声消失，在学生简要概括观后感受后，教师要求学生：找能更体现安塞腰鼓特点的语句或语段，并加以品读 如何构建一个完美的学习过程如何构建一个完美的学习过程一堂语文观摩课引发的思考一堂语文观摩

18、课引发的思考（绪论）（绪论）方法：从讲述实例导入方法：从讲述实例导入本论如何展开？本论如何展开？1.安排好论证结构：并列式 递进式 总分式 （1）并列式结构 分论点1 分论点2 分论点3 （分论点之间位置可以互换）示例示例1：一、客观分析评价学生 二、深入细致思想工作 三、严格班级常规管理 四、争取全体科任老师合作 我是怎样带我是怎样带“差班差班”的的示例示例2：1.写在新处；2.写在小处；3.写在反思处。教师如何写论文教师如何写论文 示例示例3：一、备作业是减负增效的首要条件 二、当堂作业是减负增效的重要措施 三、精设常规作业是减负增效的重要途径 四、精选分层作业，发挥各层次学生的潜能 五、

19、重视有声作业，提高学生的语言素质 如何使初中语文作业设置紧跟高效的步伐如何使初中语文作业设置紧跟高效的步伐2）递进式 分论点n 分论点3 分论点2 分论点1 （意义上递进）（意义上递进）（分论点位置彼此不能互换）示例示例1：一、对长辈要有感恩之心 二、对别人要有感恩之心 三、对祖国要有感恩之心 德育论文德育论文要有感恩之心要有感恩之心示例示例2：一、“童话引路”的基本作法；二、“童话引路”显示的效果；三、“童话引路”问题的探讨。“童话引路童话引路”教学实践五年教学实践五年3）总分式 总论点 （在绪论中提出）分论点1 分论点2 （在本论中亮出）分论点3 （总论点和分论点之间是整体和部分的关系）示

20、例：示例：论文论文从整体着眼，有序培养小学生的优良阅读品质从整体着眼，有序培养小学生的优良阅读品质的本论部分的本论部分 总论点：小学生优良阅读品质的培养应该循序渐进，逐步提高。在低年级，应着重培养良好的阅读卫生品质；中年级应着重培养学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质；高年级应培养学生的深入性和阅读的广阔性品质。分论点1：低年级培养小学生阅读的卫生品质 分论点2：中年级培养小学生阅读的自觉性和阅读的注意力品质 分论点3：高年级培养小学生阅读的深入性和阅读的广阔性品质 如何构思分论点？如何构思分论点？用设立一般性议论文分论点的方法为例用设立一般性议论文分论点的方法为例1.内涵分解法：找出主要概念，

21、抓住其内涵或外延，化大为小化大为小设立分论点 方法：加定语或加宾语加定语或加宾语 示例1：阅读是一种孤独 1.阅读是一种环境上的孤独。2.阅读是一种心理上的孤独。3.阅读是一种精神上的孤独。示例2：找回童年 1.找回童年纯真的年代。2.找回童年快乐的时光。3.找回童年的无忧无虑。2.条件分析法 条件分析法就是分析中心论点成立的条件、途径、办法条件、途径、办法。方法：加加“要要”或或“需要需要”示例1：逆境成才 1.这个人要有远大的理想 2.这个人要有坚强的意志 3.这个人要有战胜逆境的方法 示例2：在黑暗中寻找光明 1.在黑暗中寻找光明，需要具有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的旷达 2.在

22、黑暗中寻找光明，需要有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 3.在黑暗中寻找光明，需要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着 3.意义、结果揭示法：就是揭示出论文观点产生的意义、好处、结果意义、好处、结果 方法：加加“可以可以”或或“能够能够”“有利于有利于”示例：帮助，盛开的花朵 1.帮助是盛开的花，她能点燃生命的希望；2.帮助是盛开的花朵，她能开出青春的芬芳；3.帮助是盛开的花朵，她能结出事业的辉煌。4.”三步剥笋“法 就是按照“是什么是什么”、“为什么为什么”、“怎么样怎么样”的步骤，步步跟进，直至解决问题。方法：按照“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”逻辑 示例：生活是丰富多彩的

23、1.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。2.为什么生活应该是丰富多彩的？A符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。B有利于人的全面发展，有益于身心健康。C有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。3.怎样使生活丰富多彩？A要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。B社会要为人的全面发展创造条件。结论如何写？结论如何写？“结结 句句 当当 如如 撞撞 钟，清钟，清 音音 有有 余。余。”（1）结论应与本论部分的立论相一致。两者之间有紧密的内在联系，不应脱节。（2）结论是在本论基础上的概括、总结、提高，起到收束全文的作用，一般不要提出新的观点或材料。（3）结论往往是需进一步探讨进一步探讨 的

24、问题和对今后发展的展望。展望。结论结论“五种写法五种写法”1、总结式：总结概括全文2、探讨式：提出需进一步探讨的问题3、注意式：对问题提出需要注意的事项。4、对策式：针对问题提出相应的对策和措施5、展望式：展望研究问题的意义和前景。示例1：（展展 望望 式）式）总之，构建语文有效课堂是新课改形势下的一种价值追求，一种教学实践模式。这将会引起我们语文教师更多的思考、更多的关注。只有不断地总结经验教训，借鉴别人，思考自己，扬长避短，才能不断地丰富自我，超越自我，更好地成长和完善，才能提高课堂教学的有效性，让课堂充满生机和活力。构建有效课堂，是我们每一位教师永恒的追求！（罗海萍构建有效语文课堂教学的

25、策略结论 示例2：（总总 结结 式式 注注 意意 式式）高效课堂，是我们共同的追求，深度研读文本，是实现高效课堂的途径之一。在对文本解读过程中，教师对文本进行创造性、多角度、不同侧面的解读，也应该受文本的制约。因为文本具有开放性的同时，也具有规定性，包括文本的写作背景、文本的基本结构、文本的内在逻辑、作者的旨意指向等，它也正是我们解读文本的基础。因此，读者解读创造的翅膀不可任意飞越文本所不能及的界域，否则好，讲导致解读的谬误，使其解读误入歧途。（陈福庆浅谈深度解读文本的途径结论 正文写作需要注意的几个地方正文写作需要注意的几个地方 1.分论点（小标题）要亮丽 2.小标题之间要形成逻辑关系（并列

26、或递进）（见前文）3.小标题和观点之间要形成逻辑关系（总分或因果）4.论据要能证明论点 5.论证要注意语言特点和方法运用示例示例1：备课的备课的“三多三多”和和“三少三少”小标题小标题 多思考，少参考；多调查，少估计；多创新，少落套。示例示例2：谈谈思想品德课的教材处理谈谈思想品德课的教材处理小标题小标题 突出一个“新”字；体现一个“活”字；蕴涵一个“趣”字。示例示例3：浅谈初中语文古诗教学的低效原因及有效对策浅谈初中语文古诗教学的低效原因及有效对策小标题小标题 一、赏，漫游古诗 二、听，解读背景 三、想，感受意境 四、演，体会情感 五、诵，有效记忆 六、串，培养诗趣论据要能证明论点论据要能证

27、明论点 下面四个例子，都能用来证实“勤能补拙”吗？姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真勤奋。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺

28、陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。分析：论据合适，不合适。因为王羲之和韦钰确实“勤”，也取得了成功，但王羲之和韦钰并不拙，与补拙毫不粘边。而姚明相对NBA的其他球员来说，他是“拙”，“自己先练上两个小时的体能”就是“勤”。梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，确实是补了“拙”。论证要注意语言特点和方法运用论证要注意语言特点和方法运用 中心观点：中心观点：社会要革新、发展需要敢为天下先的精神 表述1：16世纪美国人罗伯特上校第一个尝试”狼桃“，从此人类多了西红柿这道美味。表述2：1830

29、年，罗伯特从欧洲带回几棵西红柿苗，栽种在他的家乡新泽西州萨伦镇的土地上。但是，西红柿成熟之后，却一个也卖不出去，因为人们把它看作有毒果实。罗伯特不得不大胆向全镇人宣布：他将当众吃下10个西红柿，看看它究竟是不是有毒。镇上的居民都被罗伯特的“狂言”吓坏了。一个医生预言：这个古怪的上校一定活得不耐烦了，肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。罗伯特吃西红柿的日子到了。全镇几千居民都涌到法院门口，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点，罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服，面带微笑，缓缓走上台阶，接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起，向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了

30、那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。当罗伯特咬下第二口时，有几位妇女当场晕过去了。不一会儿，10个西红柿全部被罗伯特吃完，他仍安然无恙地站在台阶上，并向大家招手致意。人们报以热烈的掌声，乐队为他奏起了凯旋曲。从那以后，上亿人均安心享受了这位“敢为天下先”的勇士冒死而带来的口福。后来有人分析了西红柿的成分，论证了它含有多种维生素，是营养极为丰富的食品。分析：论文中的语言要追求准确、精当、概括，富有议论特点，一般不要出现大段的描写文字；修辞的运用也要恰当，不能一味追求所谓的文采。结论：一般情况下，“描述2”文字不宜出现在论文中。概括非描写概括非描写 平实少修辞平实少修辞论证方法的运用论

31、证方法的运用 有哪些论证方法？例证 引证 喻证 因果论证 对比论证 示例1：一、教师的渊博知识是有效课堂的根本 教师是知识的传播者，本身就应该具有广博的知识。孟子说：”资之深，则取之左右逢其源。“教师只有掌握了精深的专业知识和足够的知识储备，讲课才能游刃有余。如果能熟练地掌握所教学科的知识体系，对教学内容了如指掌，明确教材的重点难点，达到”内化知识，书在其胸；情感投入，情在其心；哲理运用，艺在其身“的理想境界，就不怕培养不出好学生。在信息化的今天，学生很容易提出教师意料之外的问题，这就需要我们平常要多学习多积累，掌握渊博的知识，不断加大自身的知识储备量。（摘自罗海萍（摘自罗海萍构建有效语文课堂

32、教学的策略构建有效语文课堂教学的策略）论证论证方法：方法：因果论证因果论证 引证引证 （假设论证（假设论证）例证例证（三）（三）规范篇规范篇 标点规范标点规范 格式规范格式规范论文写作中常用到的标点例举论文写作中常用到的标点例举1.括号（句内括号和句外括号；括号前标点）2.引号（双引号和单引号，引号位置）3.分号（用在有停顿的并列句子之间）4.破折号（长度；和引号区别）5.句号（“紧跟主语”原则）6.书名号（双书名号；和引号区别）格式规范格式规范 1.序码 内容纲要：一、二、三、(用顿号)（一）（二）（三）（没标点）1.2.3.（用小圆点）（1）（2）（3）（没标点）（没标点）2.摘要 （1）

33、短，一般以200-300字为宜；（2）精，内容准确、精炼，把论文主要内容概括出来，不多写一个可有可无的字；（3）全，一篇提要是一篇独立的短文，结构严谨，逻辑性强，独立成篇。要素一般有：背景背景+目的目的+方法方法+观点（内容简介）观点（内容简介）+结果（意义）结果（意义）+结论等。结论等。（4）”不“，不加评论（只对论文内容作忠实介绍），不列举例证，不讲研究过程，不作自我评价，不与他人成果互相对比，不与正文、前言或结论的语言雷同。（5）”后“，论文的摘要，应该是在论文写好之后，才去写它。（6）摘要慎用长句；摘要不分段。示例示例1：“学合唱学合唱 会合唱会合唱 爱合唱爱合唱”浅谈小学合唱教学的有

34、效性浅谈小学合唱教学的有效性摘要摘要 合唱是一门群体合作艺术。小学合唱教学不仅是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。那么如何让小学生“学合唱 会合唱 爱合唱”？本文将从小学合唱教学的现状、新概念、教学有效手段三个方面，来阐述小学合唱教学的有效性。（意义（意义 +内容）内容）示例示例2：论小学合唱教学之有效策略论小学合唱教学之有效策略摘要摘要 本文以“多维方式促进有效合唱、多变练习提高有效合唱、多重暗示达到有效合唱”三个论据，以多类别的方法来具体阐述如何达成有效的合唱教学课堂。让每个孩子都参与到合唱艺术中，能有效地把握音准、声部，得到和声音响的立体

35、、纵向的声响美感，从而达到对音乐元素的感知和掌握，来实现我们“班班有歌声，组组有声部”的合唱教学总目标。（内容（内容 +方法方法 +意义）意义）自主提问 培养创新意识吴秀香（阜城县一中，河北 衡水 053700）摘 要：新课程改革改变了学生的学习方式，为学生构建出一个自主提问、自主学习、自主探究的学习平台。自主提问能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。关键词：课堂提问；自主提问；提问质量中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2006）09-0006-02 提问是教学活动的一个重要环节，既是对前面知识的巩固，又是学好后面知识的前提，提问质量的好坏直接影响教学的效

36、果，必须引起高度重视。新课程改革改变了学生的学习方式，为学生构建出一个自主提问、自主学习、自主探究的学习平台。传统的提问方式，在导入新知识前，老师提问，学生回答。有的老师总爱提问成绩优秀的而忽略成绩差的学生；有的老师提问积极举手的或是性格外向的学生而忽略内向的学生。这种提问形式的弊端是：那些经常被提问的学生积极性较高，而那些不被提问的学生则失望颓唐。回答正确的，则兴高采烈，回答不下来或不完整的，常常心惊胆战，觉得自尊心受挫，在同学面前很丢面子等等分析：自主提问 培养创新意识“摘要”构成：背景 +意义 结论：言简意赅，不错。漫谈提高中学生的写作能力摘摘 要：要：重视写作，培养兴趣；阅读观察，多种

37、实践；宽松氛围中求创新，全面提高中学生写作能力。关键词：关键词：写作能力；兴趣；实践；创新中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2006）08-0023-01 语文教学以培养学生的听、说、读、写能力为最终目的，写作是这四种能力的最高层次。目前，许多中学生写作能力较差，因此，提高学生写作能力便成为语文教学一项颇为重要的任务。一、重视写作教学 培养写作兴趣在语文教学中，部分教师只注重基础知识教学，忽视写作教学。作文课挪做他用，小测验作文略去，大考试中总算有了一席之地，试卷评析时又经常是对基础知识举一反三，精析细讲，惟恐学生掌握不牢。对待作文却如蜻蜓点水一带而过。

38、显然，这种做法人为地使学生丧失了写作机会，影响了学生对写作的足够重视。这样看来，写作教学首先取决于教师的态度。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是影响求知动机最活跃的心理因素，也是推动人们认识世界、探索知识带有情绪色彩的意向活动。许多学生“谈文色变”，究其原因还是对写作缺乏兴趣，硬着头皮生拼硬凑是决然写不出好文章的。写作训练是一个循序渐进的过程，我们不妨抛开课本上的命题，以学生感 分析：分析：漫谈提高中学生的写作能力“摘要”出现的问题：1.以短语形式表达，不符摘要写法要求。2.摘要内容出偏：没有指出提高中学生写作能力的背景、采用的方法及其产生的意义等要素3.关键词：（1

39、）词语来自论文标题、摘要、正文中 （2）以单词或术语呈现，一般为名词词性 （3）一般37个 （4）要能反映论文的主题，要能作为检索的“入口词”，要从有助于读者理解论文的主题内容、读者检索文献角度提炼。（5）按照所涉及领域的范围从大到小排列 关键词提炼中经常出现的问题：（1）大量非学术性用语、含义过于宽泛的词语做关键词 （2）动词做关键词 （3）一个句子做关键词 （4）论文中没有的学术用语作关键词 4.参考书目：下面参考文献的写法有无问题？主要参考文献：1.吴棠：中学英语教师手册，湖南教育出版社，1991年5月版 2.宋宁娜：活动教学论，江苏教育出版社，1996年11月版 3.邵瑞珍：教育心理学

40、，上海教育出版社，1988年4月版 4.北京师大外语系课题组：对学习者策略的研究，中小学外语教学，1997第4期 5.桂诗春：心理语言学，上海外语教育出版社,1985年4月版 6.捷夸美纽斯：大教学论，人民教育出版社，1984年12 月版 7.盛德仁：双语教学模式探究，外语教学与研究出版社，2004年5月 规范写法：作者作者 .书名书名 代码代码.出版城市出版城市：出版社出版社 ，出版时间，出版时间 .(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)示例：1梅德明.新世纪英语教学理论与实践 M.上海：上海外语教育出版社，2004.2伍蠡甫.西方文论选C.上海：上海译文出版

41、社，1979.3郭英德.元明文学史观散论J.北京师范大学学报（社会科学版），1995（3）.4李大伦.经济全球化的重要性N.光明日报，1998-12-27，（3）.共11项要求，要考虑 1.顺序顺序 2.标点标点 3.代码代码参考文献类型参考文献类型 专著专著论文集论文集 报纸文章报纸文章期刊文章期刊文章学位学位论文论文报告报告标准标准专利专利文献类型标识文献类型标识M C N J D R S P 几句题外话几句题外话1.华师大教授胡东芳支招论文写作：“抄”“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”；“抄”一篇、二篇文章，是剽窃；“抄”几十篇、上百篇是参考。”抄一个人的文章叫剽窃，抄许多人的文章叫原创

42、。“2.”抄“是什么？抄是参考，抄是借鉴，抄是得到启发，抄是改变表达，抄是优化整合；抄不是真”抄“，抄不是照搬照抄，抄不是一字不变，抄不是一查就能查到。“抄抄”要要“抄抄”得不像得不像“抄抄”！3.“抄什么？”“抄”其思路（不是观点）；“抄”其框架（不是每一段）；“抄”其材料（不是文字）；“抄”其对策（不是成果）；”抄“其引文（要注明出处）；”抄“其非中文部分（公式、图标等）。4.”不能抄什么“不能抄观点；不能抄题目（包括小标题）；不能抄醒目段（包括开头段、结论段、过渡段）；不能抄整段文字。凡是让人看得出是凡是让人看得出是“抄抄”的，都不能抄！的，都不能抄！“抄抄”的的 关关 键键 是是 改改

43、 变变 表表 达达 方式方式！5.改变表达的办法有：1）改变表述对象（主语）2）改变表达方式（议论、记叙等）3）改变词语顺序 4）改变句子逻辑 6.网上“抄”手的几点经验1）一搜索就找到的，一定不要抄，因为你找的到，别人也找的到；2）第一眼看到就想抄的，一定不要抄，因为你喜欢，别人也喜欢；3）不要整篇抄，也不要整段抄，评委会复制粘贴搜百度google的；4）自己写出提纲，根据提纲找相关材料，多找几篇，多篇论文合成一篇；5）扩写句子缩写句子改写句子，是你在论文写作中要投入比较多的地方；6）摘抄迹象明显的地方，一定要注明参考文献。7.论文抄袭、剽窃行为如何认定？论文有下列情形之一者属于抄袭、剽窃行

44、为：1.与他人已完成的论文（包括已公开发表和未公开发表的论文）的结构、基本论点和内容基本相同，文字一致率达到60以上者；2.与他人已完成的论文中的重要段落的论点和内容基本相同（包括引文在内），文字一致率达到70以上者；3.与他人已完成的论文中的一段连续的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率达到80以上，并未加注释，此项行为达2处以上者；4.与他人已完成的论文中的一段连续的文句（100字以上）的文字基本相同，一致率达到90以上，并未加注释，此项行为达3处以上者。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。【苏】苏霍姆林斯基谢谢各位老师聆听！