中班观察记录优质范文【5篇】

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1、中班观察记录优质范文【5篇】 个案观察是为了观察幼儿在自由的时间段，会有什么行为，能否自主游戏，与小朋友和睦相处，遇到问题会不会自己解决。收集整理了海量幼儿园幼教资源，公开课视频和幼儿园教案、幼教论文、观察记录、名师公开课教案课件等 第一篇； 自主游戏 观察背景 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题 。 观察目标 1.让孩子学会我的游戏我做主。我想玩什么，和谁玩，怎么玩。2.通过游戏活动体现孩子的自主性，体验合作游戏的快乐。 观察过程 今天我为孩子们准备了各种器械， 对孩子们说：“今天我们开展自助餐活动，请孩子们自由选择器械，喜欢玩什么就去拿什么玩

2、，你愿意和谁玩怎么玩自己选择”孩子们对于户外活动特别感兴趣呢！他们一个个都玩得很高兴。忽然，听见传来了哭声。我赶紧寻着声音望去，只见张鑫正站在一个小朋友那里哭。 我马上跑过去了解原因：“ 你怎么了？”并安慰他不要哭了，原来是两个小朋友为了争抢轮胎而引起了争执。 我告诉他说：“好朋友之间应该互相谦让，你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。如果你们都想玩轮胎，我们还可以怎么玩？旁边有一位小朋友马上说道：你们可以一起玩呀。”说到这里，我马上问你们愿意一起玩吗？ 其中一个小朋友说道“我愿意”张鑫听到小朋友说愿意也说道“我也愿意”你看，问题不是解决了嘛！但老师还要给你们一个任务，现在你们是两人一起玩，你们自己商量一

3、下应该怎么互相合作玩游戏才好玩。 于是两个孩子就马上开始商量起合作游戏的玩法。他们找来一个绳子一个坐着一个拉着。把轮胎达成一条长长的桥，一个跟一个走过轮胎桥，不一会就玩得不亦乐乎起来。 观察分析与反思 分析： 1幼儿心理的占有欲是很强的，他觉得这件玩具是他先看到的话，就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。这时，我们应该及时地引导他们，愿意与他人一起分享玩具。 2. 提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。3. 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近

4、、合作的态度，学习初步的人际交往技能。 反思： 1.在以后的活动中培养幼儿相互谦让的精神，同事增强幼儿之间相互合作的意识。 2.在户外活动前要强调活动规则，提醒幼儿活动时应注意的事项等，这样可以避免有些事故的发生，保证活动的正常进行。 第二篇：解决问题 观察背景 海森高时间到了，小朋友们都在按计划进行游戏，关关在积木区用小积木搭城堡，过程中被轩轩给打倒数次，关关不知道该怎么解决，寻求老师的帮助，在老师的引导下，找到解决问题的办法，和轩轩一起高兴的玩了。 观察目标1. 遇到问题能自己想办法去解决问题。2. 能用正确的方式与同伴一起游戏。 观察过程 游戏开始了，班级小朋友们都到对应老师那里做计划了

5、。关关选择的是积木区，用彩色积木搭建漂亮的房子，把积木一点一点的垒高，不一会城堡就搭建好了，关关看见城堡已经搭好了，就去用木头积木修汽车停车场，刚开始修就听到哐当一声，才搭好的城堡被轩轩打垮了。关关看了一眼轩轩，什么都没说，又从新搭城堡。在关关的努力下，城堡没一会就搭好了，关关又去修停车场了，结果停车场还没修好，城堡又被轩轩打垮了，轩轩一脸无措的看着关关，关关也不知道该怎么办了，过来跟我说：“老师，轩轩弟弟把我的城堡打垮了”，师：“那该怎么办呢？”，关关想了一会，就走过去对轩轩说：“你不能再把我的城堡打垮了，你在破坏环境，不遵守规则”。说完关关就去修城堡了，轩轩站在那里看着关关，就走过去跟关关

6、一起修城堡，在两个小朋友的共同努力下，城堡搭建好了，关关就去其他区域玩了。观察分析与反思 海森高我们已经开展了很长的一段时间了，小朋友的进步比较大，以前遇到一点问题，就会马上过来找老师寻求帮助，老师问：想一想你该怎么解决呢？小朋友们会说：我不知道。想老师帮他来解决丢过来的问题，什么都是成人帮他解决了，幼儿没有发动脑筋自己想办法，这样小朋友解决问题的能力没有得到发展。 利用晨间活动或者餐前和幼儿一起讨论：假如你遇到这些问题，你是怎么解决的？小朋友们都积极的表达了自己的想法。活动中，老师也会对小朋友说遇到问题，自己先想一想解决的办法，能解决就自己解决，实在解决不了再请别人帮助，久而久之小朋友们慢慢

7、的会养成习惯，遇到事情自己先想办法解决，解决不了的，在老师的引导下解决，游戏结束，会请小朋友们进行回顾，回顾今天做了什么？有遇到问题吗？遇到问题你是怎么解决的呢？最后，请小朋友讨论你遇到这个问题你会怎么来解决，鼓励幼儿大胆发言，锻炼其语言表达能力。 轩轩是我们这学期才来的小朋友，是班上最小的幼儿，在班上暂时还没找到好朋友，看见其他小朋友一起玩，也想和别人一起玩，但是宝贝的语言表达能力还在发展中，想和别人一起玩玩具，但是不知道怎样用语言表达出来，在平常活动中，多引导幼儿说话，大胆的和别人进行交流。 第三篇：让幼儿快乐上幼儿园 观察背景 孙骏泽小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活

8、，也没有小班的学习生活的经验，所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样，哭闹严重。观察目标让幼儿能快乐的上幼儿园。 观察过程 孙骏泽小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样，哭闹严重，每一天都哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，孙骏泽小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵。 透过观察我发现他是个喜欢一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理上的安慰。例如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，然后去做自己喜欢的工作。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们

9、一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习。 观察分析与反思 分析： 他虽然行为是小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰，再加上他是在中班，因为中班幼儿基本上都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我。 措施： 我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的这一个性特点，间接地与我们教师进行互动，已获得心理以及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点，有针对的进行并采用适当的方法引导，让他能尽快适应

10、新环境。 效果： 此刻他能够快乐的与其他幼儿一起学习生活了，问问题的次数也适当减少了。第四篇：放飞创造的心灵 观察背景 幼儿绘画是指幼儿运用绘画工具在纸等材料上，通过造型、设色、构图等手段，幼儿的绘画反映了他们心理发展的水平，表现出一种天真无邪的稚拙美，充满了魅力。随着指南的深入学习及幼儿美术教育观念的转变与更新，越来越多的幼儿教师已经认识到了，培养幼儿的创造力、表现力是多么的重要。 观察目标 1.培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 观察过程 我请幼儿画长颈鹿，首先我先猜谜说：“在草地

11、中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，他们互相说：大蛋、小蛋你好，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？原来是长颈鹿。长劲鹿的头上缺少什么？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的。现在还漏了什么？一天长颈鹿在草地上散步，遇到了小花、小鸟，分别说了什么？ 原来长颈鹿是和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，“猜猜长颈鹿会摆什么姿势？原来长颈鹿摆了这么多好看的姿势，请按照长颈鹿的位置顺序；选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。我事先将星星粘贴在自己身上，并请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星。然后先请幼儿讲述自己的作品，最后我进行总结。 观察分析与反思分析：1.

12、我对“不同动态”的理解不够全面，在活动中除了头和身体的位置在不断变化，其实五官的细微变化也能展现出长颈鹿的不同风采。在幼儿拿着作品向大家介绍时，我没能抓住这一机会，以为幼儿在画面上、头和身体的位置，虽然与有的小朋友相同，但展现出的动态却完全不同。2.开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会。我们要实行开放式教学，师生间的交流是平等的讨论。在幼儿绘画的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，让他们自己开讲。例：提问幼儿“长颈鹿的头上少了什么？”“腿是什么样的”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。反思： 1.听孩子介绍他的画。 您拿到孩子的画，觉得只是一

13、堆涂鸦，那先请他们介绍自己的画。听完孩子的介绍，你也许会惊讶。在孩子的眼中，世界是这个样子的，它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画，让他表达自己真正想要表达的绘画内容，这是教师支持孩子创造性作画的一种策略。2.开放式美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会。活动开展以幼儿的兴趣需要出发，鼓励幼儿主动积极地参与，教师是幼儿活动的引导者、支持者和参与者。因此在讨论时，教师应与幼儿同样热情地参与其中，并以平等态度围绕话题提问，征求意见或表达自己某些体验。 第五篇：美工区混龄游戏 观察背景 在美工区混龄活动中发现马孝妤小朋友在穿珠时遇到困难。观察目标引导幼儿在活动中遇到困难时查找

14、出现问题的原因。观察过程师：宝贝们，今天，我们要学习给妈妈制作一条手链，你们知道需要什么材料吗？ 幼：我知道，需要线、漂亮的珠子。 师：宝贝们都答对了，让我们来认识下今天我们制作手链需要的材料和制作手链的方法吧。 马孝妤：“老师，我把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就会从另一头掉下来。” 师：“来我们看看怎么会出现这个问题呢？你看，你的绳子结的疙瘩散了，你把珠子穿上就会从另一头掉下来。我们现在来改进一下，试试将结头栓紧点看看还会不会掉。” 马孝妤：好的，那我就再试试看。一串珠子珠子一串反复几次，还是穿上又掉下，还很有耐心，但还是没找到失败的原因。 观察分析与反思分析：美工区的活动能够提高幼儿的动手能力、创造力、思维能力等多种能力。对于穿珠子的手工活动，由于中班的幼儿动手能力参差不齐，在制作过程中遇到了各种不同的问题。在这次活动中，我通过示范讲解后让孩子自己选择材料进行制作。反思：在制作过程中引导幼儿注意可能会出现的问题。在活动中注意观察到孩子出现的问题，给予幼儿及时的指导与帮助， 共同观察分析得出问题出现的原因，鼓励幼儿多次尝试，让她有进行活动的愿望。