心理测验技能

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1、心理测验技能b一、相关知识瑞文测验的理论基础bSpearman（英国心理学家）创立了智力二因素理论，认为心智活动包括一般和特殊两种因素。G因素 代表普通能力，普遍而概括的能力。S因素 代表个体的某种特殊能力，特殊情况下才表现。bRaven以智力二因论为基础，提出了再生性能力和推断性能力的理论。瑞文测验的理论基础：指个体作出理性判断的能力，是智能活动的能量，较少受到个体知识水平或教育程度的影响。瑞文测验，主要测量G因素中的推断性能力。：指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，同教育内容有着密切联系。词语量表。瑞文标准渐进测验分型：1986年由张厚粲及全国17个单位组成的协作组完成了

2、对瑞文标准型测验中国城市常模的修订；：1989年，李丹、王栋等完成了彩色型和标准型合并本 中国修订版的成人、城市儿童和农村儿童三个常模的制定工作。二、工作程序适用范围b575岁（幼儿、儿童、b个别施测对象：幼儿、弱智和书写困难者b团体施测对象：三年级以上的儿童和 65以下的成人b言语障碍者、不同民族、语种的人均可使用 测验步骤b首先发放，填好一般项目。b再发b按指导语示范例题后，让被试开始逐页测题，并将答案填人联合型瑞文测验(CRT)测验实施具体要求b选择测验方法，注意施测对象的适合范围。b测验开始时先发给记录纸，要求填好姓名、性别、年龄等项目后，再发下测验图册。b打开第一页（A1）“看上面一

3、张图，图下角缺一块，请你从下列的6块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上去最好”。让被试者尝试后，将正确答案“4”号告诉大家，“请将数码“4”写在记录纸上与A对应的空格里”。b个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。测验具体要求b掌握了方法后，翻到下一页（），并告诉大家以下每图都有缺少的一角，要求从下面的几个小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。“注意，的A2答案应是5。大家对一下有无选错、写错，错了可以改正”。稍停，“好，现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页，不要跳过去做，要对好题号写，不要写错位置”。测验具体要求

4、告诉测验时限40分钟，开始记时。20分钟、30分钟各报时一次，并请大家在刚完成的答案处划“”作记号，按时收卷。b个别施测者，由被试者指点出他确认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。幼儿和弱智者：A、AB、B题全做，而C、D、E连续三题通不过则停测。记分方法b原始分 是通过的题目数评分，答对1分，答错0分。改为 24结果的解释：以离差智商作为分极标准第三单元 中国比内测验b一、中国比内测验的学习目标二、工作程序b测验的实施 测验材料b 比内测验首创是法国比内(ABinet)和西蒙(T.Simon)于1905年编制，是世界上第一个正式的心理测验。b中国比内测验是我国吴天敏教授1982年完成的中

5、文版第三次修订本，b共包括51个试题，从易到难排列，印在测验指导手册上。必备的测验材料(1)两个1寸半2寸半的长方形(最好用卡片纸)，把其中一个剪成两个三角形。(2)黑(或灰色)钮扣13个(3)三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人、河，妈妈、老师、我。(4)3寸见方白纸若干张(每人用一张)。(5)五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。(6)剪刀一把。(7)铅笔两支。必备的测验材料(8)橡皮一块。(9)小草稿纸若干张。(10)跑表一只。(11)记录纸若干份(每人一份)。b2-18 岁b农村、城市共用试题测验步骤1、测验前填写记录纸的一般项目，主试签名。2、核查测验的开始试题,实足年龄

6、的计算方法。表23、按顺序和指导语逐题测验，熟练、自然、准确说出指导语。4、连续5题通不过停测，“好了，就到这吧，谢谢你”。测验的记分方法b通过1题记1分。开放性答案根据含义记分+（答对题目总分）（开始题以前的低等级的分数）3b查智商：根据实足年龄和总分查智商表，得出离差智商。比内结果的解释愚鲁 50-69痴愚 25-49白痴 30分分，39922分分，提示测验不可信，逃避现实。2、L说谎分数说谎分数；共15题，10分为不可靠测验，高分是追求尽善尽美，留好印象的指标3、F诈病量表：诈病量表：共64题，识别那些胡乱反应 故意装坏的的人或判断精神病程度。4、K校正分量表：校正分量表：共30题，与L

7、、F有关，巧妙的有效的测量被试的态度。分高表示防卫态度，装好人，反之装坏人。?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si120110100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0T分例例1无效量表反应模型（是）无效量表反应模型（是）?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si120110100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0T分例例2无效量表反应模型（否）无效量表反应模型（否）?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si

8、明尼苏达多相个性测验b标号 简写 名称 标号 简写 名称b 1 Hs 疑病 7 Pt 精神衰弱b 2 D 抑郁症 8 Sc 精神分裂症b 3 Hy 癔病 9 Ma 轻躁狂b 4 Pd 精神病态 0 Si 社会内向b 5 Mf 男子气-女子气b 6 Pa 妄想狂临床量表临床量表1、Hs疑病量表：共33题，来自于对自己身体功能异常关心的神经质的病人。2、D抑郁量表：共60题来自过分悲伤、无望、生活状况不满意者。3、Hy 癔病量表：共60题，来自经常运用身体或心理症状来回避困难和责任的患者。?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si1201101009080706050403

9、020100T分分例例5，女，女15岁岁初二初二学生学生?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si1201101009080706050403020100T4、Pd 精神病态量表：共50题，精神病态人格，脱离常规社会道德规范蔑视社会习俗。5、Mf 男子气-女子气量表：共60题，反映性别色彩。6、Pa 妄想狂量表：共40题，可判断敌意观念、被害妄想、多疑、过分敏感。7、Pt 精神衰弱量表：共48题，反映焦虑、强迫、恐怖内疚感、优柔寡断的神经症的患者。8、Sc 精神分裂症量表：共78题，反映情绪、思维、行为混乱，幻觉的精神分裂症状。9、Ma 轻躁狂量表：共46题，具有气质昂

10、扬 精力充沛、过于兴奋易躁。0、Si 社会内向量表：共70题，鉴别对社社会性接触和社会责任回避、退缩。MMPI标准量表分量表量表？L F KL F KHs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分原始分8 2 29 148 2 29 1417 26 25 24 23 19 27 48 26 31 17 26 25 24 23 19 27 48 26 31 T T 分分 36 80 53 36 80 53 70 50 56 61 38 65 59 76 62 4470 50 56 61 38 65 59 76 62 44

11、实例实例4分析：男，分析：男，23岁，高中，工人岁，高中，工人?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si120110100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0T分例例3，男，男，23，工人，工人?LFK1Hs2D3Hy4Pd5Mf6Pa7Pt8Sc9Ma0Si MMPI_2多项人格调查表b掌握MMPI2的实施、记分、与结果解释方法。b一、测验的实施：b1、测验材料。b MMPI2编制于1989年，包括567个自我报告形式的题目，分为基础量表、内容量表和附加量表三大类，其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表，如果只为了精神病临床诊断使用，可做前

12、370题。b2、适用范围。b 适用1870岁的被试者，小学毕业以上。主要适用城市人，农村被试者适用较差。b3、施测步骤。b 测验形式主要为手册式。b 测验的房间在亮度与温度方面要适当，并尽可能地安静。b4、测验的记分b MMPI2的独特之处是采用“一致性”T分计算法。b5、结果的解释b MMPI的美国、中国常模为65分。对MMPI的评价b国际上应用最广的人格测验，它适用于多种不同的情况，对于临床工作和理论研究的杰出工具。b以经验为基础，较为客观，分数的解释随意性小，鉴别各种精神病和临床诊断的符合率较高。也可用于正常人的个性评定。b简化MMPI-168似优于标准版。b首次将效度量表纳入个性量表，

13、参与解释，提高了测验的诊断价值。MMPI在我国的使用b1980年宋维真等人对MMPI进行了修订，并在全国范围内试用。经过近十多年的研究，全国一致认为该量表在我国使用有一定的信度与效度。b因与西方国家的文化背景不同，对某些题目的理解也有所不同。我国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方国家，与日本的结果极为一致。在使用时，须根据本民族的常模作结论。四、MMPI的注意事项(一)进行测验之前，让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，尽可能弄清被试的情况，争取者的合作，并详细记录测验时被试者的表现。(二)讲清楚，不能回答的问题，可以空下来，但应尽量回答。对每个问题不做过多的考虑，问题的回答无所谓正确

14、与不正确，消除顾虑。(三)回答以目前情况为准。(四)填答此调查表是用时长而又枯燥的任务，如有焦虑或情绪不稳定，常不耐烦，可将测验分成几次完成，或改用其他方式测试。(五)在使用MMPI的临床量表时，用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。避免误解、误判、误读。适用范围b适用范围广，。施测步骤b发答卷，填好一般项目。发放试题册，b宣读指导语，回答答卷纸左上的4个例题。每一测题有a、b、c三个可供选择的答案，所选择的答案以“”为符号，填到相应的方格内。b被试以直觉性的反应，依次作答，16 P F 例 题b下面有四个例题，请试作回答，把答案填在答案纸左上方。例题处的后面方格中。例 题

15、：测验的指导b b犹豫或非现实题，被试可作倾向性的选择。测验的记分3级评分。2级评分。b模板记分，模板有两张。每张可为8个量表记分。b记分前，先检查答案有无明显错误及遗漏。测验的记分b各个量表的原始分数，。换算公式：标准10分=b结果解释相关知识16PF的版本 A、B本为全版本，各有187个题目；C、D本为缩减本，各有106个题目；E本适合于文化水平较低者,包括128个题目。b1970年经刘永和、梅吉瑞将A、B本合并，发表了中文修订本。合并本共有187个测题。b在辽宁省修订版（1981）基础上，1988年辽宁的戴忠恒与祝蓓由修订了中国版，制订了中国成人、大学生、中学生的男、女常模；工人、专业技

16、术人员、以及上海市的各种常模。b获得了信度和效度资料。分成16个因素，每个因素包括1013个测题。测题循环式排列次序，利于套模板。每个测题有三个可能的答案。折衷选择，可为防止被试者勉强作答或不合作，还可避免“二选测题”片面猜选如实答题。16PF）18716卡特尔的人格理论b卡特尔的特质理论认为：人格基本结构单元是特质。b特质是表现出特征化的、相当持久的行为特征，代表行为的倾向性。表示在不同时间和不同情况下行为的某种类型和规律性。b卡特尔的人格结构理论卡特尔的个性结构理论(surface traits)是指一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现；(source traits)是制约着表

17、面特质的潜在基础。是构成个性的基本特质。卡特尔的个性结构理论：促使人朝着一定的目标去行动，它们是人格的动机性因素：决定一个人如何有效地完成预定的目标，其中最为重要的是智慧。：是遗传而来的，决定一个人对情境反应时的能力强弱、速度快慢和情绪状况。特质构造之间的关系特16PF因素名称和人格特征F兴奋性兴奋性:高轻松兴奋、随欲而安。术语高轻松兴奋、随欲而安。术语澎湃激荡澎湃激荡。低严肃、审慎、谨慎、冷静寡言。术语低严肃、审慎、谨慎、冷静寡言。术语平静平静。G有恒性有恒性;高有恒责任、做事尽责。术语高有恒责任、做事尽责。术语高超我高超我；低苟且敷衍，缺乏奉公守法精神。术语低苟且敷衍，缺乏奉公守法精神。术

18、语低超我低超我。H敢为性敢为性:高冒险敢为、少有顾虑，术语高冒险敢为、少有顾虑，术语交感免疫交感免疫性性；低畏怯退缩、缺乏自信，术语；低畏怯退缩、缺乏自信，术语威胁反应性威胁反应性。I敏感性敏感性:高敏感、感情用事，术语高敏感、感情用事，术语娇养性情绪过敏娇养性情绪过敏；低理智着重现实、自食其力。术语；低理智着重现实、自食其力。术语极度现实感极度现实感。ABCEFGHI L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1ABCEFGHI L M N O Q1 Q2 Q3 Q4例1，男，战士，20岁L怀疑性怀疑性:高怀疑、刚愎、固执己见，术语高怀疑、刚愎、固执己见，

19、术语投射紧投射紧张张；低信赖随和、易与人相处，术语；低信赖随和、易与人相处，术语放松放松。M幻想性幻想性:高幻想、狂妄任性，术语高幻想、狂妄任性，术语我向性或自向我向性或自向性性；低现实、合乎成规、力求完善合理，术语；低现实、合乎成规、力求完善合理，术语实际实际性性。N世故性世故性:高精明能干、世故，术语高精明能干、世故，术语机灵性机灵性低坦白低坦白、直率、天真，术语、直率、天真，术语朴实性朴实性。O忧虑性忧虑性:高忧虑抑郁、烦恼自扰，术语高忧虑抑郁、烦恼自扰，术语易于内疚易于内疚，低安详、沉着、有自信心，术语，低安详、沉着、有自信心，术语信念把握信念把握。Q1实验性实验性:高自由激进，不拘于

20、现实，术语高自由激进，不拘于现实，术语激进性激进性。低保守、尊重传统和道德准则，术语低保守、尊重传统和道德准则，术语保守性保守性。Q2独立性独立性:高自立自强、当即立断，术语高自立自强、当即立断，术语自给自足自给自足。低依赖、随和，术语低依赖、随和，术语团体依附团体依附。Q3自律性自律性:高知己知彼、自律严谨，术语高知己知彼、自律严谨，术语高自我概念高自我概念。低矛盾冲突、不顾大体，术语。低矛盾冲突、不顾大体，术语低整合性低整合性。Q4紧张性紧张性:高紧张困扰、激动挣扎，术语高紧张困扰、激动挣扎，术语高能量紧张高能量紧张。低心平气和、闲散宁静，术语。低心平气和、闲散宁静，术语低能量紧张低能量紧

21、张。ABCEFGHI L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1ABCEFGHI L M N O Q1 Q2 Q3 Q4适应与焦虑性：适应与焦虑性：4.1心理健康者的人格因素：心理健康者的人格因素：27.5例2，教师，女，25岁b1.次元人格因素b适应与焦虑性1.次元人格因素b感情用事与安详机警216PF的应用b心理健康者的人格因素C+F+（11-O）+（11-Q4）216PF的应用b创造力强者的人格因素2（11-A）+2B+E+2（11-F）+H+2I+M+（11-N）+Q1+2Q2例例3男男31岁岁感情用事与安详机警感情用事与安详机警:8.6果断与怯懦性果断与怯懦性:7健康健康:29.5b使用标准问卷和答题纸。b消除被试的顾虑b通过例题后，再正式测验。b按标准实施，只选一个答案，少选中性答案，统一指导语，遵守时间。